Карта сайта
Информация о педагогике и образовании
L
Средства обучения и педагогического контроля
L
Структура педагогического процесса
L
Характеристика материальных и идеальных средств обучения
2
L
Функции средств обучения
L
Предмет и функции педагогического контроля
2
L
Принципы контроля
L
Типы контроля
2
L
Средства осуществления контроля
2
L
Обучение решению задач на проценты в курсе алгебры основной школы
L
Особенности учебного комплекта по математике под редакцией Г.В. Дорофеева
2
L
Понятие процента, основные задачи на проценты
2
L
Изучение темы «Проценты» в современной школе
2
3
4
L
Методические рекомендации изложения темы «Проценты » по учебному комплекту под редакцией Г.В. Дорофеева для V – IX классов
2
3
4
5
6
7
8
9
L
Анализ развития межличностных отношений детей с ЗПР с другими людьми
L
Общение в системе межличностных отношений: понятие, структура, основные аспекты
2
3
4
L
Современные представления о развитии личности детей с 3ПP
2
3
4
5
6
7
8
9
L
Развитие межличностного общения детей дошкольного возраста
2
3
4
L
Особенности развития межличностного общения детей с ЗПP
2
3
4
L
Ученический коллектив, методика его создания и развития
L
Что такое ученический коллектив
2
L
Принципы гуманистической педагогики в работе по созданию и развитию ученического коллектива
L
Методика создания и развития ученического коллектива
2
3
L
Игра как эффективный способ социализации младших школьников
L
Анализ психолого-педагогической литературы отечественных и зарубежных авторов по проблеме развития эмоциональной сферы младших школьников
2
3
4
L
Определения, понятия. Сущность эмоциональной сферы
2
3
4
5
L
Ведущие теории, концепции по проблеме развития эмоциональной сферы младших школьников через игровую деятельность
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
L
Диагностика эмоциональной сферы младших школьников
2
3
4
5
6
7
L
Организация игровой деятельности как средство развития эмоциональной сферы
2
3
4
5
6
7
L
Диагностика эмоциональной сферы младшего школьника на конец эксперимента
2
3
4
5
L
Методика развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в семье
2
3
L
Построение культурно-образовательного пространства как основное условие решения возрастных задач подросткового возраста
L
Изучение подросткового возраста в логике культурно-исторического подхода Л.С. Выготского
2
L
Проектная деятельность как основной инструмент образования подростков
2
3
L
Средства диагностики эффективности образования подростков в условиях учреждения дополнительного образования
2
L
Определение понятий «культурно-образовательная среда» и «культурно-образовательное пространство»
2
L
Измерение эффективности построения культурно-образовательного пространства
2
L
Актуальность образовательного содержания современных УДО
L
Описание организации образовательного содержания в УДО «Радиотехник»
2
L
Анализ эффективности образовательного пространства УДО «Радиотехник»
2
3
L
Экспериментальное исследование эффективности построения культурно-образовательной среды на территории УДО «Радиотехник»
2
L
Особенности организации коррекционной работы в классах компенсирующего обучения детей с замедленным психическим развитием
L
Организационно-педагогические основы создания классов компенсирующего обучения
2
3
4
L
Психологические основы организации и осуществления коррекционно-развивающего обучения
2
3
L
Практика проведения коррекционно-развивающего обучения в компенсирующем классе
2
3
L
Взаимосвязь темпа умственного развития и обучаемости ребенка
2
L
Программа и организация диагностической деятельности
2
L
Методы диагностической деятельности
2
3
4
5
6
L
Формы учета данных о динамике личностного развития детей
2
3
L
Организация я результаты экспериментального исследования
2
3
4
5
L
Обучение детей ориентировке во времени
L
Анализ программных задач раздела "Ориентировка во времени" по возрастным группам
2
L
Методика формирования временных представлений в разных группах
2
3
4
5
L
Методические аспекты использования дидактических игр при обучении математике учащихся профессиональных училищ
L
Психолого-педагогическая характеристика учащихся ПУ
2
3
4
5
6
L
Природа и сущность игры, ее роль в развитии личности учащихся и их познавательной сферы
2
L
Роль игры на уроках математики в процессе обучения учащихся ПУ
2
3
4
5
L
Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
L
Знакомство детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека
L
Общие сведения об опорно-двигательной системе и ее значение в развитии человеческого организма
2
L
Содержание, формы, методы и средства направленные на ознакомление детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека
2
3
L
Анализ нормативных документов и программного содержания по формированию представлений у детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека
2
3
4
L
Методические рекомендации по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений об опорно-двигательной системе человека
2
3
4
L
Организация контроля и учета знаний, умений и навыков
L
Объект и функции контроля
2
L
Важнейшие принципы диагностирования и контролирования обученности учащихся
L
Последовательность контроля и оценки знаний и умений
2
L
Методы контроля и самоконтроля в обучении
2
3
4
L
Рейтинговая система контроля знаний студентов
L
Методы оценки знаний в экономических дисциплинах
2
3
4
5
L
Осуществление контроля знаний студентов методом тестирования с использованием технических средств
L
Проблема качества и объективности оценки учебных достижений
2
3
L
Использование изобразительной деятельности для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики у старших дошкольников с дизартрией
L
Характеристика дизартрии как речевого дефекта
2
3
L
Современные представления о влиянии изобразительной деятельности на развитие дошкольников
2
L
Влияние занятий по изобразительной деятельности на мелкую моторику и речь дошкольников с дизартрией
2
3
4
L
Анализ взаимосвязи уровня речевого недоразвития и сформированности мелкой моторики
2
3
4
5
6
L
Специфические особенности использования изобразительной деятельности для коррекции речевого недоразвития
2
L
Общие направления логопедической работы по формированию мелкой моторики и развитию речи с использованием изобразительной деятельности
L
Специфические особенности использования рисования для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики
L
Специфические особенности использования аппликации для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики
L
Специфические особенности использования лепки для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики
2
L
Динамика уровня сформированности мелкой моторики и уровня развития речи в экспериментальной группе старших дошкольников с дизартрией
2
3
4
L
Педагогический потенциал школьной библиотеки и ее роль в воспитательной работе современной школы
L
Библиотека и педагогическая система школы
2
L
Библиотекарь – участник педагогического процесса
2
3
L
Педагогические инновации в школьной библиотеке
2
L
Школьная библиотека и программа «Одаренные дети»
2
L
Обучение лексическому аспекту на основе использования мультимедийных технологий
L
Специфика лексического уровня французского языка
2
L
Дидактический потенциал мультимедийных технологий для обучения лексике
2
3
4
L
Психологические особенности старшеклассников в усвоении иностранного языка
L
Теоретические основы обучения лексическому аспекту речи
2
L
Методика формирования лексических навыков на основе использования мультимедийных технологий
2
3
L
Методическое обоснование комплекса упражнений с использованием мультимедиа технологий
2
L
Педагогические условия сенсорного воспитания детей в раннем возрасте
L
Отечественные и зарубежные исследования проблемы сенсорного воспитания
2
3
L
Понятие сенсорного воспитания и характеристика сенсорных процессов
2
3
L
Значение сенсорного развития
2
L
Возрастные особенности детей раннего возраста
2
3
4
L
Возникновение и развитие сенсорных процессов
2
3
4
L
Задачи и содержание сенсорного воспитания детей раннего возраста
2
3
L
Методика работы по сенсорному развитию детей раннего возраста
2
3
4
5
6
L
Определение уровня сенсорного развития детей
2
3
L
Организация работы по формированию сенсорных процессов
2
3
4
5
6
7
L
Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников
L
Понятийно-терминологический аппарат исследования
2
3
4
L
История развития идей патриотического воспитания
2
3
4
5
6
7
L
Задачи, содержание, принципы патриотического воспитания в условиях современной средней образовательной школы
2
3
4
5
L
Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
L
Начальное образование мальчиков и девочек в России: гендерный подход
L
История начального образования в России
2
3
4
5
6
7
8
L
Основные подходы в объяснении половых различий в поведении
2
3
L
Анатомо-физиологические особенности полов
2
L
Половые различия в психических качествах
2
3
4
L
Особенности гендерного обучения
2
3
4
5
6
7
8
L
Особенности гендерного воспитания
2
3
4
5
6
L
Обобщение опыта гендерного образования в современной России
2
3
4
5
L
Российская система образования
L
Образование как социальный феномен
2
3
4
5
6
L
Методология преподавания в период формирования двухуровневой системы образования в вузах
L
Современное состояние методологии в вузах с двухуровневой системой образования
2
3
L
Исследование работ, посвященных становлению российской системы образования
2
3
4
L
Анализ и планирование урока иностранного языка в общеобразовательной школе
L
Специфика урока иностранного языка
2
L
Типы уроков иностранного языка
2
3
L
Анализ урока иностранного языка как компонент профессиональной компетентности учителя иностранного языка
2
3
4
5
L
Планирование урока иностранного языка как компонент профессиональной компетентности учителя иностранного языка
2
3
L
Методические рекомендации по анализу урока английского языка средней общеобразовательной школы
2
3
4
L
Методические рекомендации по планированию урока английского языка средней общеобразовательной школы
2
3
4
5
6
7
8
9
L
Профессия кондитер
L
Характеристика профессии
L
Социальная значимость профессии в обществе
2
L
Рекламный проспект
L
Сценарий праздника для школьного возраста, посвященного этой профессии
2
3
4
L
Методика обучения творческому рассказыванию
L
Требования к методике обучения творческому рассказыванию
2
3
L
Приемы обучения творческому рассказыванию
2
3
4
L
Основные тенденции развития образования в современном мире
L
Изменение целей образования в современном мире
L
Основные тенденции развития современного образования
L
Проблемы использования новых технологий в образовании
L
Образование в условиях глобализации
2
L
Половое воспитание детей и подростков
L
Понятие полового воспитания и актуальность проблемы полового воспитания в педагогике и психологии
L
История полового воспитания в контексте развития общества
2
3
L
Психология полового воспитания на различных возрастных этапах
2
L
Необходимость полового воспитания детей и подростков в свете современных тенденций культурного развития и репродуктивного поведения подростков
L
Содержание и принципы полового воспитания
L
Особенности полового воспитания в семье
2
L
Спорные вопросы в организации полового воспитания в школе
2
L
Анализ программ и учебников, содержащих компоненты полового воспитания
2
3
L
Эмпирическое исследование по внедрению элементов полового воспитания в школе
2
3
L
Методика знакомства детей старшего дошкольного возраста с натюрмортом
L
Влияние различных видов искусств на развитие творчества детей дошкольного возраста
2
L
Технология ознакомления детей с различными видами искусств
2
3
L
Особенности проведения с детьми занятий по ознакомлению с натюрмортом
2
3
4
5
L
Формы работы детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с натюрмортом
2
3
4
5
6
7
L
Технология обучения социокультурному компоненту письменной речи в профильной школе
L
Психолого-педагогические особенности обучения письменной речи
2
3
L
Программные требования к обучению письменной речи в профильной школе
L
Социокультурный компонент в обучении речевой деятельности
2
3
4
5
6
7
8
L
Социокультурный компонент письменной речи
L
Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста
L
Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста
2
3
L
Предметно-практическая деятельность: понятие, роль в развитии детей младшего школьного возраста
2
3
L
Предметно-практическая деятельность как средство интенсификации мышления
L
Урок технологии в современной начальной школе
