pedagogyreview

Карта сайта

Информация о педагогике и образовании

      L Средства обучения и педагогического контроля
           L Структура педагогического процесса
           L Характеристика материальных и идеальных средств обучения 2
           L Функции средств обучения
           L Предмет и функции педагогического контроля 2
           L Принципы контроля
           L Типы контроля 2
           L Средства осуществления контроля 2
      L Обучение решению задач на проценты в курсе алгебры основной школы
           L Особенности учебного комплекта по математике под редакцией Г.В. Дорофеева 2
           L Понятие процента, основные задачи на проценты 2
           L Изучение темы «Проценты» в современной школе 2 3 4
           L Методические рекомендации изложения темы «Проценты » по учебному комплекту под редакцией Г.В. Дорофеева для V – IX классов 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Анализ развития межличностных отношений детей с ЗПР с другими людьми
           L Общение в системе межличностных отношений: понятие, структура, основные аспекты 2 3 4
           L Современные представления о развитии личности детей с 3ПP 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Развитие межличностного общения детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Особенности развития межличностного общения детей с ЗПP 2 3 4
      L Ученический коллектив, методика его создания и развития
           L Что такое ученический коллектив 2
           L Принципы гуманистической педагогики в работе по созданию и развитию ученического коллектива
           L Методика создания и развития ученического коллектива 2 3
      L Игра как эффективный способ социализации младших школьников
           L Анализ психолого-педагогической литературы отечественных и зарубежных авторов по проблеме развития эмоциональной сферы младших школьников 2 3 4
           L Определения, понятия. Сущность эмоциональной сферы 2 3 4 5
           L Ведущие теории, концепции по проблеме развития эмоциональной сферы младших школьников через игровую деятельность 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Диагностика эмоциональной сферы младших школьников 2 3 4 5 6 7
           L Организация игровой деятельности как средство развития эмоциональной сферы 2 3 4 5 6 7
           L Диагностика эмоциональной сферы младшего школьника на конец эксперимента 2 3 4 5
      L Методика развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в семье 2 3
      L Построение культурно-образовательного пространства как основное условие решения возрастных задач подросткового возраста
           L Изучение подросткового возраста в логике культурно-исторического подхода Л.С. Выготского 2
           L Проектная деятельность как основной инструмент образования подростков 2 3
           L Средства диагностики эффективности образования подростков в условиях учреждения дополнительного образования 2
           L Определение понятий «культурно-образовательная среда» и «культурно-образовательное пространство» 2
           L Измерение эффективности построения культурно-образовательного пространства 2
           L Актуальность образовательного содержания современных УДО
           L Описание организации образовательного содержания в УДО «Радиотехник» 2
           L Анализ эффективности образовательного пространства УДО «Радиотехник» 2 3
           L Экспериментальное исследование эффективности построения культурно-образовательной среды на территории УДО «Радиотехник» 2
      L Особенности организации коррекционной работы в классах компенсирующего обучения детей с замедленным психическим развитием
           L Организационно-педагогические основы создания классов компенсирующего обучения 2 3 4
           L Психологические основы организации и осуществления коррекционно-развивающего обучения 2 3
           L Практика проведения коррекционно-развивающего обучения в компенсирующем классе 2 3
           L Взаимосвязь темпа умственного развития и обучаемости ребенка 2
           L Программа и организация диагностической деятельности 2
           L Методы диагностической деятельности 2 3 4 5 6
           L Формы учета данных о динамике личностного развития детей 2 3
           L Организация я результаты экспериментального исследования 2 3 4 5
      L Обучение детей ориентировке во времени
           L Анализ программных задач раздела "Ориентировка во времени" по возрастным группам 2
           L Методика формирования временных представлений в разных группах 2 3 4 5
      L Методические аспекты использования дидактических игр при обучении математике учащихся профессиональных училищ
           L Психолого-педагогическая характеристика учащихся ПУ 2 3 4 5 6
           L Природа и сущность игры, ее роль в развитии личности учащихся и их познавательной сферы 2
           L Роль игры на уроках математики в процессе обучения учащихся ПУ 2 3 4 5
           L Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Знакомство детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека
           L Общие сведения об опорно-двигательной системе и ее значение в развитии человеческого организма 2
           L Содержание, формы, методы и средства направленные на ознакомление детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека 2 3
           L Анализ нормативных документов и программного содержания по формированию представлений у детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека 2 3 4
           L Методические рекомендации по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений об опорно-двигательной системе человека 2 3 4
      L Организация контроля и учета знаний, умений и навыков
           L Объект и функции контроля 2
           L Важнейшие принципы диагностирования и контролирования обученности учащихся
           L Последовательность контроля и оценки знаний и умений 2
           L Методы контроля и самоконтроля в обучении 2 3 4
           L Рейтинговая система контроля знаний студентов
           L Методы оценки знаний в экономических дисциплинах 2 3 4 5
           L Осуществление контроля знаний студентов методом тестирования с использованием технических средств
           L Проблема качества и объективности оценки учебных достижений 2 3
      L Использование изобразительной деятельности для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики у старших дошкольников с дизартрией
           L Характеристика дизартрии как речевого дефекта 2 3
           L Современные представления о влиянии изобразительной деятельности на развитие дошкольников 2
           L Влияние занятий по изобразительной деятельности на мелкую моторику и речь дошкольников с дизартрией 2 3 4
           L Анализ взаимосвязи уровня речевого недоразвития и сформированности мелкой моторики 2 3 4 5 6
           L Специфические особенности использования изобразительной деятельности для коррекции речевого недоразвития 2
           L Общие направления логопедической работы по формированию мелкой моторики и развитию речи с использованием изобразительной деятельности
           L Специфические особенности использования рисования для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики
           L Специфические особенности использования аппликации для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики
           L Специфические особенности использования лепки для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики 2
           L Динамика уровня сформированности мелкой моторики и уровня развития речи в экспериментальной группе старших дошкольников с дизартрией 2 3 4
      L Педагогический потенциал школьной библиотеки и ее роль в воспитательной работе современной школы
           L Библиотека и педагогическая система школы 2
           L Библиотекарь – участник педагогического процесса 2 3
           L Педагогические инновации в школьной библиотеке 2
           L Школьная библиотека и программа «Одаренные дети» 2
      L Обучение лексическому аспекту на основе использования мультимедийных технологий
           L Специфика лексического уровня французского языка 2
           L Дидактический потенциал мультимедийных технологий для обучения лексике 2 3 4
           L Психологические особенности старшеклассников в усвоении иностранного языка
           L Теоретические основы обучения лексическому аспекту речи 2
           L Методика формирования лексических навыков на основе использования мультимедийных технологий 2 3
           L Методическое обоснование комплекса упражнений с использованием мультимедиа технологий 2
      L Педагогические условия сенсорного воспитания детей в раннем возрасте
           L Отечественные и зарубежные исследования проблемы сенсорного воспитания 2 3
           L Понятие сенсорного воспитания и характеристика сенсорных процессов 2 3
           L Значение сенсорного развития 2
           L Возрастные особенности детей раннего возраста 2 3 4
           L Возникновение и развитие сенсорных процессов 2 3 4
           L Задачи и содержание сенсорного воспитания детей раннего возраста 2 3
           L Методика работы по сенсорному развитию детей раннего возраста 2 3 4 5 6
           L Определение уровня сенсорного развития детей 2 3
           L Организация работы по формированию сенсорных процессов 2 3 4 5 6 7
      L Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников
           L Понятийно-терминологический аппарат исследования 2 3 4
           L История развития идей патриотического воспитания 2 3 4 5 6 7
           L Задачи, содержание, принципы патриотического воспитания в условиях современной средней образовательной школы 2 3 4 5
           L Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
      L Начальное образование мальчиков и девочек в России: гендерный подход
           L История начального образования в России 2 3 4 5 6 7 8
           L Основные подходы в объяснении половых различий в поведении 2 3
           L Анатомо-физиологические особенности полов 2
           L Половые различия в психических качествах 2 3 4
           L Особенности гендерного обучения 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности гендерного воспитания 2 3 4 5 6
           L Обобщение опыта гендерного образования в современной России 2 3 4 5
      L Российская система образования
           L Образование как социальный феномен 2 3 4 5 6
           L Методология преподавания в период формирования двухуровневой системы образования в вузах
           L Современное состояние методологии в вузах с двухуровневой системой образования 2 3
           L Исследование работ, посвященных становлению российской системы образования 2 3 4
      L Анализ и планирование урока иностранного языка в общеобразовательной школе
           L Специфика урока иностранного языка 2
           L Типы уроков иностранного языка 2 3
           L Анализ урока иностранного языка как компонент профессиональной компетентности учителя иностранного языка 2 3 4 5
           L Планирование урока иностранного языка как компонент профессиональной компетентности учителя иностранного языка 2 3
           L Методические рекомендации по анализу урока английского языка средней общеобразовательной школы 2 3 4
           L Методические рекомендации по планированию урока английского языка средней общеобразовательной школы 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Профессия кондитер
           L Характеристика профессии
           L Социальная значимость профессии в обществе 2
           L Рекламный проспект
           L Сценарий праздника для школьного возраста, посвященного этой профессии 2 3 4
      L Методика обучения творческому рассказыванию
           L Требования к методике обучения творческому рассказыванию 2 3
           L Приемы обучения творческому рассказыванию 2 3 4
      L Основные тенденции развития образования в современном мире
           L Изменение целей образования в современном мире
           L Основные тенденции развития современного образования
           L Проблемы использования новых технологий в образовании
           L Образование в условиях глобализации 2
      L Половое воспитание детей и подростков
           L Понятие полового воспитания и актуальность проблемы полового воспитания в педагогике и психологии
           L История полового воспитания в контексте развития общества 2 3
           L Психология полового воспитания на различных возрастных этапах 2
           L Необходимость полового воспитания детей и подростков в свете современных тенденций культурного развития и репродуктивного поведения подростков
           L Содержание и принципы полового воспитания
           L Особенности полового воспитания в семье 2
           L Спорные вопросы в организации полового воспитания в школе 2
           L Анализ программ и учебников, содержащих компоненты полового воспитания 2 3
           L Эмпирическое исследование по внедрению элементов полового воспитания в школе 2 3
      L Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом
           L Влияние различных видов искусств на развитие творчества детей дошкольного возраста 2
           L Технология ознакомления детей с различными видами искусств 2 3
           L Особенности проведения с детьми занятий по ознакомлению с натюрмортом 2 3 4 5
           L Формы работы детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с натюрмортом 2 3 4 5 6 7
      L Технология обучения социокультурному компоненту письменной речи в профильной школе
           L Психолого-педагогические особенности обучения письменной речи 2 3
           L Программные требования к обучению письменной речи в профильной школе
           L Социокультурный компонент в обучении речевой деятельности 2 3 4 5 6 7 8
           L Социокультурный компонент письменной речи
      L Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста
           L Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 2 3
           L Предметно-практическая деятельность: понятие, роль в развитии детей младшего школьного возраста 2 3
           L Предметно-практическая деятельность как средство интенсификации мышления
           L Урок технологии в современной начальной школе 2 3 4
      L Комплексная оценка компетентности будущих педагогов 2 3 4 5
      L Характеристика коммуникативных технологий педагога в работе с детьми дошкольного возраста
           L Понятие коммуникативной компетентности
