pedagogyreview

Карта сайта

Информация о педагогике и образовании

      L Средства обучения и педагогического контроля
           L Структура педагогического процесса
           L Характеристика материальных и идеальных средств обучения 2
           L Функции средств обучения
           L Предмет и функции педагогического контроля 2
           L Принципы контроля
           L Типы контроля 2
           L Средства осуществления контроля 2
      L Обучение решению задач на проценты в курсе алгебры основной школы
           L Особенности учебного комплекта по математике под редакцией Г.В. Дорофеева 2
           L Понятие процента, основные задачи на проценты 2
           L Изучение темы «Проценты» в современной школе 2 3 4
           L Методические рекомендации изложения темы «Проценты » по учебному комплекту под редакцией Г.В. Дорофеева для V – IX классов 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Анализ развития межличностных отношений детей с ЗПР с другими людьми
           L Общение в системе межличностных отношений: понятие, структура, основные аспекты 2 3 4
           L Современные представления о развитии личности детей с 3ПP 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Развитие межличностного общения детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Особенности развития межличностного общения детей с ЗПP 2 3 4
      L Ученический коллектив, методика его создания и развития
           L Что такое ученический коллектив 2
           L Принципы гуманистической педагогики в работе по созданию и развитию ученического коллектива
           L Методика создания и развития ученического коллектива 2 3
      L Игра как эффективный способ социализации младших школьников
           L Анализ психолого-педагогической литературы отечественных и зарубежных авторов по проблеме развития эмоциональной сферы младших школьников 2 3 4
           L Определения, понятия. Сущность эмоциональной сферы 2 3 4 5
           L Ведущие теории, концепции по проблеме развития эмоциональной сферы младших школьников через игровую деятельность 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
           L Диагностика эмоциональной сферы младших школьников 2 3 4 5 6 7
           L Организация игровой деятельности как средство развития эмоциональной сферы 2 3 4 5 6 7
           L Диагностика эмоциональной сферы младшего школьника на конец эксперимента 2 3 4 5
      L Методика развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в семье 2 3
      L Построение культурно-образовательного пространства как основное условие решения возрастных задач подросткового возраста
           L Изучение подросткового возраста в логике культурно-исторического подхода Л.С. Выготского 2
           L Проектная деятельность как основной инструмент образования подростков 2 3
           L Средства диагностики эффективности образования подростков в условиях учреждения дополнительного образования 2
           L Определение понятий «культурно-образовательная среда» и «культурно-образовательное пространство» 2
           L Измерение эффективности построения культурно-образовательного пространства 2
           L Актуальность образовательного содержания современных УДО
           L Описание организации образовательного содержания в УДО «Радиотехник» 2
           L Анализ эффективности образовательного пространства УДО «Радиотехник» 2 3
           L Экспериментальное исследование эффективности построения культурно-образовательной среды на территории УДО «Радиотехник» 2
      L Особенности организации коррекционной работы в классах компенсирующего обучения детей с замедленным психическим развитием
           L Организационно-педагогические основы создания классов компенсирующего обучения 2 3 4
           L Психологические основы организации и осуществления коррекционно-развивающего обучения 2 3
           L Практика проведения коррекционно-развивающего обучения в компенсирующем классе 2 3
           L Взаимосвязь темпа умственного развития и обучаемости ребенка 2
           L Программа и организация диагностической деятельности 2
           L Методы диагностической деятельности 2 3 4 5 6
           L Формы учета данных о динамике личностного развития детей 2 3
           L Организация я результаты экспериментального исследования 2 3 4 5
      L Обучение детей ориентировке во времени
           L Анализ программных задач раздела "Ориентировка во времени" по возрастным группам 2
           L Методика формирования временных представлений в разных группах 2 3 4 5
      L Методические аспекты использования дидактических игр при обучении математике учащихся профессиональных училищ
           L Психолого-педагогическая характеристика учащихся ПУ 2 3 4 5 6
           L Природа и сущность игры, ее роль в развитии личности учащихся и их познавательной сферы 2
           L Роль игры на уроках математики в процессе обучения учащихся ПУ 2 3 4 5
           L Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
      L Знакомство детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека
           L Общие сведения об опорно-двигательной системе и ее значение в развитии человеческого организма 2
           L Содержание, формы, методы и средства направленные на ознакомление детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека 2 3
           L Анализ нормативных документов и программного содержания по формированию представлений у детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека 2 3 4
           L Методические рекомендации по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений об опорно-двигательной системе человека 2 3 4
      L Организация контроля и учета знаний, умений и навыков
           L Объект и функции контроля 2
           L Важнейшие принципы диагностирования и контролирования обученности учащихся
           L Последовательность контроля и оценки знаний и умений 2
           L Методы контроля и самоконтроля в обучении 2 3 4
           L Рейтинговая система контроля знаний студентов
           L Методы оценки знаний в экономических дисциплинах 2 3 4 5
           L Осуществление контроля знаний студентов методом тестирования с использованием технических средств
           L Проблема качества и объективности оценки учебных достижений 2 3
      L Использование изобразительной деятельности для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики у старших дошкольников с дизартрией
           L Характеристика дизартрии как речевого дефекта 2 3
           L Современные представления о влиянии изобразительной деятельности на развитие дошкольников 2
           L Влияние занятий по изобразительной деятельности на мелкую моторику и речь дошкольников с дизартрией 2 3 4
           L Анализ взаимосвязи уровня речевого недоразвития и сформированности мелкой моторики 2 3 4 5 6
           L Специфические особенности использования изобразительной деятельности для коррекции речевого недоразвития 2
           L Общие направления логопедической работы по формированию мелкой моторики и развитию речи с использованием изобразительной деятельности
           L Специфические особенности использования рисования для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики
           L Специфические особенности использования аппликации для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики
           L Специфические особенности использования лепки для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики 2
           L Динамика уровня сформированности мелкой моторики и уровня развития речи в экспериментальной группе старших дошкольников с дизартрией 2 3 4
      L Педагогический потенциал школьной библиотеки и ее роль в воспитательной работе современной школы
           L Библиотека и педагогическая система школы 2
           L Библиотекарь – участник педагогического процесса 2 3
           L Педагогические инновации в школьной библиотеке 2
           L Школьная библиотека и программа «Одаренные дети» 2
      L Обучение лексическому аспекту на основе использования мультимедийных технологий
           L Специфика лексического уровня французского языка 2
           L Дидактический потенциал мультимедийных технологий для обучения лексике 2 3 4
           L Психологические особенности старшеклассников в усвоении иностранного языка
           L Теоретические основы обучения лексическому аспекту речи 2
           L Методика формирования лексических навыков на основе использования мультимедийных технологий 2 3
           L Методическое обоснование комплекса упражнений с использованием мультимедиа технологий 2
      L Педагогические условия сенсорного воспитания детей в раннем возрасте
           L Отечественные и зарубежные исследования проблемы сенсорного воспитания 2 3
           L Понятие сенсорного воспитания и характеристика сенсорных процессов 2 3
           L Значение сенсорного развития 2
           L Возрастные особенности детей раннего возраста 2 3 4
           L Возникновение и развитие сенсорных процессов 2 3 4
           L Задачи и содержание сенсорного воспитания детей раннего возраста 2 3
           L Методика работы по сенсорному развитию детей раннего возраста 2 3 4 5 6
           L Определение уровня сенсорного развития детей 2 3
           L Организация работы по формированию сенсорных процессов 2 3 4 5 6 7
      L Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников
           L Понятийно-терминологический аппарат исследования 2 3 4
           L История развития идей патриотического воспитания 2 3 4 5 6 7
           L Задачи, содержание, принципы патриотического воспитания в условиях современной средней образовательной школы 2 3 4 5
           L Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
      L Начальное образование мальчиков и девочек в России: гендерный подход
           L История начального образования в России 2 3 4 5 6 7 8
           L Основные подходы в объяснении половых различий в поведении 2 3
           L Анатомо-физиологические особенности полов 2
           L Половые различия в психических качествах 2 3 4
           L Особенности гендерного обучения 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности гендерного воспитания 2 3 4 5 6
           L Обобщение опыта гендерного образования в современной России 2 3 4 5
      L Российская система образования
           L Образование как социальный феномен 2 3 4 5 6
           L Методология преподавания в период формирования двухуровневой системы образования в вузах
           L Современное состояние методологии в вузах с двухуровневой системой образования 2 3
           L Исследование работ, посвященных становлению российской системы образования 2 3 4
      L Анализ и планирование урока иностранного языка в общеобразовательной школе
           L Специфика урока иностранного языка 2
           L Типы уроков иностранного языка 2 3
           L Анализ урока иностранного языка как компонент профессиональной компетентности учителя иностранного языка 2 3 4 5
           L Планирование урока иностранного языка как компонент профессиональной компетентности учителя иностранного языка 2 3
           L Методические рекомендации по анализу урока английского языка средней общеобразовательной школы 2 3 4
           L Методические рекомендации по планированию урока английского языка средней общеобразовательной школы 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Профессия кондитер
           L Характеристика профессии
           L Социальная значимость профессии в обществе 2
           L Рекламный проспект
           L Сценарий праздника для школьного возраста, посвященного этой профессии 2 3 4
      L Методика обучения творческому рассказыванию
           L Требования к методике обучения творческому рассказыванию 2 3
           L Приемы обучения творческому рассказыванию 2 3 4
      L Основные тенденции развития образования в современном мире
           L Изменение целей образования в современном мире
           L Основные тенденции развития современного образования
           L Проблемы использования новых технологий в образовании
           L Образование в условиях глобализации 2
      L Половое воспитание детей и подростков
           L Понятие полового воспитания и актуальность проблемы полового воспитания в педагогике и психологии
           L История полового воспитания в контексте развития общества 2 3
           L Психология полового воспитания на различных возрастных этапах 2
           L Необходимость полового воспитания детей и подростков в свете современных тенденций культурного развития и репродуктивного поведения подростков
           L Содержание и принципы полового воспитания
           L Особенности полового воспитания в семье 2
           L Спорные вопросы в организации полового воспитания в школе 2
           L Анализ программ и учебников, содержащих компоненты полового воспитания 2 3
           L Эмпирическое исследование по внедрению элементов полового воспитания в школе 2 3
      L Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом
           L Влияние различных видов искусств на развитие творчества детей дошкольного возраста 2
           L Технология ознакомления детей с различными видами искусств 2 3
           L Особенности проведения с детьми занятий по ознакомлению с натюрмортом 2 3 4 5
           L Формы работы детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с натюрмортом 2 3 4 5 6 7
      L Технология обучения социокультурному компоненту письменной речи в профильной школе
           L Психолого-педагогические особенности обучения письменной речи 2 3
           L Программные требования к обучению письменной речи в профильной школе
           L Социокультурный компонент в обучении речевой деятельности 2 3 4 5 6 7 8
           L Социокультурный компонент письменной речи
      L Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста
           L Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 2 3
           L Предметно-практическая деятельность: понятие, роль в развитии детей младшего школьного возраста 2 3
           L Предметно-практическая деятельность как средство интенсификации мышления
           L Урок технологии в современной начальной школе 2 3 4
      L Комплексная оценка компетентности будущих педагогов 2 3 4 5
      L Характеристика коммуникативных технологий педагога в работе с детьми дошкольного возраста
           L Понятие коммуникативной компетентности