2
3
4
L
Комплексная оценка компетентности будущих педагогов
2
3
4
5
L
Характеристика коммуникативных технологий педагога в работе с детьми дошкольного возраста
L
Понятие коммуникативной компетентности
L
Структура коммуникативной компетентности
2
L
Формы, методы, средства формирования коммуникативной компетентности
2
3
L
Роль взрослого в формировании у детей навыков общения с окружающими
2
3
L
Особенности общения дошкольников со сверстниками
2
L
Стиль педагогического общения как фактор, влияющий на поведение детей
2
3
L
Игра как средство развития коммуникативной культуры у детей дошкольного возраста
2
3
L
Технология проведения обучающих дискуссий
2
L
Диагностика коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста
L
Методика для выявления уровня развития коммуникативной деятельности детей 3 – 7 лет М. И. Лисиной
2
L
Методика «Лесенка» В. Г. Щура
L
Экспериментальная игра «Секрет»
2
3
L
Исследование межличностных отношений ребенка с родителями. Тест «Рисунок семьи»
2
3
L
Воспитание подростков
L
Общее понятие о воспитании, его отличие от обучения
2
3
4
L
Основные теории воспитания
2
L
Средства и методы воспитания
2
3
4
5
6
7
L
Проблема воспитания подростков
2
L
Опытно-экспериментальная работа проверки уровня воспитанности подростков
2
3
4
5
6
7
8
9
L
Управление высшим образованием в Федеративной Республике Германия
L
Основные черты системы высшего образования
L
Нормативно-правовая база в сфере высшего образования
2
L
Обязанности региональных советов в системе государственной библиотеки
L
Органы управления высшим образованием на разных уровнях
L
Федеральное министерство образования и научных исследований
2
L
Система контроля за качеством образования
2
L
Оформление письменных работ
L
Композиция студенческой работы
2
L
Правила оформления работы
L
Представление формул, написание символов и экспликаций
2
L
Построение диаграмм. Оформление иллюстраций и схем
L
Оформление отдельных видов текстового материала
2
L
Наименование единиц измерения и физических величин
2
L
Работа над библиографическим аппаратом
2
L
Язык и стиль студенческой письменной работы
L
Использование развлекательных и познавательных игр на уроках английского языка в младших классах
L
Особенности психического развития детей младшего школьного возраста
2
L
Специфика преподавания английского языка младшим школьникам
2
3
L
Типология обучающих игр и условия их использования в процессе обучения английскому языку
2
3
4
L
Описание игровой методики и экспериментальной группы
2
3
L
Интерпретация результатов эксперимента и разработка методических рекомендаций по использованию развлекательных и подвижных игр на уроках английского языка в младших классах
2
3
L
Методики диагностики познавательных способностей
2
3
L
Сенсорное воспитание в предметной деятельности
L
Общая характеристика психологического развития детей раннего возраста
2
L
Особенности сенсорного развития детей дошкольного возраста
2
L
Особенности предметно – игровой деятельности детей раннего возраста
2
L
Понятие и задачи сенсорного воспитания детей раннего возраста
2
L
Содержание и методика сенсорного воспитания детей раннего возраста в процессе предметно – игровой деятельности
2
3
L
Игры-занятия по сенсорному воспитанию для детей раннего возраста
2
3
4
L
Особенности количественных представлений детей младшего дошкольного возраста
L
Психолого – педагогические особенности младшего дошкольного возраста
L
Особенности количественных представленийу детей
2
3
4
L
Содержание программы по формированию представлений о количестве у детей 2 младшей группы
2
L
Анализ программ: раздел «Количество и счёт»
2
L
Наглядный материал для проведения занятий по формированию количественных представлений
2
3
4
L
Методика обучения образованию, группировке, выделению совокупностей предметов и одного предмета в окружающей обстановке
2
L
Методика обучения сравнению множеств путем установления соответствия
2
3
L
Дидактические игры
2
3
L
Формирование познавательной активности на уроках математики при изучении обыкновенных дробей в специальной школе VIII вида
L
Трудности изучения обыкновенных дробей
L
Использование моделирования и нетрадиционный подход при изучении обыкновенных дробей
L
Программное изучение обыкновенных дробей в курсе математики специальной школы VIII вида
L
Получение дробей
2
3
4
5
L
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
2
3
4
L
Разработка урока на тему "Способы записи алгоритмов"
2
3
4
5
6
L
Обучение монологической речи будущих педагогов профессионального образования
L
Обучения монологической речи будущих педагогов
2
3
L
Профессиональное обучение будущих педагогов
2
3
4
L
Показатели и уровни обучения монологической речи
2
3
4
L
Реализация педагогических условий по обучению монологической речи будущих педагогов профессионального образования
2
3
4
L
Особенности звукопроизношения у детей с дислалией
L
Формирование дислалии в онтогенезе
2
3
L
Дислалия: особенности нарушения
2
3
L
Обзор методик логопедической работы, направленных на коррекцию нарушения звукопроизношения детей с дислалией
2
3
4
L
Организация и методология констатирующего эксеримента
2
3
4
5
L
Комплексное обеспечение профессии "сварщик"
L
Комплексное обеспечение профессии
2
3
4
5
L
Требования федерального государственного образовательного стандарта по профессии "Сварщик"
2
3
L
Учебно-планирующая документация по профессии "сварщик"
2
3
4
5
L
Методика преподавания физики
L
Психолого-педагогические основы обучения физике
L
Цикл познания в физике как науке и физике как учебном предмете
L
Методы обучения физике
L
Проблемное обучение
L
Способы создания проблемных ситуаций на уроках физике
L
Индукция и дедукция в методах обучения физике
L
Связь физики с другими предметами
L
Типы межпредметных связей
L
Структура курса физики в средней школе. Принцип цикличности в учебном познании
L
Оснащение учебного процесса по физике и основные требования к оборудованию физических кабинетов
L
Применение новых информационных технологий в процессе обучения физике
L
Демонстрационный эксперимент
L
Методические требования к демонстрационному оборудованию, подготовка опытов учителем, последовательность этапов демонстрации
L
Система лабораторного эксперимента по физике в средней школе