           L Структура коммуникативной компетентности 2
           L Формы, методы, средства формирования коммуникативной компетентности 2 3
           L Роль взрослого в формировании у детей навыков общения с окружающими 2 3
           L Особенности общения дошкольников со сверстниками 2
           L Стиль педагогического общения как фактор, влияющий на поведение детей 2 3
           L Игра как средство развития коммуникативной культуры у детей дошкольного возраста 2 3
           L Технология проведения обучающих дискуссий 2
           L Диагностика коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста
           L Методика для выявления уровня развития коммуникативной деятельности детей 3 – 7 лет М. И. Лисиной 2
           L Методика «Лесенка» В. Г. Щура
           L Экспериментальная игра «Секрет» 2 3
           L Исследование межличностных отношений ребенка с родителями. Тест «Рисунок семьи» 2 3
      L Воспитание подростков
           L Общее понятие о воспитании, его отличие от обучения 2 3 4
           L Основные теории воспитания 2
           L Средства и методы воспитания 2 3 4 5 6 7
           L Проблема воспитания подростков 2
           L Опытно-экспериментальная работа проверки уровня воспитанности подростков 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Управление высшим образованием в Федеративной Республике Германия
           L Основные черты системы высшего образования
           L Нормативно-правовая база в сфере высшего образования 2
           L Обязанности региональных советов в системе государственной библиотеки
           L Органы управления высшим образованием на разных уровнях
           L Федеральное министерство образования и научных исследований 2
           L Система контроля за качеством образования 2
      L Оформление письменных работ
           L Композиция студенческой работы 2
           L Правила оформления работы
           L Представление формул, написание символов и экспликаций 2
           L Построение диаграмм. Оформление иллюстраций и схем
           L Оформление отдельных видов текстового материала 2
           L Наименование единиц измерения и физических величин 2
           L Работа над библиографическим аппаратом 2
           L Язык и стиль студенческой письменной работы
      L Использование развлекательных и познавательных игр на уроках английского языка в младших классах
           L Особенности психического развития детей младшего школьного возраста 2
           L Специфика преподавания английского языка младшим школьникам 2 3
           L Типология обучающих игр и условия их использования в процессе обучения английскому языку 2 3 4
           L Описание игровой методики и экспериментальной группы 2 3
           L Интерпретация результатов эксперимента и разработка методических рекомендаций по использованию развлекательных и подвижных игр на уроках английского языка в младших классах 2 3
           L Методики диагностики познавательных способностей 2 3
      L Сенсорное воспитание в предметной деятельности
           L Общая характеристика психологического развития детей раннего возраста 2
           L Особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста 2
           L Особенности предметно – игровой деятельности детей раннего возраста 2
           L Понятие и задачи сенсорного воспитания детей раннего возраста 2
           L Содержание и методика сенсорного воспитания детей раннего возраста в процессе предметно – игровой деятельности 2 3
           L Игры-занятия по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста 2 3 4
      L Особенности количественных представлений детей младшего дошкольного возраста
           L Психолого – педагогические особенности младшего дошкольного возраста
           L Особенности количественных представленийу детей 2 3 4
           L Содержание программы по формированию представлений о количестве у детей 2 младшей группы 2
           L Анализ программ: раздел «Количество и счёт» 2
           L Наглядный материал для проведения занятий по формированию количественных представлений 2 3 4
           L Методика обучения образованию, группировке, выделению совокупностей предметов и одного предмета в окружающей обстановке 2
           L Методика обучения сравнению множеств путем установления соответствия 2 3
           L Дидактические игры 2 3
      L Формирование познавательной активности на уроках математики при изучении обыкновенных дробей в специальной школе VIII вида
           L Трудности изучения обыкновенных дробей
           L Использование моделирования и нетрадиционный подход при изучении обыкновенных дробей
           L Программное изучение обыкновенных дробей в курсе математики специальной школы VIII вида
           L Получение дробей 2 3 4 5
           L Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями 2 3 4
      L Разработка урока на тему "Способы записи алгоритмов" 2 3 4 5 6
      L Обучение монологической речи будущих педагогов профессионального образования
           L Обучения монологической речи будущих педагогов 2 3
           L Профессиональное обучение будущих педагогов 2 3 4
           L Показатели и уровни обучения монологической речи 2 3 4
           L Реализация педагогических условий по обучению монологической речи будущих педагогов профессионального образования 2 3 4
      L Особенности звукопроизношения у детей с дислалией
           L Формирование дислалии в онтогенезе 2 3
           L Дислалия: особенности нарушения 2 3
           L Обзор методик логопедической работы, направленных на коррекцию нарушения звукопроизношения детей с дислалией 2 3 4
           L Организация и методология констатирующего эксеримента 2 3 4 5
      L Комплексное обеспечение профессии "сварщик"
           L Комплексное обеспечение профессии 2 3 4 5
           L Требования федерального государственного образовательного стандарта по профессии "Сварщик" 2 3
           L Учебно-планирующая документация по профессии "сварщик" 2 3 4 5
      L Методика преподавания физики
           L Психолого-педагогические основы обучения физике
           L Цикл познания в физике как науке и физике как учебном предмете
           L Методы обучения физике
           L Проблемное обучение
           L Способы создания проблемных ситуаций на уроках физике
           L Индукция и дедукция в методах обучения физике
           L Связь физики с другими предметами
           L Типы межпредметных связей
           L Структура курса физики в средней школе. Принцип цикличности в учебном познании
           L Оснащение учебного процесса по физике и основные требования к оборудованию физических кабинетов
           L Применение новых информационных технологий в процессе обучения физике
           L Демонстрационный эксперимент
           L Методические требования к демонстрационному оборудованию, подготовка опытов учителем, последовательность этапов демонстрации
           L Система лабораторного эксперимента по физике в средней школе
           L Методика проведения фронтальных лабораторных работ по физике
           L Организация физического практикума
           L Способы решения физических задач: логический, математический