           L Структура коммуникативной компетентности 2
           L Формы, методы, средства формирования коммуникативной компетентности 2 3
           L Роль взрослого в формировании у детей навыков общения с окружающими 2 3
           L Особенности общения дошкольников со сверстниками 2
           L Стиль педагогического общения как фактор, влияющий на поведение детей 2 3
           L Игра как средство развития коммуникативной культуры у детей дошкольного возраста 2 3
           L Технология проведения обучающих дискуссий 2
           L Диагностика коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста
           L Методика для выявления уровня развития коммуникативной деятельности детей 3 – 7 лет М. И. Лисиной 2
           L Методика «Лесенка» В. Г. Щура
           L Экспериментальная игра «Секрет» 2 3
           L Исследование межличностных отношений ребенка с родителями. Тест «Рисунок семьи» 2 3
      L Воспитание подростков
           L Общее понятие о воспитании, его отличие от обучения 2 3 4
           L Основные теории воспитания 2
           L Средства и методы воспитания 2 3 4 5 6 7
           L Проблема воспитания подростков 2
           L Опытно-экспериментальная работа проверки уровня воспитанности подростков 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Управление высшим образованием в Федеративной Республике Германия
           L Основные черты системы высшего образования
           L Нормативно-правовая база в сфере высшего образования 2
           L Обязанности региональных советов в системе государственной библиотеки
           L Органы управления высшим образованием на разных уровнях
           L Федеральное министерство образования и научных исследований 2
           L Система контроля за качеством образования 2
      L Оформление письменных работ
           L Композиция студенческой работы 2
           L Правила оформления работы
           L Представление формул, написание символов и экспликаций 2
           L Построение диаграмм. Оформление иллюстраций и схем
           L Оформление отдельных видов текстового материала 2
           L Наименование единиц измерения и физических величин 2
           L Работа над библиографическим аппаратом 2
           L Язык и стиль студенческой письменной работы
      L Использование развлекательных и познавательных игр на уроках английского языка в младших классах
           L Особенности психического развития детей младшего школьного возраста 2
           L Специфика преподавания английского языка младшим школьникам 2 3
           L Типология обучающих игр и условия их использования в процессе обучения английскому языку 2 3 4
           L Описание игровой методики и экспериментальной группы 2 3
           L Интерпретация результатов эксперимента и разработка методических рекомендаций по использованию развлекательных и подвижных игр на уроках английского языка в младших классах 2 3
           L Методики диагностики познавательных способностей 2 3
      L Сенсорное воспитание в предметной деятельности
           L Общая характеристика психологического развития детей раннего возраста 2
           L Особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста 2
           L Особенности предметно – игровой деятельности детей раннего возраста 2
           L Понятие и задачи сенсорного воспитания детей раннего возраста 2
           L Содержание и методика сенсорного воспитания детей раннего возраста в процессе предметно – игровой деятельности 2 3
           L Игры-занятия по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста 2 3 4
      L Особенности количественных представлений детей младшего дошкольного возраста
           L Психолого – педагогические особенности младшего дошкольного возраста
           L Особенности количественных представленийу детей 2 3 4
           L Содержание программы по формированию представлений о количестве у детей 2 младшей группы 2
           L Анализ программ: раздел «Количество и счёт» 2
           L Наглядный материал для проведения занятий по формированию количественных представлений 2 3 4
           L Методика обучения образованию, группировке, выделению совокупностей предметов и одного предмета в окружающей обстановке 2
           L Методика обучения сравнению множеств путем установления соответствия 2 3
           L Дидактические игры 2 3
      L Формирование познавательной активности на уроках математики при изучении обыкновенных дробей в специальной школе VIII вида
           L Трудности изучения обыкновенных дробей
           L Использование моделирования и нетрадиционный подход при изучении обыкновенных дробей
           L Программное изучение обыкновенных дробей в курсе математики специальной школы VIII вида
           L Получение дробей 2 3 4 5
           L Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями 2 3 4
      L Разработка урока на тему "Способы записи алгоритмов" 2 3 4 5 6
      L Обучение монологической речи будущих педагогов профессионального образования
           L Обучения монологической речи будущих педагогов 2 3
           L Профессиональное обучение будущих педагогов 2 3 4
           L Показатели и уровни обучения монологической речи 2 3 4
           L Реализация педагогических условий по обучению монологической речи будущих педагогов профессионального образования 2 3 4
      L Особенности звукопроизношения у детей с дислалией
           L Формирование дислалии в онтогенезе 2 3
           L Дислалия: особенности нарушения 2 3
           L Обзор методик логопедической работы, направленных на коррекцию нарушения звукопроизношения детей с дислалией 2 3 4
           L Организация и методология констатирующего эксеримента 2 3 4 5
      L Комплексное обеспечение профессии "сварщик"
           L Комплексное обеспечение профессии 2 3 4 5
           L Требования федерального государственного образовательного стандарта по профессии "Сварщик" 2 3
           L Учебно-планирующая документация по профессии "сварщик" 2 3 4 5
      L Методика преподавания физики
           L Психолого-педагогические основы обучения физике
           L Цикл познания в физике как науке и физике как учебном предмете
           L Методы обучения физике
           L Проблемное обучение
           L Способы создания проблемных ситуаций на уроках физике
           L Индукция и дедукция в методах обучения физике
           L Связь физики с другими предметами
           L Типы межпредметных связей
           L Структура курса физики в средней школе. Принцип цикличности в учебном познании
           L Оснащение учебного процесса по физике и основные требования к оборудованию физических кабинетов
           L Применение новых информационных технологий в процессе обучения физике
           L Демонстрационный эксперимент
           L Методические требования к демонстрационному оборудованию, подготовка опытов учителем, последовательность этапов демонстрации
           L Система лабораторного эксперимента по физике в средней школе
           L Методика проведения фронтальных лабораторных работ по физике
           L Организация физического практикума
           L Способы решения физических задач: логический, математический