L
Методика проведения фронтальных лабораторных работ по физике
L
Организация физического практикума
L
Способы решения физических задач: логический, математический
L
Аналитический, синтетический и аналитическо-синтетический методы решения задач
L
Подготовка учителя физики к уроку. Поурочное планирование
L
Факультативные занятии по физике. Физические олимпиады
L
Вечера физики и техники, их виды, содержания. Недели и декады физики в школе, физический КВН
L
Давление твердых тел, жидкостей и газов
L
Методические особенности, содержание и структура раздела «Механика»
L
Координатно-векторный метод описания механического движения
L
Изучение основных кинематических понятий движения
L
Роль игры в развитии коммуникативных умений старших школьников
L
Понимание коммуникативных умений в психологии и педагогике
2
3
4
L
Психолого-педагогическая характеристика старшеклассника
2
L
Особенности игровой деятельности старших школьников
2
3
4
L
Методы исследования коммуникативных умений
2
L
Особенности развития коммуникативных умениях в старшем школьном возрасте
2
3
4
L
Формы и методы развития коммуникативных умений в старшем школьном возрасте
2
3
4
5
6
7
8
9
L
Основные особенности физкультурно-массовых мероприятий в дошкольных образовательных учреждениях
L
Физкультурно-массовые мероприятия
2
3
4
5
6
7
8
9
10
L
Прогулки - походы в лес
L
Методика и организация проведения физкультурно-массового мероприятия
2
3
4
L
Игра в процессе обучения на уроках
L
Теории происхождения игры
2
3
4
5
L
Виды игровой деятельности
2
3
L
Роль игровой деятельности в развити личности
2
L
Требования к дидактической игре
2
3
4
5
6
7
8
9
10
L
Ролевые игры. Ролевые игры как вид дидактической игры. Общий обзор
2
L
Разработка игры
2
L
Проведение игры
L
Завершение игры и выход из нее
2
L
Методы математического развития
L
Сущность и основные классификации методов воспитания
2
L
Характеристика методов математического развития
2
L
Игра - как метод математического развития
L
Наглядные и словесные методы
2
3
4
5
L
Технология развития критического мышления через чтение и письмо при изучении учебного предмета "Обществоведение"
L
Возникновение и распространение технологии
L
Особенность технологии
L
Связь критического мышления с развитием интеллектуальных способностей учащихся
2
L
Базовая модель технологии критического мышления
L
Характеристика приемов технологии
2
3
4
L
Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка
L
Содержание и функции планируемых результатов начального общего образования
2
3
L
Структура и оценка планируемых результатов освоения синтаксиса русского языка
2
3
L
Лингвистические основы изучения синтаксиса русского языка
2
3
L
Методика изучения словосочетания и предложения в начальной школе
2
3
4
L
Диагностика исходного уровня освоения третьеклассниками синтаксиса русского языка
2
L
Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса
2
3
4
L
Оценка достижения предметных планируемых результатов по синтаксису русского языка
2
3
4
L
Изучение творчества Юрия Кузнецова в школьной программе
L
Жизнь и творчество Юрия Кузнецова
L
Особенности творчества и главные темы произведений поэта
2
3
4
5
6
L
Изучение творчества Кузнецова
L
Использование современных педагогических технологий при изучении творчества Ю. Кузнецова
2
L
Сопоставительный анализ произведений Кузнецова Ю. и Тряпкина Н
2
3
4
L
Профессиональное развитие в период молодости
L
Соотношение личности и профессии
L
Прогрессивная стадия профессионального развития личности
2
3
4
L
Регрессивная стадия профессионального развития личности
2
3
4
5
6
L
Факторы, определяющие профессиональное самоопределение личности в период молодости
2
L
Процесс профессионального самоопределения
L
Определение и ключевые направления профессионального консультирования
L
Профессиональное консультирование в рамках школьной профориентации
2
L
Ценности и воспитание
L
Проблема содержания воспитательного процесса
2
L
Провозглашение современной культуры жизни как наивысшая ценность
2
L
Ценностное отношение к обществу
2
L
Вождение колёсного трактора на автотрактородроме при подготовке тракториста категории "А"
L
Цели и задачи производственного обучения
L
Цели и типы занятий производственного обучения
2
3
4
L
Методика выбора методов производственного обучения
2
3
4
L
Содержание работы мастера производственного обучения
L
Подготовка к приему учащихся
L
Подготовка учебных материалов
L
Перспективно - тематическое планирование
L
Составление плана производственного обучения
L
Подготовка к проведению занятия
L
Разработка домашних заданий
L
Подготовка технических средств
L
Роль образования в формировании культуры личности
L
Образование как общественное явление
2
3
4
5
L
Роль образования в современной России
2
3
4
L
Роль гуманизации в развитии образования
2
L
Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
L
Понятие о детском коллективе, основные направления его исследования
2
3
4
5
L
Формирование взаимоотношений со сверстниками в младшем школьном возрасте
2
3
L
Средства и условия формирования гуманистических отношений младших школьников
2
3
4
L
Экспериментальное изучение возможностей формирования гуманистических отношений в коллективе у младших школьников
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
L
Реализация диагностической функции классного руководителя в работе по изучению личности младшего школьника
L
Понятие о классном руководстве
2
L
Задачи и функции классного руководителя
2
3
4
L
Реализация диагностической функции классного руководителя
2
3
L
Методические основы организации диагностики личности
2
L
Методические основы диагностики классного коллектива
2
3
4
L
Французская технология педагогических мастерских как процесс сотворчества Мастера и учащихся
L
Характеристики педагогических технологий
2
3
L
Классификации педагогических технологий
2
L
Исторический аспект создания педагогических мастерских
2
L
Этапы работы мастерской
L
Опыт реализации технологии педагогических мастерских
2
3
4
5
6
7
L
Управление психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов
L
Современный педагог в условиях профессиональной деятельности
2
3
4
5
6
7
8
9
L
Ориентиры в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов
2
3
4
5
L