           L Аналитический, синтетический и аналитическо-синтетический методы решения задач
           L Подготовка учителя физики к уроку. Поурочное планирование
           L Факультативные занятии по физике. Физические олимпиады
           L Вечера физики и техники, их виды, содержания. Недели и декады физики в школе, физический КВН
           L Давление твердых тел, жидкостей и газов
           L Методические особенности, содержание и структура раздела «Механика»
           L Координатно-векторный метод описания механического движения
           L Изучение основных кинематических понятий движения
      L Роль игры в развитии коммуникативных умений старших школьников
           L Понимание коммуникативных умений в психологии и педагогике 2 3 4
           L Психолого-педагогическая характеристика старшеклассника 2
           L Особенности игровой деятельности старших школьников 2 3 4
           L Методы исследования коммуникативных умений 2
           L Особенности развития коммуникативных умениях в старшем школьном возрасте 2 3 4
           L Формы и методы развития коммуникативных умений в старшем школьном возрасте 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Основные особенности физкультурно-массовых мероприятий в дошкольных образовательных учреждениях
           L Физкультурно-массовые мероприятия 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Прогулки - походы в лес
           L Методика и организация проведения физкультурно-массового мероприятия 2 3 4
      L Игра в процессе обучения на уроках
           L Теории происхождения игры 2 3 4 5
           L Виды игровой деятельности 2 3
           L Роль игровой деятельности в развити личности 2
           L Требования к дидактической игре 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Ролевые игры. Ролевые игры как вид дидактической игры. Общий обзор 2
           L Разработка игры 2
           L Проведение игры
           L Завершение игры и выход из нее 2
      L Методы математического развития
           L Сущность и основные классификации методов воспитания 2
           L Характеристика методов математического развития 2
           L Игра - как метод математического развития
           L Наглядные и словесные методы 2 3 4 5
      L Технология развития критического мышления через чтение и письмо при изучении учебного предмета "Обществоведение"
           L Возникновение и распространение технологии
           L Особенность технологии
           L Связь критического мышления с развитием интеллектуальных способностей учащихся 2
           L Базовая модель технологии критического мышления
           L Характеристика приемов технологии 2 3 4
      L Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка
           L Содержание и функции планируемых результатов начального общего образования 2 3
           L Структура и оценка планируемых результатов освоения синтаксиса русского языка 2 3
           L Лингвистические основы изучения синтаксиса русского языка 2 3
           L Методика изучения словосочетания и предложения в начальной школе 2 3 4
           L Диагностика исходного уровня освоения третьеклассниками синтаксиса русского языка 2
           L Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса 2 3 4
           L Оценка достижения предметных планируемых результатов по синтаксису русского языка 2 3 4
      L Изучение творчества Юрия Кузнецова в школьной программе
           L Жизнь и творчество Юрия Кузнецова
           L Особенности творчества и главные темы произведений поэта 2 3 4 5 6
           L Изучение творчества Кузнецова
           L Использование современных педагогических технологий при изучении творчества Ю. Кузнецова 2
           L Сопоставительный анализ произведений Кузнецова Ю. и Тряпкина Н 2 3 4
      L Профессиональное развитие в период молодости
           L Соотношение личности и профессии
           L Прогрессивная стадия профессионального развития личности 2 3 4
           L Регрессивная стадия профессионального развития личности 2 3 4 5 6
           L Факторы, определяющие профессиональное самоопределение личности в период молодости 2
           L Процесс профессионального самоопределения
           L Определение и ключевые направления профессионального консультирования
           L Профессиональное консультирование в рамках школьной профориентации 2
      L Ценности и воспитание
           L Проблема содержания воспитательного процесса 2
           L Провозглашение современной культуры жизни как наивысшая ценность 2
           L Ценностное отношение к обществу 2
      L Вождение колёсного трактора на автотрактородроме при подготовке тракториста категории "А"
           L Цели и задачи производственного обучения
           L Цели и типы занятий производственного обучения 2 3 4
           L Методика выбора методов производственного обучения 2 3 4
      L Содержание работы мастера производственного обучения
           L Подготовка к приему учащихся
           L Подготовка учебных материалов
           L Перспективно - тематическое планирование
           L Составление плана производственного обучения
           L Подготовка к проведению занятия
           L Разработка домашних заданий
           L Подготовка технических средств
      L Роль образования в формировании культуры личности
           L Образование как общественное явление 2 3 4 5
           L Роль образования в современной России 2 3 4
           L Роль гуманизации в развитии образования 2
      L Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
           L Понятие о детском коллективе, основные направления его исследования 2 3 4 5
           L Формирование взаимоотношений со сверстниками в младшем школьном возрасте 2 3
           L Средства и условия формирования гуманистических отношений младших школьников 2 3 4
           L Экспериментальное изучение возможностей формирования гуманистических отношений в коллективе у младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Реализация диагностической функции классного руководителя в работе по изучению личности младшего школьника
           L Понятие о классном руководстве 2
           L Задачи и функции классного руководителя 2 3 4
           L Реализация диагностической функции классного руководителя 2 3
           L Методические основы организации диагностики личности 2
           L Методические основы диагностики классного коллектива 2 3 4
      L Французская технология педагогических мастерских как процесс сотворчества Мастера и учащихся
           L Характеристики педагогических технологий 2 3
           L Классификации педагогических технологий 2
           L Исторический аспект создания педагогических мастерских 2
           L Этапы работы мастерской
           L Опыт реализации технологии педагогических мастерских 2 3 4 5 6 7
      L Управление психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов
           L Современный педагог в условиях профессиональной деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Ориентиры в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов 2 3 4 5
           L Обоснование потребности в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Исследование системы управления в образовательном учреждении 2