           L Аналитический, синтетический и аналитическо-синтетический методы решения задач
           L Подготовка учителя физики к уроку. Поурочное планирование
           L Факультативные занятии по физике. Физические олимпиады
           L Вечера физики и техники, их виды, содержания. Недели и декады физики в школе, физический КВН
           L Давление твердых тел, жидкостей и газов
           L Методические особенности, содержание и структура раздела «Механика»
           L Координатно-векторный метод описания механического движения
           L Изучение основных кинематических понятий движения
      L Роль игры в развитии коммуникативных умений старших школьников
           L Понимание коммуникативных умений в психологии и педагогике 2 3 4
           L Психолого-педагогическая характеристика старшеклассника 2
           L Особенности игровой деятельности старших школьников 2 3 4
           L Методы исследования коммуникативных умений 2
           L Особенности развития коммуникативных умениях в старшем школьном возрасте 2 3 4
           L Формы и методы развития коммуникативных умений в старшем школьном возрасте 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Основные особенности физкультурно-массовых мероприятий в дошкольных образовательных учреждениях
           L Физкультурно-массовые мероприятия 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Прогулки - походы в лес
           L Методика и организация проведения физкультурно-массового мероприятия 2 3 4
      L Игра в процессе обучения на уроках
           L Теории происхождения игры 2 3 4 5
           L Виды игровой деятельности 2 3
           L Роль игровой деятельности в развити личности 2
           L Требования к дидактической игре 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Ролевые игры. Ролевые игры как вид дидактической игры. Общий обзор 2
           L Разработка игры 2
           L Проведение игры
           L Завершение игры и выход из нее 2
      L Методы математического развития
           L Сущность и основные классификации методов воспитания 2
           L Характеристика методов математического развития 2
           L Игра - как метод математического развития
           L Наглядные и словесные методы 2 3 4 5
      L Технология развития критического мышления через чтение и письмо при изучении учебного предмета "Обществоведение"
           L Возникновение и распространение технологии
           L Особенность технологии
           L Связь критического мышления с развитием интеллектуальных способностей учащихся 2
           L Базовая модель технологии критического мышления
           L Характеристика приемов технологии 2 3 4
      L Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка
           L Содержание и функции планируемых результатов начального общего образования 2 3
           L Структура и оценка планируемых результатов освоения синтаксиса русского языка 2 3
           L Лингвистические основы изучения синтаксиса русского языка 2 3
           L Методика изучения словосочетания и предложения в начальной школе 2 3 4
           L Диагностика исходного уровня освоения третьеклассниками синтаксиса русского языка 2
           L Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса 2 3 4
           L Оценка достижения предметных планируемых результатов по синтаксису русского языка 2 3 4
      L Изучение творчества Юрия Кузнецова в школьной программе
           L Жизнь и творчество Юрия Кузнецова
           L Особенности творчества и главные темы произведений поэта 2 3 4 5 6
           L Изучение творчества Кузнецова
           L Использование современных педагогических технологий при изучении творчества Ю. Кузнецова 2
           L Сопоставительный анализ произведений Кузнецова Ю. и Тряпкина Н 2 3 4
      L Профессиональное развитие в период молодости
           L Соотношение личности и профессии
           L Прогрессивная стадия профессионального развития личности 2 3 4
           L Регрессивная стадия профессионального развития личности 2 3 4 5 6
           L Факторы, определяющие профессиональное самоопределение личности в период молодости 2
           L Процесс профессионального самоопределения
           L Определение и ключевые направления профессионального консультирования
           L Профессиональное консультирование в рамках школьной профориентации 2
      L Ценности и воспитание
           L Проблема содержания воспитательного процесса 2
           L Провозглашение современной культуры жизни как наивысшая ценность 2
           L Ценностное отношение к обществу 2
      L Вождение колёсного трактора на автотрактородроме при подготовке тракториста категории "А"
           L Цели и задачи производственного обучения
           L Цели и типы занятий производственного обучения 2 3 4
           L Методика выбора методов производственного обучения 2 3 4
      L Содержание работы мастера производственного обучения
           L Подготовка к приему учащихся
           L Подготовка учебных материалов
           L Перспективно - тематическое планирование
           L Составление плана производственного обучения
           L Подготовка к проведению занятия
           L Разработка домашних заданий
           L Подготовка технических средств
      L Роль образования в формировании культуры личности
           L Образование как общественное явление 2 3 4 5
           L Роль образования в современной России 2 3 4
           L Роль гуманизации в развитии образования 2
      L Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
           L Понятие о детском коллективе, основные направления его исследования 2 3 4 5
           L Формирование взаимоотношений со сверстниками в младшем школьном возрасте 2 3
           L Средства и условия формирования гуманистических отношений младших школьников 2 3 4
           L Экспериментальное изучение возможностей формирования гуманистических отношений в коллективе у младших школьников 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Реализация диагностической функции классного руководителя в работе по изучению личности младшего школьника
           L Понятие о классном руководстве 2
           L Задачи и функции классного руководителя 2 3 4
           L Реализация диагностической функции классного руководителя 2 3
           L Методические основы организации диагностики личности 2
           L Методические основы диагностики классного коллектива 2 3 4
      L Французская технология педагогических мастерских как процесс сотворчества Мастера и учащихся
           L Характеристики педагогических технологий 2 3
           L Классификации педагогических технологий 2
           L Исторический аспект создания педагогических мастерских 2
           L Этапы работы мастерской
           L Опыт реализации технологии педагогических мастерских 2 3 4 5 6 7
      L Управление психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов
           L Современный педагог в условиях профессиональной деятельности 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Ориентиры в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов 2 3 4 5
