Информация о педагогике и образовании » Использование педагогики сотрудничества на занятиях по дисциплине "Статистика"

Использование педагогики сотрудничества на занятиях по дисциплине "Статистика"

Многообразие и сложность задач формирования нового человека делают проблемы педагогического мастерства актуальными в современном мире. Сотрудничество – это гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и взрослых, скреплённой взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, коллективным анализом и результатов этой деятельности.

Создав условия для индивидуализации и дифференциации обучения, можем более полно реализовать процесс выявления одаренных детей в той или иной области, продолжить дальнейшее развитие его творческого, духовного потенциала, что является плодотворной почвой для профилизации обучения. Но мало быть творческим человеком, необходимо быть воспитанным и организованным. Для развития этих качеств необходимо научить детей давать себе самоустановки, заниматься самовнушением, выполнять самоприказы, делать самоотчеты, т.е. заняться самовоспитанием воли и дальше самооценкой достигнутых качеств и знаний. Став высокоорганизованным человеком, станешь хорошим собеседником, успешным в студенческой и личной жизни, сможешь располагать к себе людей. Для этого необходимо вооружить детей приемами саморефлексии, самоуправления, научить общаться, находить контакты, социально адаптироваться, привлечь внимание и интерес собеседника, аудитории.

Ну а сам процесс обучения, считаю, необходимым базировать на теории педагогики-сотрудничества, где упор делается на вовлечение учащихся в процесс учения, на совместный труд педагога и ученика коллективного и самостоятельного добывания знаний. педагогика сотрудничества не была изобретена, на нее невозможно взять патент. Учителя-экспериментаторы лишь увидели ее, смогли увидеть в результате своих многолетних трудных экспериментов. Они научились хорошо учить всех, не разделяя детей по способностям и в то же время предоставляя каждому возможность учиться на пределе своих сил, что и ведет к развитию ребенка. И они обнаружили, что общий корень их поисков и находок – сотрудничество с детьми. Они меняли свои методики, как оказалось, с одной целью: чтобы достичь отношения сотрудничества. Педагогика сотрудничества это не только плодотворное общение педагогов друг с другом, сотрудничество учителей со своими учениками, но и сотрудничество детей между собой, которым пронизаны уроки и внеклассная деятельность. Здесь очень важно, чтобы ученики перенимали и переносили образцы общения с учителями, уважали мнение и точку зрения другого и, работая в коллективе, чувствовали, что являются его частью.

Еще по теме:

Игра как средство развития коммуникативной культуры у детей дошкольного возраста
Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Игра становится для них своеобразной формой общественной жизни. Поэтому проблему формирования детских взаимоотношений невозможно рассматривать вне организации содержательной игровой деятельности, которая прививает навыки эффективного общения, развивает ч ...

Особенности предметно – игровой деятельности детей раннего возраста
В раннем возрасте ребенок открывает для себя назначение многих предметов человеческой материальной и духовной культуры и начинает действовать с ними по-человечески. У ребенка формируется предметная деятельность. Ее отличие от простого манипулирования окружающими предметами, характерного для детей м ...

Особенности учреждений дополнительного образования как воспитательных организаций
В проекте Закона РФ «Об образовании» дополнительное образование определяется как целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и иной информационно-образовательной деятельности за пределами основных обра ...

Использование педагогики сотрудничества на занятиях по дисциплине "Статистика"

Категории