           L История развития организации и определение управленческой проблемы
           L Алгоритм управления психологической и социально-педагогической поддержки педагогов 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Применение метода круговой тренировки в формировании культуры личности
           L Методические особенности "круговой тренировки"
           L Индивидуальная дозировка нагрузки в круговой тренировки: "максимальный тест" и "повторный максимум" 2
           L Характеристика различных видов круговой тренировки 2 3
      L Организация деятельности преподавателя психологии
           L Методические особенности преподавания психологии 2 3 4
           L Формы учебных занятий и методика их проведения 2 3 4
           L Управление самостоятельной работой обучающихся 2
           L Контроль и коррекция учебной деятельности 2
           L Функции преподавателя психологии и его роли 2
      L Теоретико-методологические особенности проблемы наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом
           L Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста в норме 2 3 4
           L Понятие мышления и его классификация 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенным слухом 2 3 4 5
           L Методические рекомендации по развитию наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом 2
      L Развитие творческих способностей учащихся начальной школы в процессе изучения английского языка
           L Теоретические аспекты проблемы развития творческих способностей учащихся
           L Анализ опыта организации процесса развития творческих способностей учащихся в различных педагогических системах 2
           L Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях 2
           L Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей
           L Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку на начальном этапе 2
           L Развитие творчества детей в процессе обучения английского языка 2 3 4 5 6
           L Роль игры в процессе изучения английского языка 2
           L Развитие творческих способностей учащихся на уроках английского языка средствами письменной речи
           L Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Формы культурно-досуговой деятельности по приобщению детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества
           L Культура сибирского казачества как феномен российской культуры 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Психолого-педагогические особенности восприятия культуры казачества детьми среднего школьного возраста 2 3 4 5
           L Основные формы приобщения детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества 2 3 4
           L Основные направления деятельности Кемеровского городского казачьего общества по приобщению детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества 2 3
           L Диагностика уровня приобщённости средних школьников к культуре Сибирского казачества 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа по приобщению детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества 2 3 4 5
      L Работа социального педагога
           L Виды и способы реабилитации девиантных детей и подростков 2 3 4 5 6
           L Методы социально-педагогической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних
           L Основные направления профилактической работы социального педагога с детьми по предупреждению правонарушений 2 3
      L Развитие сенсорных эталонов предметов окружающей действительности у детей 7-го года жизни, страдающих косоглазием и амблиопией
           L Теоретические основы обучения зрительному восприятию 2
           L Развитие сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни нормально видящих 2 3
           L Особенности развития сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения 2
           L Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях 2 3 4 5 6 7
      L Процесс игр-драматизаций как средства усвоения литературного текста детьми младшего дошкольного возраста
           L Особенности усвоения литературного текста детей дошкольного возраста 2
           L Игра-драматизация в младшем дошкольном возрасте 2
           L Средства и методы проведения игры-драматизации для усвоения литературного текста младшими школьниками 2 3 4
           L Опытно-экспериментальная работа по изучению умений младших школьников участвовать в игре-драматизации 2 3 4 5 6
      L Гуманизация высшего образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L Исследование воздействия специализированной программы обучения на уровень развития внимания младших школьников 2 3 4 5
      L Значение игры в системе обучения дошкольников изодеятельности
           L Особенности развития изобразительной деятельности у дошкольников 2
           L Педагогические условия успешного обучения изобразительному искусству 2 3
           L Импровизация в изодеятельности
           L Игра как форма коллективной работы на занятиях изодеятельностью
           L Значение игры в системе обучения 2
           L Разработка игровых занятий в системе обучения 2 3
      L Система образования в Республике Казахстан
           L Текущее состояние образования Казахстана 2
           L Индикаторы качества образования 2 3 4
           L Международные критерии образования 2 3 4
           L Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы 2
           L Опыт внедрения дистанционных образовательных технологий в Казахстане 2 3 4 5
      L Особенности мотивационной готовности к обучению в школе детей 6 и 7-летнего возраста
           L Понятие психологической готовности и ее составляющие компоненты 2 3 4
           L Роль мотивационной готовности в психологической подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе 2 3 4 5
           L Выявление особенностей мотивационной готовности детей 6 и 7 лет к обучению в школе 2 3 4 5 6 7
      L Региональный компонент государственного образовательного стандарта по предмету "Физическая культура"
           L Структура национально-регионального компонента по учебному предмету «Физическая культура»
           L Цели национально-регионального компонента
           L Обязательный минимум содержания образовательных программ национально-регионального компонента по предмету «Физическая культура»
           L Требования к уровню подготовки выпускников
           L Порядок реализации национально-регионального компонента
           L Национально- региональный компонент начального общего образования по предмету «Физическая культура»
           L Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Укрепление здоровья и личная гигиена
           L Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
           L Национально- региональный компонент основного общего образования по учебному предмету «Физическая культура»
           L Национально-региональный компонент среднего общего образования по учебному предмету «Физическая культура»
      L Социально-педагогическая работа по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков: инновационный проект
           L Компьютерная игра как фактор социализации личности 2 3 4
           L Игровая компьютерная зависимость как форма аддиктивного поведения 2 3 4
           L Особенности, виды, причины и последствия игровой компьютерной зависимости подростков 2 3 4
           L Содержание, основные формы и методы социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков 2 3 4 5 6
           L Проектирование социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков 2 3
           L Зарубежный и отечественный опыт социально-педагогической работы с подростками, подверженными игровой компьютерной зависимости 2 3
           L Проект социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков 2 3 4
      L Предмет и задачи педагогики
           L Педагогики как наука 2
           L Историческое развитие научно-педагогического знания 2
           L Система педагогических наук 2
           L Предмет педагогики 2
           L Цели, задачи и функции педагогики 2 3 4
      L Теоретические основы воспитания
           L Педагогика устами К.Д. Ушинского
           L Проблема экологизации воспитания. Негативные явления поведения в поведении воспитанников в современном мире 2
      L Закономерности действия интереса в обучении
           L Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 2 3
           L Особенности действия интереса в обучении 2 3 4
      L Преодоление произносительных расстройств у детей с нарушением интеллектуального развития
           L Развитие устной речи в норме 2 3
           L Особенности речевых нарушений у детей с интеллектуальной недостаточностью 2 3
           L Коррекция звукопроизносительной стороны речи у детей с интеллектуальной недостаточностью 2
           L Коррекционно-логопедическая работа по устранению нарушений звукопроизношения у детей с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4
           L Этапы, организация и методическое обеспечение экспериментального исследования 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Использование педагогики сотрудничества на занятиях по дисциплине "Статистика"
           L Педагогика сотрудничества: сущность, основные положения, способы реализации 2 3
           L Педагогика сотрудничества в преподавании дисциплины «Статистика» как средство организации продуктивного сотрудничества учащихся на занятиях 2 3 4
      L Использование компьютерных слайд-фильмов на уроках технологии при изучении темы "Конструирование и моделирование швейных изделий"
           L Теоретические основы создания современных электронных слайд фильмов для использования в учебном процессе 2
           L Компьютерные слайд - фильмы в учебном процессе 2
           L Возможности использования компьютерных слайд – фильмов при изучении темы «Конструирование и моделирование швейных изделий»
           L Создание компьютерных слайд фильмов на основе шаблона оформления 2 3 4 5
           L Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука» 2 3
           L Компьютерные слайд – фильмы по теме «Конструирование и моделирование юбки» 2
           L Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование ночной сорочки» 2 3
           L Компьютерные слайд – фильмы при изучении темы «Конструирование и моделирование рубашки» 2
      L Методы и формы семейного воспитания
           L Понятие и принципы семейного воспитания
           L Цель и методы семейного воспитания 2
           L Влияние типологии семей на воспитание детей: типы семейного воспитания 2
      L Формирование дивергентного мышления старшеклассников в процессе изучения обществознания
           L Теоретические аспекты понятия "дивергентное мышление" 2
           L Педагогические условия формирования дивергентного мышления школьников 2
           L Особая методика преподавания обществознания с позиций формирования дивергентного мышления старшеклассников 2 3 4 5
           L Принципы снижения творческо-подавляющего эффекта, как факторы, способствующие эффективному формированию дивергентного мышления старшеклассников
           L Практические задания для развития дивергентного мышления в процессе обучения старшеклассников 2 3
           L Опытно – экспериментальная работа по формированию дивергентного мышления старшеклассников 2 3 4 5 6 7
      L Активация познавательной деятельности на уроке информатики
           L Психологическая основа активации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики 2 3
           L Особенности организации педагогического процесса с учетом проблемы исследования 2
           L Теоретические положения педагогической технологии, заложенные в основу авторской технологии
           L Анализ психолого-педагогического содержания темы с точки зрения ее возможностей
           L Модель авторской педагогической технологии 2 3
      L Разработка урока производственного обучения "Обработка кармана на передних половинках брюк"
           L Инструкция по технике безопасности для работы на универсальных специальных швейных машин 2 3 4
           L Расчет и подготовка учебно-материальной базы 2
           L Разработка учебно-технической документации 2
           L Разработка критериев оценки в профессиональном обучении
           L Подготовка мастера производственного обучения к занятиям 2 3
           L Воспитательная работа мастера в процессе изучения темы
      L Влияние комплексных занятий на развитие речи дошкольников
           L Периодизация развития речи у детей 2 3
           L Методика развития словаря у детей дошкольного возраста 2
           L Практическая работа по диагностике и формированию словаря детей 2
           L Работа с родителями
      L Практика модернизации образования в Российской Федерации и Дагестане
           L Обоснование необходимости модернизации образования 2 3
           L Модернизация общего среднего образования 2 3 4 5 6 7
           L Проблемы модернизации профессионального образования 2 3
           L Модернизация высшего педагогического образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L ЕГЭ как обязательная форма итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении 2 3 4 5 6
           L Приемная кампания в образовательных учреждениях высшего профессионального образования 2
      L Методика экологического воспитания
           L Значение экологического воспитания для всестороннего развития личности дошкольника 2 3
           L Проблема изучения значимости природоведческих знаний для воспитания детей дошкольного возраста 2 3
           L Психолого-педагогические основы формирования системы знаний о природе в дошкольном возрасте 2 3
           L Методы и формы экологического воспитания детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Наблюдение как основной метод формирования у детей динамических представлений о росте и развитии живых существ 2
           L Формирование у детей дошкольного возраста динамических представлений о росте и развитии живых существ 2 3
           L Анализ содержания представлений старших дошкольников о росте и развитии живых существ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Особенности положения и оказание социально-педагогической помощи женщинам в учреждениях социально – культурной сферы
           L Специфика деятельности учреждений социально – культурной сферы в современной социальной ситуации
           L Положение женщин в современном обществе
           L Рынок и семья
           L Факторы и особенности роста женской занятости 2 3
      L Использование устного народного творчества на уроках чтения с целью воспитания нравственных чувств у школьников
           L Реализация воспитательного потенциала произведений К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого с целью развития нравственных чувств младших школьников 2 3 4 5 6
           L Использование разных жанров устного народного творчества с целью воспитания нравственных чувств у младших школьников на уроках чтения 2
           L Из опыта работы В.И.Изотовой, учителя начальных классов школы-интерната №10, станицы Унеча, Брянской области 2 3 4
      L Организация исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов посредством метода проектов
           L Деятельность, её характерные черты и структура 2
           L Понятие учебно-познавательной деятельности, её характерные черты и структура 2
           L Учебно-исследовательская деятельность, её характерные черты и структура 2 3
           L Роль исследовательской деятельности школьников 2
           L Организация исследовательской деятельности учащихся посредством метода проектов 2 3 4 5 6 7
           L Кружки как форма организации исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов 2 3 4 5 6
      L Система физического образования Лесгафта
           L Краткая биография П.Ф. Лесгафта
           L Первые исследования и педагогическая деятельность 2
           L Развитие системы физического воспитания 2 3 4
      L Теория и методика преподавания иностранных языков
           L Грамматико-переводной метод в обучении иностранным языкам 2
           L Прямой метод обучения иностранному языку
           L Аудиолингвальный и аудиовизуальный методы обучения иностранным языкам 2
           L Коммуникативно-ориентированный подход в обучении иностранным языкам 2 3
      L Дидактическая игра на уроках русского языка как средство формирования лингвистических знаний у младших школьников
           L Формирование лингвистических знаний – одна из основных задач обучения русскому языку в начальной школе 2 3 4 5
           L Дидактическая игра как средство формирования лингвистических знаний 2 3 4 5 6
           L Организация и проведение дидактической игры на уроках русского языка 2
           L Содержание и анализ опытно-экспериментальной работы по использованию дидактической игры на эффективность обобщения и закрепления лингвистических знаний 2 3
      L Воспитание российской молодежи
           L Исторический аспект воспитания молодежи
           L Возрастание роли воспитания молодежи в современных условиях 2
           L Управление воспитательной деятельностью 2
           L Комплексная модель внеучебной воспитательной деятельности 2 3 4
      L Организационно-педагогическое обеспечение экологического образования школьников в условиях Республики Алтай
           L Методологические и научно-педагогические основы экологического образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Экологическое образование в системе общего среднего образования 2 3 4 5 6 7
           L Региональная специфика экологического образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Содержание организационно-педагогического обеспечения в условиях Республики Алтай 2 3 4 5
           L Моделирование системы организационно-педагогического обеспечения в условиях Горного Алтая 2 3 4 5 6 7
           L Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Решение кроссвордов, ребусов, криптограмм как метод контроля знаний по информатике
           L Определение контроля, проверки, оценки, отметки
           L Требования к контролю
           L Цель и задачи контроля
           L Функции контроля
           L Типы контроля
           L Формы контроля
           L Методы контроля 2
           L Понятие кроссворда, квадворда, чайнворда
           L Достоинство кроссвордов при контроле знаний 2
           L Классификация кроссвордов по целям проверки знаний 2 3 4 5
           L Использование криптограмм для контроля знаний 2 3 4 5 6 7 8
           L Использование ребусов для контроля знаний 2
      L Артикуляционная гимнастика как средство формирования звуковой культуры речи младших школьников
           L Характеристика звуковой стороны речи
           L Особенности звуковой культуры речи младших школьников
           L Организация педагогической деятельности по формированию звуковой культуры речи 2 3 4 5 6 7
           L Диагностический инструментарий по выявлению исходного уровня сформированности звуковой культуры речи 2 3 4
           L Использование практических материалов по формированию звуковой культуры речи 2 3 4 5 6 7
      L Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации
           L Понятие нравственных ценностей 2 3
           L Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей 2 3
           L Характеристика игр - драматизаций, их содержание в старшем дошкольном возрасте 2
           L Роль игр-драматизаций в формировании нравственных ценностей 2 3
           L Изучение представлений детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах 2 3 4 5 6 7
           L Опытная работа с детьми по формированию нравственных ценностей средством игр – драматизаций и её результаты 2 3 4 5 6 7 8
      L Воспитание нравственных качеств у старших дошкольников средствами народной педагогики
           L Понятие воспитания, нравственное воспитание 2 3 4 5
           L Особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Народная педагогика, ее средства и значение русской народной культуры в воспитании поколений 2 3 4
           L Выявление уровня сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Система занятий по формированию нравственных качеств у детей средствами народной педагогики 2
           L Анализ динамики уровня сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста 2
      L Воспитание чуткости у детей через сказку
           L Сказка как жанр художественного творчества 2 3 4
           L Сказка как воспитатель добрых чувств детей 2 3 4 5 6
           L Сказка в учебниках начальной школы 2
           L Внеклассная работа по воспитанию чуткости у ребёнка на основе сказки 2 3 4 5
      L О содержании и методике лекций проблемного характера
           L Лекции проблемного характера 2
           L Основа лекции – труды классиков
           L Лекции как вид учебной деятельности 2 3
      L Профилактика дисграфий у дошкольников с общим недоразвитием речи
           L Анализ клинико-психолого-педагогической литературы по проблеме профилактики дисграфий у дошкольников с ОНР
           L Письменная речь, предпосылки ее формирования 2
           L Понятие фонематической системы 2 3 4 5
           L Становление механизмов речи в онтогенезе 2 3
           L Этиология и патогенез нарушений письменной речи
           L Симптоматика дисграфий 2 3 4 5
           L Классификация дисграфии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Принципы логопедического воздействия
           L Основные задачи по профилактике дисграфий у детей с ОНР