           L Обоснование потребности в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Исследование системы управления в образовательном учреждении 2
           L История развития организации и определение управленческой проблемы
           L Алгоритм управления психологической и социально-педагогической поддержки педагогов 2 3 4 5 6 7 8 9
      L Применение метода круговой тренировки в формировании культуры личности
           L Методические особенности "круговой тренировки"
           L Индивидуальная дозировка нагрузки в круговой тренировки: "максимальный тест" и "повторный максимум" 2
           L Характеристика различных видов круговой тренировки 2 3
      L Организация деятельности преподавателя психологии
           L Методические особенности преподавания психологии 2 3 4
           L Формы учебных занятий и методика их проведения 2 3 4
           L Управление самостоятельной работой обучающихся 2
           L Контроль и коррекция учебной деятельности 2
           L Функции преподавателя психологии и его роли 2
      L Теоретико-методологические особенности проблемы наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом
           L Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста в норме 2 3 4
           L Понятие мышления и его классификация 2 3 4 5 6 7 8
           L Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом 2 3
           L Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенным слухом 2 3 4 5
           L Методические рекомендации по развитию наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом 2
      L Развитие творческих способностей учащихся начальной школы в процессе изучения английского языка
           L Теоретические аспекты проблемы развития творческих способностей учащихся
           L Анализ опыта организации процесса развития творческих способностей учащихся в различных педагогических системах 2
           L Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях 2
           L Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей
           L Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку на начальном этапе 2
           L Развитие творчества детей в процессе обучения английского языка 2 3 4 5 6
           L Роль игры в процессе изучения английского языка 2
           L Развитие творческих способностей учащихся на уроках английского языка средствами письменной речи
           L Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
      L Формы культурно-досуговой деятельности по приобщению детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества
           L Культура сибирского казачества как феномен российской культуры 2 3 4 5 6 7 8 9
           L Психолого-педагогические особенности восприятия культуры казачества детьми среднего школьного возраста 2 3 4 5
           L Основные формы приобщения детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества 2 3 4
           L Основные направления деятельности Кемеровского городского казачьего общества по приобщению детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества 2 3
           L Диагностика уровня приобщённости средних школьников к культуре Сибирского казачества 2 3
           L Опытно-экспериментальная работа по приобщению детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества 2 3 4 5
      L Работа социального педагога
           L Виды и способы реабилитации девиантных детей и подростков 2 3 4 5 6
           L Методы социально-педагогической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних
           L Основные направления профилактической работы социального педагога с детьми по предупреждению правонарушений 2 3
      L Развитие сенсорных эталонов предметов окружающей действительности у детей 7-го года жизни, страдающих косоглазием и амблиопией
           L Теоретические основы обучения зрительному восприятию 2
           L Развитие сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни нормально видящих 2 3
           L Особенности развития сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения 2
           L Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях 2 3 4 5 6 7
      L Процесс игр-драматизаций как средства усвоения литературного текста детьми младшего дошкольного возраста
           L Особенности усвоения литературного текста детей дошкольного возраста 2
           L Игра-драматизация в младшем дошкольном возрасте 2
           L Средства и методы проведения игры-драматизации для усвоения литературного текста младшими школьниками 2 3 4
           L Опытно-экспериментальная работа по изучению умений младших школьников участвовать в игре-драматизации 2 3 4 5 6
      L Гуманизация высшего образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
      L Исследование воздействия специализированной программы обучения на уровень развития внимания младших школьников 2 3 4 5
      L Значение игры в системе обучения дошкольников изодеятельности
           L Особенности развития изобразительной деятельности у дошкольников 2
           L Педагогические условия успешного обучения изобразительному искусству 2 3
           L Импровизация в изодеятельности
           L Игра как форма коллективной работы на занятиях изодеятельностью
           L Значение игры в системе обучения 2
           L Разработка игровых занятий в системе обучения 2 3
      L Система образования в Республике Казахстан
           L Текущее состояние образования Казахстана 2
           L Индикаторы качества образования 2 3 4
           L Международные критерии образования 2 3 4
           L Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы 2
           L Опыт внедрения дистанционных образовательных технологий в Казахстане 2 3 4 5
      L Особенности мотивационной готовности к обучению в школе детей 6 и 7-летнего возраста
           L Понятие психологической готовности и ее составляющие компоненты 2 3 4
           L Роль мотивационной готовности в психологической подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе 2 3 4 5
           L Выявление особенностей мотивационной готовности детей 6 и 7 лет к обучению в школе 2 3 4 5 6 7
      L Региональный компонент государственного образовательного стандарта по предмету "Физическая культура"
           L Структура национально-регионального компонента по учебному предмету «Физическая культура»
           L Цели национально-регионального компонента
           L Обязательный минимум содержания образовательных программ национально-регионального компонента по предмету «Физическая культура»
           L Требования к уровню подготовки выпускников
           L Порядок реализации национально-регионального компонента
           L Национально- региональный компонент начального общего образования по предмету «Физическая культура»
           L Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Укрепление здоровья и личная гигиена
           L Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
           L Национально- региональный компонент основного общего образования по учебному предмету «Физическая культура»
           L Национально-региональный компонент среднего общего образования по учебному предмету «Физическая культура»
      L Социально-педагогическая работа по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков: инновационный проект
           L Компьютерная игра как фактор социализации личности 2 3 4
           L Игровая компьютерная зависимость как форма аддиктивного поведения 2 3 4
           L Особенности, виды, причины и последствия игровой компьютерной зависимости подростков 2 3 4
           L Содержание, основные формы и методы социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков 2 3 4 5 6
           L Проектирование социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков 2 3
           L Зарубежный и отечественный опыт социально-педагогической работы с подростками, подверженными игровой компьютерной зависимости 2 3
           L Проект социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков 2 3 4
      L Предмет и задачи педагогики
           L Педагогики как наука 2
           L Историческое развитие научно-педагогического знания 2
           L Система педагогических наук 2
           L Предмет педагогики 2
           L Цели, задачи и функции педагогики 2 3 4
      L Теоретические основы воспитания
           L Педагогика устами К.Д. Ушинского
           L Проблема экологизации воспитания. Негативные явления поведения в поведении воспитанников в современном мире 2
      L Закономерности действия интереса в обучении
           L Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 2 3
           L Особенности действия интереса в обучении 2 3 4
      L Преодоление произносительных расстройств у детей с нарушением интеллектуального развития
           L Развитие устной речи в норме 2 3
           L Особенности речевых нарушений у детей с интеллектуальной недостаточностью 2 3
           L Коррекция звукопроизносительной стороны речи у детей с интеллектуальной недостаточностью 2
           L Коррекционно-логопедическая работа по устранению нарушений звукопроизношения у детей с интеллектуальной недостаточностью 2 3 4
           L Этапы, организация и методическое обеспечение экспериментального исследования 2 3 4 5 6 7 8 9 10
      L Использование педагогики сотрудничества на занятиях по дисциплине "Статистика"
           L Педагогика сотрудничества: сущность, основные положения, способы реализации 2 3
           L Педагогика сотрудничества в преподавании дисциплины «Статистика» как средство организации продуктивного сотрудничества учащихся на занятиях 2 3 4
      L Использование компьютерных слайд-фильмов на уроках технологии при изучении темы "Конструирование и моделирование швейных изделий"
           L Теоретические основы создания современных электронных слайд фильмов для использования в учебном процессе 2
           L Компьютерные слайд - фильмы в учебном процессе 2
           L Возможности использования компьютерных слайд – фильмов при изучении темы «Конструирование и моделирование швейных изделий»
           L Создание компьютерных слайд фильмов на основе шаблона оформления 2 3 4 5
           L Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука» 2 3
           L Компьютерные слайд – фильмы по теме «Конструирование и моделирование юбки» 2
           L Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование ночной сорочки» 2 3
           L Компьютерные слайд – фильмы при изучении темы «Конструирование и моделирование рубашки» 2
      L Методы и формы семейного воспитания
           L Понятие и принципы семейного воспитания
           L Цель и методы семейного воспитания 2
           L Влияние типологии семей на воспитание детей: типы семейного воспитания 2
      L Формирование дивергентного мышления старшеклассников в процессе изучения обществознания
           L Теоретические аспекты понятия "дивергентное мышление" 2
           L Педагогические условия формирования дивергентного мышления школьников 2
           L Особая методика преподавания обществознания с позиций формирования дивергентного мышления старшеклассников 2 3 4 5
           L Принципы снижения творческо-подавляющего эффекта, как факторы, способствующие эффективному формированию дивергентного мышления старшеклассников
           L Практические задания для развития дивергентного мышления в процессе обучения старшеклассников 2 3
           L Опытно – экспериментальная работа по формированию дивергентного мышления старшеклассников 2 3 4 5 6 7
      L Активация познавательной деятельности на уроке информатики
           L Психологическая основа активации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики 2 3
           L Особенности организации педагогического процесса с учетом проблемы исследования 2
           L Теоретические положения педагогической технологии, заложенные в основу авторской технологии
           L Анализ психолого-педагогического содержания темы с точки зрения ее возможностей
           L Модель авторской педагогической технологии 2 3
      L Разработка урока производственного обучения "Обработка кармана на передних половинках брюк"
           L Инструкция по технике безопасности для работы на универсальных специальных швейных машин 2 3 4
           L Расчет и подготовка учебно-материальной базы 2
           L Разработка учебно-технической документации 2
           L Разработка критериев оценки в профессиональном обучении
           L Подготовка мастера производственного обучения к занятиям 2 3
           L Воспитательная работа мастера в процессе изучения темы
      L Влияние комплексных занятий на развитие речи дошкольников
           L Периодизация развития речи у детей 2 3
           L Методика развития словаря у детей дошкольного возраста 2
           L Практическая работа по диагностике и формированию словаря детей 2
           L Работа с родителями
      L Практика модернизации образования в Российской Федерации и Дагестане
           L Обоснование необходимости модернизации образования 2 3
           L Модернизация общего среднего образования 2 3 4 5 6 7
           L Проблемы модернизации профессионального образования 2 3
           L Модернизация высшего педагогического образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L ЕГЭ как обязательная форма итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении 2 3 4 5 6
           L Приемная кампания в образовательных учреждениях высшего профессионального образования 2
      L Методика экологического воспитания
           L Значение экологического воспитания для всестороннего развития личности дошкольника 2 3
           L Проблема изучения значимости природоведческих знаний для воспитания детей дошкольного возраста 2 3
           L Психолого-педагогические основы формирования системы знаний о природе в дошкольном возрасте 2 3
           L Методы и формы экологического воспитания детей дошкольного возраста 2 3 4
           L Наблюдение как основной метод формирования у детей динамических представлений о росте и развитии живых существ 2
           L Формирование у детей дошкольного возраста динамических представлений о росте и развитии живых существ 2 3
           L Анализ содержания представлений старших дошкольников о росте и развитии живых существ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
      L Особенности положения и оказание социально-педагогической помощи женщинам в учреждениях социально – культурной сферы