Обоснование потребности в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов
2
3
4
5
6
7
8
9
L
Исследование системы управления в образовательном учреждении
2
L
История развития организации и определение управленческой проблемы
L
Алгоритм управления психологической и социально-педагогической поддержки педагогов
2
3
4
5
6
7
8
9
L
Применение метода круговой тренировки в формировании культуры личности
L
Методические особенности "круговой тренировки"
L
Индивидуальная дозировка нагрузки в круговой тренировки: "максимальный тест" и "повторный максимум"
2
L
Характеристика различных видов круговой тренировки
2
3
L
Организация деятельности преподавателя психологии
L
Методические особенности преподавания психологии
2
3
4
L
Формы учебных занятий и методика их проведения
2
3
4
L
Управление самостоятельной работой обучающихся
2
L
Контроль и коррекция учебной деятельности
2
L
Функции преподавателя психологии и его роли
2
L
Теоретико-методологические особенности проблемы наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом
L
Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста в норме
2
3
4
L
Понятие мышления и его классификация
2
3
4
5
6
7
8
L
Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом
2
3
L
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенным слухом
2
3
4
5
L
Методические рекомендации по развитию наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом
2
L
Развитие творческих способностей учащихся начальной школы в процессе изучения английского языка
L
Теоретические аспекты проблемы развития творческих способностей учащихся
L
Анализ опыта организации процесса развития творческих способностей учащихся в различных педагогических системах
2
L
Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях
2
L
Психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей
L
Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку на начальном этапе
2
L
Развитие творчества детей в процессе обучения английского языка
2
3
4
5
6
L
Роль игры в процессе изучения английского языка
2
L
Развитие творческих способностей учащихся на уроках английского языка средствами письменной речи
L
Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
L
Формы культурно-досуговой деятельности по приобщению детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества
L
Культура сибирского казачества как феномен российской культуры
2
3
4
5
6
7
8
9
L
Психолого-педагогические особенности восприятия культуры казачества детьми среднего школьного возраста
2
3
4
5
L
Основные формы приобщения детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества
2
3
4
L
Основные направления деятельности Кемеровского городского казачьего общества по приобщению детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества
2
3
L
Диагностика уровня приобщённости средних школьников к культуре Сибирского казачества
2
3
L
Опытно-экспериментальная работа по приобщению детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества
2
3
4
5
L
Работа социального педагога
L
Виды и способы реабилитации девиантных детей и подростков
2
3
4
5
6
L
Методы социально-педагогической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних
L
Основные направления профилактической работы социального педагога с детьми по предупреждению правонарушений
2
3
L
Развитие сенсорных эталонов предметов окружающей действительности у детей 7-го года жизни, страдающих косоглазием и амблиопией
L
Теоретические основы обучения зрительному восприятию
2
L
Развитие сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни нормально видящих
2
3
L
Особенности развития сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения
2
L
Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях
2
3
4
5
6
7
L
Процесс игр-драматизаций как средства усвоения литературного текста детьми младшего дошкольного возраста
L
Особенности усвоения литературного текста детей дошкольного возраста
2
L
Игра-драматизация в младшем дошкольном возрасте
2
L
Средства и методы проведения игры-драматизации для усвоения литературного текста младшими школьниками
2
3
4
L
Опытно-экспериментальная работа по изучению умений младших школьников участвовать в игре-драматизации
2
3
4
5
6
L
Гуманизация высшего образования
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
L
Исследование воздействия специализированной программы обучения на уровень развития внимания младших школьников
2
3
4
5
L
Значение игры в системе обучения дошкольников изодеятельности
L
Особенности развития изобразительной деятельности у дошкольников
2
L
Педагогические условия успешного обучения изобразительному искусству
2
3
L
Импровизация в изодеятельности
L
Игра как форма коллективной работы на занятиях изодеятельностью
L
Значение игры в системе обучения
2
L
Разработка игровых занятий в системе обучения
2
3
L
Система образования в Республике Казахстан
L
Текущее состояние образования Казахстана
2
L
Индикаторы качества образования
2
3
4
L
Международные критерии образования
2
3
4
L
Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы
2
L
Опыт внедрения дистанционных образовательных технологий в Казахстане
2
3
4
5
L
Особенности мотивационной готовности к обучению в школе детей 6 и 7-летнего возраста
L
Понятие психологической готовности и ее составляющие компоненты
2
3
4
L
Роль мотивационной готовности в психологической подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе
2
3
4
5
L
Выявление особенностей мотивационной готовности детей 6 и 7 лет к обучению в школе
2
3
4
5
6
7
L
Региональный компонент государственного образовательного стандарта по предмету "Физическая культура"
L
Структура национально-регионального компонента по учебному предмету «Физическая культура»
L
Цели национально-регионального компонента
L
Обязательный минимум содержания образовательных программ национально-регионального компонента по предмету «Физическая культура»
L
Требования к уровню подготовки выпускников
L
Порядок реализации национально-регионального компонента
L
Национально- региональный компонент начального общего образования по предмету «Физическая культура»
L
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Укрепление здоровья и личная гигиена
L
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
L