           L Игры и упражнения по профилактике дисграфии у детей с ОНР 2 3 4 5
      L Нестандартные формы организации обучения в процессе преподавания истории в 8 классе
           L Особенности учебной деятельности школьников 8 классов 2
           L Характерные особенности интеллектуального развития подростка 2
           L Роль познавательного интереса в учебном процессе 2 3
           L Дидактическая игра как нестандартная форма в обучении истории 2 3 4 5
           L Роль исторических задач в активизации познавательной деятельности 2 3
           L Семинар как нестандартная форма организации учебной деятельности 2 3
           L Исследование уровня активизации познавательной деятельности учащихся 8 классов 2 3
           L Активизация познавательной деятельности учащихся средствами организации и проведения нестандартных уроков 2 3 4
      L Деловая игра как новая форма обучения
           L Определение игры 2 3
           L Роль игры в обучении школьников 2
           L История развития деловых игр
           L Понятие деловой игры 2 3
           L Возможности деловых игр и их элементов в обучении школьников 2 3
           L Понятие метода активного обучения 2 3
           L Психолого-педагогические условия реализации деловой игры на уроках информатики 2
           L Организация и процесс исследования влияния элементов деловых игр на эффективность усвоения материала учащимися 2 3 4
      L Воспитание японских детей
           L Рождение ребенка в Японии 2
           L Система дополнительного образования 2
      L Роль дидактических игр в развитии логического мышления младших школьников
           L Мышление как познавательный процесс 2 3
           L Особенности детского мышления 2 3 4
           L Особенности мышления младших школьников 2 3 4
           L Развитие логического мышления в процессе учебной деятельности 2 3 4 5 6
           L Сущность игры как психологического явления 2 3 4
           L Виды игр младших школьников 2 3 4
           L Роль дидактических игр в развитии младших школьников
           L Диагностика уровня развития логического мышления до уроков 2 3
           L Система упражнений, направленных на развитие логического мышления 2 3
           L Диагностика уровня развития логического мышления после проведенных занятий 2
      L Способы обучения устной речи на иностранном языке
           L Навык говорения 2 3
           L Продвинутая стадия обучения 2 3 4
           L Говорение как деятельность 2 3 4
           L Функции, объекты контроля при обучении иностранному языку 2 3
           L Специфика и приемы контроля сформированности грамматических механизмов устной речи 2 3
           L Методика организации устного контроля на уроке иностранного языка 2 3 4 5 6
      L Анализ форм и методов работы педагога с родителями в дошкольных учреждениях, необходимых для воспитания педагогической культуры родителей
           L История проблемы педагогической культуры родителей 2
           L Понятие и сущность педагогической культуры родителей 2
           L Современные исследования по теме: Формы и методы воспитания педагогической культуры родителей в ДОУ 2 3 4 5
           L Выявление уровня педагогической культуры родителей 2
           L Повышение уровня педагогической культуры родителей путём взаимодействия ДОУ с семьёй 2
           L Сравнительный анализ уровня сформированности педагогической культуры родителей
      L Система образования в Республике Казахстан
           L Компоненты системы образования Республики Казахстан 2 3 4
           L Управление системой образования Республики Казахстан 2 3 4 5
           L Контроль качества образования в высшей школе
      L Многообразие форм организации обучения
           L Урок как основная форма обучения 2
           L Структура и типы урока 2 3 4 5
      L Изучение вопросов биотехнологии в курсе химии средней школы
           L Основы генетической инженерии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Биотехнологические процессы в пищевой промышленности 2 3 4
           L Основы инженерной энзимологии 2 3 4 5 6
           L Основы получения метаболитов 2 3 4 5 6
           L Основы биологической переработки отходов 2 3
           L Межпредметные связи по изучению аспектов биотехнологии в средней школе
           L Тематическое планирование элективного курса «Основы биотехнологии» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
           L Примерный план включения материала элективного курса в темы неспециализированной программы по химии
      L Ролевые игры и их применение
           L История возникновения игры
           L Ролевые игры и их функции 2 3
           L Структура ролевой игры и ее организация 2 3
           L Примеры ролевых игр 2
      L Основные научные подходы к определению понятия компетентности 2 3 4 5
      L Особенности воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования
           L Понятие учреждений дополнительного образования, их цели, задачи и функции 2
           L Классификация учреждений дополнительного образования, их характеристика 2
           L Особенности учреждений дополнительного образования как воспитательных организаций
           L Осуществление воспитательного процесса на примере детского оздоровительного лагеря
           L Выявление уровня организаторских способностей подростков в детском оздоровительном лагере 2
           L Апробация программы развития организаторских способностей в детском оздоровительном лагере 2
      L Методические указания по оформлению учебно-научных работ для студентов экономических специальностей
           L Общие требования к студенческим работам, их структуре и стилю изложения 2
           L Общие требования к оформлению студенческих работ
           L Оформление структурных частей студенческой работы 2 3
           L Оформление составных элементов текстовой части студенческой работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Оформление демонстрационного графического материала

Всего страниц: 2026

Еще по теме:

Структура национально-регионального компонента по учебному предмету «Физическая культура»
Национально-региональный компонент по учебному предмету «физическая культура» структурирован по двум ступеням общего образования: основное общее и среднее (полное) общее образование. В соответствии с федеральным базисным учебным планом (ФБУП) для образовательных учреждений Российской Федерации, уче ...

Рынок и семья
Вышеуказанные два основных типа женщин с разной степенью успешности справляются с кризисной ситуацией. Чтобы определить степень их адаптации, были предложены три варианта ответов: «нахожусь в постоянном напряжении, не знаю, как свести концы с концами»; «беспокоюсь о своем будущем», «беспокоюсь о бу ...

Предметно-практическая деятельность как средство интенсификации мышления
Педагоги и психологи отмечают в предметно-практической деятельности ещё одно важное обстоятельство: оперируя предметами, человек может нагляднее "увидеть" многие абстрактные связи и понятия. Не только дети, но и взрослые часто прибегают к этому способу: то, что с трудом решается "в у ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru