pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Нестандартные формы организации обучения в процессе преподавания истории в 8 классе » Исследование уровня активизации познавательной деятельности учащихся 8 классов

Исследование уровня активизации познавательной деятельности учащихся 8 классов

Страница 3

на 4, 9 вопросы учащиеся давали ответы следующего характера: «я способен многое сделать, но нет интереса», «могу учиться гораздо лучше, но надоело одно и то же»;

на вопросы 6, 7 даны следующие ответы: «внешний контроль в школе важнее внутренней оценки», «главное, не как я оцениваю себя, а как меня оценивает учитель»;

на вопрос 11 дети отвечали, что хотят проведения уроков с использованием видео, игровых моментов, решения интересных исторических задач, создания каких-либо творческих проектов.

4) Анализ качества знаний учащихся на основе изучения результатов III четверти.

Перед началом формирующего этапа были изучены данные о качестве знаний учащихся 8 «А» и 8 «Б» классов по итогам третьей четверти. Данные представлены в диаграммах:

Вывод по констатирующему этапу эксперимента:

- анализ документации показал, что в поурочном планировании, как правило, отражены стандартные методы и приемы работы. Довольно редко планируется решение исторических задач, использование видеоматериалов, проведение опроса в форме игры;

- из беседы ясно, что учителя истории осознают важность использования нестандартных уроков в учебном процессе, высоко оценивают степень воздействия нестандартных форм занятий на активизацию познавательной деятельности, но в силу определенных объективных и субъективных причин проводят их крайне редко;

- анализ анкет показывает, что учащиеся занимаются учебной деятельностью с целью общего развития, не в полную меру своих познавательных возможностей; отсутствует интерес к предмету; преобладает значимость внешнего контроля; критично оценивая уроки истории, учащиеся предлагают внедрение интересных, нестандартных форм работы;

- результаты анализа качества знаний по итогам III четверти свидетельствуют о том, что уровень качества знаний в экспериментальном классе ниже (66,6 %), чем в контрольном (75,8 %).

Страницы: 1 2 3 

Еще по теме:

Практическая работа по диагностике и формированию словаря детей
«Перепрыгни через ров» Цель игры. Учить детей образовывать повелительную форму глагола с помощью приставок. Организация занятия. Игроков распределяют на две команды и выстраивают на площадке одну против другой (на расстоянии 50 см). Перед каждой командой рисуют две параллельные линии — это ров. На ...

Активизация познавательной деятельности учащихся средствами организации и проведения нестандартных уроков
На следующем этапе эксперимента перед нами стояла следующая цель: повысить познавательную активность учащихся, интерес к предмету, то есть активизировать их познавательную деятельность посредством нестандартных уроков и нестандартных форм работы в процессе обучения истории. Данная цель предполагала ...

Структура и оценка планируемых результатов освоения синтаксиса русского языка
Структура планируемых результатов, построенных в соответствии с Концепцией на основе системно-деятельностного подхода, должна отвечать основным положениям учения Л.С. Выготского о необходимости определения динамической картины развития на основе выделения уровня актуального развития и ближайшей пер ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru