Информация о педагогике и образовании » Методические аспекты использования дидактических игр при обучении математике учащихся профессиональных училищ » Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ

Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ

Страница 9

Защита длится 20 минут из расчета по 5 минут для каждой команды. Для удобства подведения итога работы каждого ученика и группы в целом целесообразно заранее заготовить переносную доску, где записаны вразброс ответы всех уравнений, решаемых учениками. Если учащийся не находит нужного ответа, значит ему ясно, что задание выполнено неверно.

Задание на конверте для каждой команды оценивается в 10 баллов, а задание внутри конверта — в зависимости от уровня сложности от 5 до 10 баллов. Учащиеся команды на специальном талоне отмечают напротив номера верно выполненного задания количество баллов, которое выставлено на карточке.

Этот талон дается после защиты задания на конверте. По таким талонам учителю нетрудно подвести итог игры. Ясно, что побеждает та команда, которая набирает большее количество баллов. В случае неудачи в самом начале игры, когда учащиеся не могут открыть конверт, они выбывают из игры, возвращаются к теории вопроса, к простым уравнениям данного вида, получают консультацию учителя и все же затем стараются открыть конверт. Далее они участвуют в разборе других заданий, слушают «защиту» и записывают их в рабочую тетрадь. Оценивается группа в целом и всем может быть выставлена одна и та же оценка. Приведем образцы заданий по каждому виду уравнений.

Алгебраические уравнения № 1

Задание на конверте:

Решите уравнение

Задания внутри конверта

Решите уравнение:

Иррациональные уравнения № 2

Задание на конверте:

Решите уравнение

Задания внутри конверта

Решите уравнение

Показательные уравнения № 3

Задание на конверте:

Решите уравнение

Задания внутри конверта

Решите уравнение:

Логарифмические уравнения № 4

Задание на конверте:

Решите уравнение

Задания внутри конверта

В этом конверте записаны по одному следующие задания:

Решите уравнение:

Хотелось бы еще раз отметить, что при использовании дидактических игр очень важно следить за сохранением интереса учащихся к игре. При отсутствии интереса или угасании его ни в коем случае не следует принудительно навязывать игру учащимся, так как игра по обязанности теряет свое дидактическое, развивающее значение. В этом случае из игровой деятельности выпадает самое ценное — ее эмоциональное начало. При потере интереса к игре учителю следует своевременно принять действия, ведущие к изменению обстановки. Этому могут служить эмоциональная речь, приветливое отношение, поддержка отстающих. При наличии интереса учащиеся занимаются с большой охотой, что благотворно влияет и на усвоение ими знаний.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Еще по теме:

Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях
Современная наука трактует педагогические задачи в развитии творческих способностей очень широко (развитие интеллектуальных качеств, нравственных, эстетических качеств, развитие научного мировоззрения, развитие коммуникативных способностей и пр.) и их решение остается недостаточно разработанным. Не ...

Методы и формы экологического воспитания детей дошкольного возраста
Биоцентрический подход к методике экологического воспитания дошкольников, ориентировка на биоэкологию и ее ведущие понятия выдвигают необходимость создания определенных условий, главной особенностью которых является привнесение объектов живой природы в предметное окружение ребенка, в пространство е ...

Аудиолингвальный и аудиовизуальный методы обучения иностранным языкам
В этих методах нашли еще более четкое отражение представления лингвистики о языке как совокупности структур, а также психологическое учение о бихевиоризме, в основе которого лежит обоснование человеческого поведения через формулу «стимул—реакция—подкрепление». Отсюда вытекает суть обоих методов: пр ...

Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ

Категории