Национально- региональный компонент основного общего образования по учебному предмету «Физическая культура»
L
Национально-региональный компонент среднего общего образования по учебному предмету «Физическая культура»
L
Социально-педагогическая работа по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков: инновационный проект
L
Компьютерная игра как фактор социализации личности
2
3
4
L
Игровая компьютерная зависимость как форма аддиктивного поведения
2
3
4
L
Особенности, виды, причины и последствия игровой компьютерной зависимости подростков
2
3
4
L
Содержание, основные формы и методы социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков
2
3
4
5
6
L
Проектирование социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков
2
3
L
Зарубежный и отечественный опыт социально-педагогической работы с подростками, подверженными игровой компьютерной зависимости
2
3
L
Проект социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков
2
3
4
L
Предмет и задачи педагогики
L
Педагогики как наука
2
L
Историческое развитие научно-педагогического знания
2
L
Система педагогических наук
2
L
Предмет педагогики
2
L
Цели, задачи и функции педагогики
2
3
4
L
Теоретические основы воспитания
L
Педагогика устами К.Д. Ушинского
L
Проблема экологизации воспитания. Негативные явления поведения в поведении воспитанников в современном мире
2
L
Закономерности действия интереса в обучении
L
Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе
2
3
L
Особенности действия интереса в обучении
2
3
4
L
Преодоление произносительных расстройств у детей с нарушением интеллектуального развития
L
Развитие устной речи в норме
2
3
L
Особенности речевых нарушений у детей с интеллектуальной недостаточностью
2
3
L
Коррекция звукопроизносительной стороны речи у детей с интеллектуальной недостаточностью
2
L
Коррекционно-логопедическая работа по устранению нарушений звукопроизношения у детей с интеллектуальной недостаточностью
2
3
4
L
Этапы, организация и методическое обеспечение экспериментального исследования
2
3
4
5
6
7
8
9
10
L
Использование педагогики сотрудничества на занятиях по дисциплине "Статистика"
L
Педагогика сотрудничества: сущность, основные положения, способы реализации
2
3
L
Педагогика сотрудничества в преподавании дисциплины «Статистика» как средство организации продуктивного сотрудничества учащихся на занятиях
2
3
4
L
Использование компьютерных слайд-фильмов на уроках технологии при изучении темы "Конструирование и моделирование швейных изделий"
L
Теоретические основы создания современных электронных слайд фильмов для использования в учебном процессе
2
L
Компьютерные слайд - фильмы в учебном процессе
2
L
Возможности использования компьютерных слайд – фильмов при изучении темы «Конструирование и моделирование швейных изделий»
L
Создание компьютерных слайд фильмов на основе шаблона оформления
2
3
4
5
L
Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука»
2
3
L
Компьютерные слайд – фильмы по теме «Конструирование и моделирование юбки»
2
L
Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование ночной сорочки»
2
3
L
Компьютерные слайд – фильмы при изучении темы «Конструирование и моделирование рубашки»
2
L
Методы и формы семейного воспитания
L
Понятие и принципы семейного воспитания
L
Цель и методы семейного воспитания
2
L
Влияние типологии семей на воспитание детей: типы семейного воспитания
2
L
Формирование дивергентного мышления старшеклассников в процессе изучения обществознания
L
Теоретические аспекты понятия "дивергентное мышление"
2
L
Педагогические условия формирования дивергентного мышления школьников
2
L
Особая методика преподавания обществознания с позиций формирования дивергентного мышления старшеклассников
2
3
4
5
L
Принципы снижения творческо-подавляющего эффекта, как факторы, способствующие эффективному формированию дивергентного мышления старшеклассников
L
Практические задания для развития дивергентного мышления в процессе обучения старшеклассников
2
3
L
Опытно – экспериментальная работа по формированию дивергентного мышления старшеклассников
2
3
4
5
6
7
L
Активация познавательной деятельности на уроке информатики
L
Психологическая основа активации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
2
3
L
Особенности организации педагогического процесса с учетом проблемы исследования
2
L
Теоретические положения педагогической технологии, заложенные в основу авторской технологии
L
Анализ психолого-педагогического содержания темы с точки зрения ее возможностей
L
Модель авторской педагогической технологии
2
3
L
Разработка урока производственного обучения "Обработка кармана на передних половинках брюк"
L
Инструкция по технике безопасности для работы на универсальных специальных швейных машин
2
3
4
L
Расчет и подготовка учебно-материальной базы
2
L
Разработка учебно-технической документации
2
L
Разработка критериев оценки в профессиональном обучении
L
Подготовка мастера производственного обучения к занятиям
2
3
L
Воспитательная работа мастера в процессе изучения темы
L
Влияние комплексных занятий на развитие речи дошкольников
L
Периодизация развития речи у детей
2
3
L
Методика развития словаря у детей дошкольного возраста
2
L
Практическая работа по диагностике и формированию словаря детей
2
L
Работа с родителями
L
Практика модернизации образования в Российской Федерации и Дагестане
L
Обоснование необходимости модернизации образования
2
3
L
Модернизация общего среднего образования
2
3
4
5
6
7
L
Проблемы модернизации профессионального образования
2
3
L
Модернизация высшего педагогического образования
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
L
ЕГЭ как обязательная форма итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении
2
3
4
5
6
L
Приемная кампания в образовательных учреждениях высшего профессионального образования
2
L
Методика экологического воспитания
L
Значение экологического воспитания для всестороннего развития личности дошкольника
2
3
L
Проблема изучения значимости природоведческих знаний для воспитания детей дошкольного возраста
2
3
L
Психолого-педагогические основы формирования системы знаний о природе в дошкольном возрасте
2
3
L
Методы и формы экологического воспитания детей дошкольного возраста
2
3
4
L
Наблюдение как основной метод формирования у детей динамических представлений о росте и развитии живых существ
2
L
Формирование у детей дошкольного возраста динамических представлений о росте и развитии живых существ
2
3
L
Анализ содержания представлений старших дошкольников о росте и развитии живых существ
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
L
Особенности положения и оказание социально-педагогической помощи женщинам в учреждениях социально – культурной сферы
L
Специфика деятельности учреждений социально – культурной сферы в современной социальной ситуации
L
Положение женщин в современном обществе
L
Рынок и семья
L
Факторы и особенности роста женской занятости
2
3
L
Использование устного народного творчества на уроках чтения с целью воспитания нравственных чувств у школьников
L
Реализация воспитательного потенциала произведений К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого с целью развития нравственных чувств младших школьников
2
3
4
5
6
L
Использование разных жанров устного народного творчества с целью воспитания нравственных чувств у младших школьников на уроках чтения
2
L
Из опыта работы В.И.Изотовой, учителя начальных классов школы-интерната №10, станицы Унеча, Брянской области
2
3
4
L
Организация исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов посредством метода проектов
L
Деятельность, её характерные черты и структура
2
L
Понятие учебно-познавательной деятельности, её характерные черты и структура
2
L
Учебно-исследовательская деятельность, её характерные черты и структура
2
3
L
Роль исследовательской деятельности школьников
2
L
Организация исследовательской деятельности учащихся посредством метода проектов
2
3
4
5
6
7
L
Кружки как форма организации исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов
2
3
4
5
6
L
Система физического образования Лесгафта
L
Краткая биография П.Ф. Лесгафта
L
Первые исследования и педагогическая деятельность
2
L
Развитие системы физического воспитания
2
3
4
L
Теория и методика преподавания иностранных языков
L
Грамматико-переводной метод в обучении иностранным языкам
2
L
Прямой метод обучения иностранному языку
L
Аудиолингвальный и аудиовизуальный методы обучения иностранным языкам
2
L
Коммуникативно-ориентированный подход в обучении иностранным языкам
2
3
L
Дидактическая игра на уроках русского языка как средство формирования лингвистических знаний у младших школьников
L
Формирование лингвистических знаний – одна из основных задач обучения русскому языку в начальной школе
2
3
4
5
L
Дидактическая игра как средство формирования лингвистических знаний
2
3
4
5
6
L
Организация и проведение дидактической игры на уроках русского языка
2
L
Содержание и анализ опытно-экспериментальной работы по использованию дидактической игры на эффективность обобщения и закрепления лингвистических знаний
2
3
L
Воспитание российской молодежи
L
Исторический аспект воспитания молодежи
L
Возрастание роли воспитания молодежи в современных условиях
2
L
Управление воспитательной деятельностью
2
L
Комплексная модель внеучебной воспитательной деятельности
2
3
4
L
Организационно-педагогическое обеспечение экологического образования школьников в условиях Республики Алтай
L
Методологические и научно-педагогические основы экологического образования
2
3
4
5
6
7
8
9
10
L
Экологическое образование в системе общего среднего образования
2
3
4
5
6
7
L
Региональная специфика экологического образования
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
L
Содержание организационно-педагогического обеспечения в условиях Республики Алтай
2
3
4
5
L
Моделирование системы организационно-педагогического обеспечения в условиях Горного Алтая
2
3
4
5
6
7
L
Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
L
Решение кроссвордов, ребусов, криптограмм как метод контроля знаний по информатике
L
Определение контроля, проверки, оценки, отметки
L
Требования к контролю
L
Цель и задачи контроля
L
Функции контроля
L
Типы контроля
L
Формы контроля
L
Методы контроля
2
L
Понятие кроссворда, квадворда, чайнворда
L
Достоинство кроссвордов при контроле знаний
2
L
Классификация кроссвордов по целям проверки знаний
2
3
4
5
L
Использование криптограмм для контроля знаний
2
3
4
5
6
7
8
L
Использование ребусов для контроля знаний
2
L
Артикуляционная гимнастика как средство формирования звуковой культуры речи младших школьников
L
Характеристика звуковой стороны речи
L
Особенности звуковой культуры речи младших школьников
L
Организация педагогической деятельности по формированию звуковой культуры речи
2
3
4
5
6
7
L
Диагностический инструментарий по выявлению исходного уровня сформированности звуковой культуры речи
2
3
4
L
Использование практических материалов по формированию звуковой культуры речи
2
3
4
5
6
7
L
Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации
L
Понятие нравственных ценностей
2
3
L
Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей
2
3
L
Характеристика игр - драматизаций, их содержание в старшем дошкольном возрасте
2
L
Роль игр-драматизаций в формировании нравственных ценностей
2
3
L
Изучение представлений детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах
2
3
4
5
6
7
L
Опытная работа с детьми по формированию нравственных ценностей средством игр – драматизаций и её результаты
2
3
4
5
6
7
8
L
Воспитание нравственных качеств у старших дошкольников средствами народной педагогики
L
Понятие воспитания, нравственное воспитание
2
3
4
5
L
Особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста
2
3
L
Народная педагогика, ее средства и значение русской народной культуры в воспитании поколений
2
3
4
L
Выявление уровня сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста
2
3
L
Система занятий по формированию нравственных качеств у детей средствами народной педагогики
2
L
Анализ динамики уровня сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста
2
L
Воспитание чуткости у детей через сказку
L
Сказка как жанр художественного творчества
2
3
4
L
Сказка как воспитатель добрых чувств детей
2
3
4
5
6
L
Сказка в учебниках начальной школы
2
L
Внеклассная работа по воспитанию чуткости у ребёнка на основе сказки
2
3
4
5
L
О содержании и методике лекций проблемного характера
L
Лекции проблемного характера
2
L
Основа лекции – труды классиков
L
Лекции как вид учебной деятельности
2
3
L
Профилактика дисграфий у дошкольников с общим недоразвитием речи
L
Анализ клинико-психолого-педагогической литературы по проблеме профилактики дисграфий у дошкольников с ОНР
L
Письменная речь, предпосылки ее формирования
2
L
Понятие фонематической системы
2
3
4
5
L
Становление механизмов речи в онтогенезе
2
3
L
Этиология и патогенез нарушений письменной речи
L
Симптоматика дисграфий
2
3
4
5
L
Классификация дисграфии
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
L
Принципы логопедического воздействия
L
Основные задачи по профилактике дисграфий у детей с ОНР
L
Игры и упражнения по профилактике дисграфии у детей с ОНР
2
3
4
5
L
Нестандартные формы организации обучения в процессе преподавания истории в 8 классе
L
Особенности учебной деятельности школьников 8 классов
2
L
Характерные особенности интеллектуального развития подростка
2
L
Роль познавательного интереса в учебном процессе
2
3
L
Дидактическая игра как нестандартная форма в обучении истории
2
3
4
5
L
Роль исторических задач в активизации познавательной деятельности
2
3
L
Семинар как нестандартная форма организации учебной деятельности
2
3
L
Исследование уровня активизации познавательной деятельности учащихся 8 классов
2
3
L
Активизация познавательной деятельности учащихся средствами организации и проведения нестандартных уроков
2
3
4
L
Деловая игра как новая форма обучения
L
Определение игры
2
3
L
Роль игры в обучении школьников
2
L
История развития деловых игр
L
Понятие деловой игры
2
3
L
Возможности деловых игр и их элементов в обучении школьников
2
3
L
Понятие метода активного обучения
2
3
L
Психолого-педагогические условия реализации деловой игры на уроках информатики
2
L
Организация и процесс исследования влияния элементов деловых игр на эффективность усвоения материала учащимися
2
3
4
L
Воспитание японских детей
L
Рождение ребенка в Японии
2
L
Система дополнительного образования
2
L
Роль дидактических игр в развитии логического мышления младших школьников
L
Мышление как познавательный процесс
2
3
L
Особенности детского мышления
2
3
4
L
Особенности мышления младших школьников
2
3
4
L
Развитие логического мышления в процессе учебной деятельности
2
3
4
5
6
L
Сущность игры как психологического явления
2
3
4
L
Виды игр младших школьников
2
3
4
L
Роль дидактических игр в развитии младших школьников
L
Диагностика уровня развития логического мышления до уроков
2
3
L
Система упражнений, направленных на развитие логического мышления
2
3
L
Диагностика уровня развития логического мышления после проведенных занятий
2
L
Способы обучения устной речи на иностранном языке
L
Навык говорения
2
3
L
Продвинутая стадия обучения
2
3
4
L
Говорение как деятельность
2
3
4
L
Функции, объекты контроля при обучении иностранному языку
2
3
L
Специфика и приемы контроля сформированности грамматических механизмов устной речи
2
3
L
Методика организации устного контроля на уроке иностранного языка
2
3
4
5
6
L
Анализ форм и методов работы педагога с родителями в дошкольных учреждениях, необходимых для воспитания педагогической культуры родителей
L
История проблемы педагогической культуры родителей
2
L
Понятие и сущность педагогической культуры родителей
2
L
Современные исследования по теме: Формы и методы воспитания педагогической культуры родителей в ДОУ
2
3
4
5
L
Выявление уровня педагогической культуры родителей
2
L
Повышение уровня педагогической культуры родителей путём взаимодействия ДОУ с семьёй
2
L
Сравнительный анализ уровня сформированности педагогической культуры родителей
L
Система образования в Республике Казахстан
L
Компоненты системы образования Республики Казахстан
2
3
4
L
Управление системой образования Республики Казахстан
2
3
4
5
L
Контроль качества образования в высшей школе
L
Многообразие форм организации обучения
L
Урок как основная форма обучения
2
L
Структура и типы урока
2
3
4
5
L
Изучение вопросов биотехнологии в курсе химии средней школы
L
Основы генетической инженерии
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
L
Биотехнологические процессы в пищевой промышленности
2
3
4
L
Основы инженерной энзимологии
2
3
4
5
6
L
Основы получения метаболитов
2
3
4
5
6
L
Основы биологической переработки отходов
2
3
L
Межпредметные связи по изучению аспектов биотехнологии в средней школе
L
Тематическое планирование элективного курса «Основы биотехнологии»
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
L
Примерный план включения материала элективного курса в темы неспециализированной программы по химии
L
Ролевые игры и их применение
L
История возникновения игры
L
Ролевые игры и их функции
2
3
L
Структура ролевой игры и ее организация
2
3
L
Примеры ролевых игр
2
L
Основные научные подходы к определению понятия компетентности
2
3
4
5
L
Особенности воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования
L
Понятие учреждений дополнительного образования, их цели, задачи и функции
2
L
Классификация учреждений дополнительного образования, их характеристика
2
L
Особенности учреждений дополнительного образования как воспитательных организаций
L
Осуществление воспитательного процесса на примере детского оздоровительного лагеря
L
Выявление уровня организаторских способностей подростков в детском оздоровительном лагере
2
L
Апробация программы развития организаторских способностей в детском оздоровительном лагере
2
L
Методические указания по оформлению учебно-научных работ для студентов экономических специальностей
L
Общие требования к студенческим работам, их структуре и стилю изложения
2
L
Общие требования к оформлению студенческих работ
L
Оформление структурных частей студенческой работы
2
3
L
Оформление составных элементов текстовой части студенческой работы
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
L
Оформление демонстрационного графического материала
Всего страниц: 2026
Еще по теме:
Категории
Главная
Обучение детей ориентировке во времени
Половое воспитание детей и подростков
Ценности и воспитание
Работа социального педагога
Предмет и задачи педагогики
Теоретические основы воспитания
Информация о педагогике и образовании
Карта сайта
Контакты
© 2024 Copyright www.libraryedu.ru