           L Специфика деятельности учреждений социально – культурной сферы в современной социальной ситуации
           L Положение женщин в современном обществе
           L Рынок и семья
           L Факторы и особенности роста женской занятости 2 3
      L Использование устного народного творчества на уроках чтения с целью воспитания нравственных чувств у школьников
           L Реализация воспитательного потенциала произведений К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого с целью развития нравственных чувств младших школьников 2 3 4 5 6
           L Использование разных жанров устного народного творчества с целью воспитания нравственных чувств у младших школьников на уроках чтения 2
           L Из опыта работы В.И.Изотовой, учителя начальных классов школы-интерната №10, станицы Унеча, Брянской области 2 3 4
      L Организация исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов посредством метода проектов
           L Деятельность, её характерные черты и структура 2
           L Понятие учебно-познавательной деятельности, её характерные черты и структура 2
           L Учебно-исследовательская деятельность, её характерные черты и структура 2 3
           L Роль исследовательской деятельности школьников 2
           L Организация исследовательской деятельности учащихся посредством метода проектов 2 3 4 5 6 7
           L Кружки как форма организации исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов 2 3 4 5 6
      L Система физического образования Лесгафта
           L Краткая биография П.Ф. Лесгафта
           L Первые исследования и педагогическая деятельность 2
           L Развитие системы физического воспитания 2 3 4
      L Теория и методика преподавания иностранных языков
           L Грамматико-переводной метод в обучении иностранным языкам 2
           L Прямой метод обучения иностранному языку
           L Аудиолингвальный и аудиовизуальный методы обучения иностранным языкам 2
           L Коммуникативно-ориентированный подход в обучении иностранным языкам 2 3
      L Дидактическая игра на уроках русского языка как средство формирования лингвистических знаний у младших школьников
           L Формирование лингвистических знаний – одна из основных задач обучения русскому языку в начальной школе 2 3 4 5
           L Дидактическая игра как средство формирования лингвистических знаний 2 3 4 5 6
           L Организация и проведение дидактической игры на уроках русского языка 2
           L Содержание и анализ опытно-экспериментальной работы по использованию дидактической игры на эффективность обобщения и закрепления лингвистических знаний 2 3
      L Воспитание российской молодежи
           L Исторический аспект воспитания молодежи
           L Возрастание роли воспитания молодежи в современных условиях 2
           L Управление воспитательной деятельностью 2
           L Комплексная модель внеучебной воспитательной деятельности 2 3 4
      L Организационно-педагогическое обеспечение экологического образования школьников в условиях Республики Алтай
           L Методологические и научно-педагогические основы экологического образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10
           L Экологическое образование в системе общего среднего образования 2 3 4 5 6 7
           L Региональная специфика экологического образования 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Содержание организационно-педагогического обеспечения в условиях Республики Алтай 2 3 4 5
           L Моделирование системы организационно-педагогического обеспечения в условиях Горного Алтая 2 3 4 5 6 7
           L Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
      L Решение кроссвордов, ребусов, криптограмм как метод контроля знаний по информатике
           L Определение контроля, проверки, оценки, отметки
           L Требования к контролю
           L Цель и задачи контроля
           L Функции контроля
           L Типы контроля
           L Формы контроля
           L Методы контроля 2
           L Понятие кроссворда, квадворда, чайнворда
           L Достоинство кроссвордов при контроле знаний 2
           L Классификация кроссвордов по целям проверки знаний 2 3 4 5
           L Использование криптограмм для контроля знаний 2 3 4 5 6 7 8
           L Использование ребусов для контроля знаний 2
      L Артикуляционная гимнастика как средство формирования звуковой культуры речи младших школьников
           L Характеристика звуковой стороны речи
           L Особенности звуковой культуры речи младших школьников
           L Организация педагогической деятельности по формированию звуковой культуры речи 2 3 4 5 6 7
           L Диагностический инструментарий по выявлению исходного уровня сформированности звуковой культуры речи 2 3 4
           L Использование практических материалов по формированию звуковой культуры речи 2 3 4 5 6 7
      L Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации
           L Понятие нравственных ценностей 2 3
           L Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей 2 3
           L Характеристика игр - драматизаций, их содержание в старшем дошкольном возрасте 2
           L Роль игр-драматизаций в формировании нравственных ценностей 2 3
           L Изучение представлений детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах 2 3 4 5 6 7
           L Опытная работа с детьми по формированию нравственных ценностей средством игр – драматизаций и её результаты 2 3 4 5 6 7 8
      L Воспитание нравственных качеств у старших дошкольников средствами народной педагогики
           L Понятие воспитания, нравственное воспитание 2 3 4 5
           L Особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Народная педагогика, ее средства и значение русской народной культуры в воспитании поколений 2 3 4
           L Выявление уровня сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста 2 3
           L Система занятий по формированию нравственных качеств у детей средствами народной педагогики 2
           L Анализ динамики уровня сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста 2
      L Воспитание чуткости у детей через сказку
           L Сказка как жанр художественного творчества 2 3 4
           L Сказка как воспитатель добрых чувств детей 2 3 4 5 6
           L Сказка в учебниках начальной школы 2
           L Внеклассная работа по воспитанию чуткости у ребёнка на основе сказки 2 3 4 5
      L О содержании и методике лекций проблемного характера
           L Лекции проблемного характера 2
           L Основа лекции – труды классиков
           L Лекции как вид учебной деятельности 2 3
      L Профилактика дисграфий у дошкольников с общим недоразвитием речи
           L Анализ клинико-психолого-педагогической литературы по проблеме профилактики дисграфий у дошкольников с ОНР
           L Письменная речь, предпосылки ее формирования 2
           L Понятие фонематической системы 2 3 4 5
           L Становление механизмов речи в онтогенезе 2 3
           L Этиология и патогенез нарушений письменной речи
           L Симптоматика дисграфий 2 3 4 5
           L Классификация дисграфии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Принципы логопедического воздействия
