Информация о педагогике и образовании » Комплексное обеспечение профессии "сварщик" » Комплексное обеспечение профессии

Комплексное обеспечение профессии

Страница 1

В настоящее время в педагогике существуют различные характеристики категории "учебно-методический комплекс", однако все они объединены пониманием его сущности, а именно: система средств обучения, создаваемая для обеспечения необходимого уровня качества образования. Учебно-методический комплекс - это система взаимосвязанных и взаимодополняющих средств обучения, проектируемых в соответствии с учебной программой и выбранным дидактическим процессом, достаточных для реализации целей и содержания образовательного стандарта.

Важную роль в нормальном функционировании процесса производственного обучения имеет его учебно-методическое обеспечение. Оно включает две составные части: учебно-методическую документацию и учебно-методические средства обучения. Основное назначение учебно-методической документации - определение содержания и основ планирования производственного обучения.

В А. Скакун в своем учебно-методическом пособии, дает определение: учебно-методические средства обучения - это материальные объекты, обеспечивающие оптимальное функционирование педагогического процесса. Ведущим принципом такого обеспечения должен быть принцип комплексности. Считает, что это позволит обеспечить подлинно научный подход к планированию, системе обеспечения, разработке, созданию, учету и контролю учебно-методической оснащенности процесса производственного обучения.

Учебно-методический комплекс - это совокупность учебно-методических документов, призванных обеспечить организационную и содержательную целостность системы подготовки, методов и средств обучения по профессии. Учебно-методический комплекс - включает в себя элементы, необходимые для эффективной реализации учебного процесса. Учебно-методический комплекс должен обеспечивать подготовку как в целом по профессии, так и по каждой отдельно взятой дисциплине.

Учебно-технологическая документация. К учебно-технологической документации относят выполняемые по установленной стандартами форме графические и письменные материалы, предназначенные для усвоения учащимися содержания, объемов и требуемой последовательности выполнения производственных действий. Такими документами являются:

· чертежи на отдельные детали,

· сборочные чертежи,

· монтажные схемы,

· технологические карты,

· инструкционные карты,

· инструкционно-технологические карты,

· маршрутные карты,

· письменные инструкции и т.п.

Управление процессом производственного обучения - сложная задача, которая требует непрерывного внимания со стороны мастера производственного обучения, что в реальных условиях о отношению к каждому учащемуся невозможно в полной мере. Вот почему от учащихся, как и на производстве, требуется умение самостоятельно контролировать, анализировать и сопоставлять свои действия с получаемыми результатами деятельности. Для достижения этих целей и служит обязательное применение в производственном обучении различных видов технологической документации.

Требования к учебной документации: Мастер должен отчетливо осознавать, что на современном производстве вся техническая и технологическая документация основывается на установленных государственных стандартах, которые во многом сегодня приближаются или полностью соответствуют требованиям Международной организации по стандартам - ИСО.

Понятно, что эти стандарты, обязательные на производстве, не сразу в полной мере усваиваются учащимися. Вместе с тем подготовка квалификационных рабочих наряду с другими качествами в обязательном порядке предусматривает уверенное владение технической документацией, причем это требование - один из важнейших показателей профессиональной компетентности. Вот почему от учебной документации, которая на самых первых этапах обучения может иметь упрощенный характер, требуется постепенное приближение, а затем и полное соответствие технической и технологической документации, установленной для производства и соответствующей стандартам. Это требование является обязательным условием обучения специальности. На раннем этапе обучения гораздо продуктивнее выдача упрощенного рабочего чертежа, где размеры даны с отклонениями, а, к примеру, данные о термообработке детали, не несущие существенной информации для исполнителя, - отсутствуют. В таком чертеже пока могут не обозначаться и элементы, не относящиеся к токарной обработке: шпоночная канавка в отверстии, нарезаемые зубья, отверстия в теле (если их нет на заготовке). Понятно, что если на вводном инструктаже мастер покажет настоящий рабочий чертеж, а затем - упрощенный, пояснив ученикам принцип постепенности приобретения ими профессионализма и важность для будущего рабочего овладения чертежной грамотностью, то необходимый дидактический результат будет достигнут.

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще по теме:

Анализ взаимосвязи уровня речевого недоразвития и сформированности мелкой моторики
Изучив научно-методическую и теоретическую литературу по данной проблеме, мы предполагаем, провести экспериментальную работу по определению состояния речи у старших дошкольников с дизартрией и уровня сформированности мелкой моторики. Цель констатирующего эксперимента: выявление состояния речи и уро ...

Структура и оценка планируемых результатов освоения синтаксиса русского языка
Структура планируемых результатов, построенных в соответствии с Концепцией на основе системно-деятельностного подхода, должна отвечать основным положениям учения Л.С. Выготского о необходимости определения динамической картины развития на основе выделения уровня актуального развития и ближайшей пер ...

Технология проведения обучающих дискуссий
Педагоги привыкли к монологам, особенно в системе педагогического общения. Каждый стремится изложить то, что с его точки зрения наиболее важно и значимо. При этом, как правило, не слышит и не слушает другого, не учитывает его потребности и интересы. Дискуссия (лат. – исследование, рассмотрение, раз ...

Комплексное обеспечение профессии

Категории