           L Основные задачи по профилактике дисграфий у детей с ОНР
           L Игры и упражнения по профилактике дисграфии у детей с ОНР 2 3 4 5
      L Нестандартные формы организации обучения в процессе преподавания истории в 8 классе
           L Особенности учебной деятельности школьников 8 классов 2
           L Характерные особенности интеллектуального развития подростка 2
           L Роль познавательного интереса в учебном процессе 2 3
           L Дидактическая игра как нестандартная форма в обучении истории 2 3 4 5
           L Роль исторических задач в активизации познавательной деятельности 2 3
           L Семинар как нестандартная форма организации учебной деятельности 2 3
           L Исследование уровня активизации познавательной деятельности учащихся 8 классов 2 3
           L Активизация познавательной деятельности учащихся средствами организации и проведения нестандартных уроков 2 3 4
      L Деловая игра как новая форма обучения
           L Определение игры 2 3
           L Роль игры в обучении школьников 2
           L История развития деловых игр
           L Понятие деловой игры 2 3
           L Возможности деловых игр и их элементов в обучении школьников 2 3
           L Понятие метода активного обучения 2 3
           L Психолого-педагогические условия реализации деловой игры на уроках информатики 2
           L Организация и процесс исследования влияния элементов деловых игр на эффективность усвоения материала учащимися 2 3 4
      L Воспитание японских детей
           L Рождение ребенка в Японии 2
           L Система дополнительного образования 2
      L Роль дидактических игр в развитии логического мышления младших школьников
           L Мышление как познавательный процесс 2 3
           L Особенности детского мышления 2 3 4
           L Особенности мышления младших школьников 2 3 4
           L Развитие логического мышления в процессе учебной деятельности 2 3 4 5 6
           L Сущность игры как психологического явления 2 3 4
           L Виды игр младших школьников 2 3 4
           L Роль дидактических игр в развитии младших школьников
           L Диагностика уровня развития логического мышления до уроков 2 3
           L Система упражнений, направленных на развитие логического мышления 2 3
           L Диагностика уровня развития логического мышления после проведенных занятий 2
      L Способы обучения устной речи на иностранном языке
           L Навык говорения 2 3
           L Продвинутая стадия обучения 2 3 4
           L Говорение как деятельность 2 3 4
           L Функции, объекты контроля при обучении иностранному языку 2 3
           L Специфика и приемы контроля сформированности грамматических механизмов устной речи 2 3
           L Методика организации устного контроля на уроке иностранного языка 2 3 4 5 6
      L Анализ форм и методов работы педагога с родителями в дошкольных учреждениях, необходимых для воспитания педагогической культуры родителей
           L История проблемы педагогической культуры родителей 2
           L Понятие и сущность педагогической культуры родителей 2
           L Современные исследования по теме: Формы и методы воспитания педагогической культуры родителей в ДОУ 2 3 4 5
           L Выявление уровня педагогической культуры родителей 2
           L Повышение уровня педагогической культуры родителей путём взаимодействия ДОУ с семьёй 2
           L Сравнительный анализ уровня сформированности педагогической культуры родителей
      L Система образования в Республике Казахстан
           L Компоненты системы образования Республики Казахстан 2 3 4
           L Управление системой образования Республики Казахстан 2 3 4 5
           L Контроль качества образования в высшей школе
      L Многообразие форм организации обучения
           L Урок как основная форма обучения 2
           L Структура и типы урока 2 3 4 5
      L Изучение вопросов биотехнологии в курсе химии средней школы
           L Основы генетической инженерии 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
           L Биотехнологические процессы в пищевой промышленности 2 3 4
           L Основы инженерной энзимологии 2 3 4 5 6
           L Основы получения метаболитов 2 3 4 5 6
           L Основы биологической переработки отходов 2 3
           L Межпредметные связи по изучению аспектов биотехнологии в средней школе
           L Тематическое планирование элективного курса «Основы биотехнологии» 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
           L Примерный план включения материала элективного курса в темы неспециализированной программы по химии
      L Ролевые игры и их применение
           L История возникновения игры
           L Ролевые игры и их функции 2 3
           L Структура ролевой игры и ее организация 2 3
           L Примеры ролевых игр 2
      L Основные научные подходы к определению понятия компетентности 2 3 4 5
      L Особенности воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования
           L Понятие учреждений дополнительного образования, их цели, задачи и функции 2
           L Классификация учреждений дополнительного образования, их характеристика 2
           L Особенности учреждений дополнительного образования как воспитательных организаций
           L Осуществление воспитательного процесса на примере детского оздоровительного лагеря
           L Выявление уровня организаторских способностей подростков в детском оздоровительном лагере 2
           L Апробация программы развития организаторских способностей в детском оздоровительном лагере 2
      L Методические указания по оформлению учебно-научных работ для студентов экономических специальностей
           L Общие требования к студенческим работам, их структуре и стилю изложения 2
           L Общие требования к оформлению студенческих работ
           L Оформление структурных частей студенческой работы 2 3
           L Оформление составных элементов текстовой части студенческой работы 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
           L Оформление демонстрационного графического материала

Всего страниц: 2026

Еще по теме:

Понятие и задачи сенсорного воспитания детей раннего возраста
Сенсорное развитие (от лат. sensus — чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. Малыш рождается на свет с готовыми к функционированию органами чувств. Но это лишь предпосылки для восприятия окружающе ...

Классификация кроссвордов по целям проверки знаний
Кроссворды, применяемые для контроля знаний, подразделяются на кроссворды для текущей, тематической или обобщающей проверки. Первые направлены на проверку базовых знаний учащихся по текущему материалу, количество вопросов в них составляет 10-12. Вторые – на проверку базовых и дополнительно полученн ...

Психолого-педагогическая характеристика учащихся ПУ
Учащиеся ПУ – это учащиеся 15-17 лет. В психологии этот возраст характеризуется как ранний юношеский возраст или старший школьный возраст. Многие психологи (Кулагина И.Ю, Божович Л.И., Кон И.С., Дубровина И.В. и др.) отмечают, что основным новообразованием данного возраста является – самоопределени ...

Категории

© 2021 Copyright www.libraryedu.ru