Таблица 5 - Показатели развития восприятия детей в контрольной группе (контрольный этап)
Ф., имя |
цвет |
форма |
величина |
размер |
количество |
расп-ние в пространстве |
Слуховое восприятие | ||
1 |
Скоголев Артём |
С |
С |
НС |
С |
НС |
С |
С |
С |
2 |
Тимиргалиева Индира |
ВС |
ВС |
В |
ВС |
В |
ВС |
ВС |
ВС |
3 |
Хусаинова Арина |
С |
НС |
НС |
С |
НС |
НС |
С |
НС |
4 |
Хамидуллин Амир |
НС |
НС |
С |
С |
НС |
НС |
НС |
НС |
5 |
Хаирова Элиза |
ВС |
ВС |
ВС |
В |
ВС |
ВС |
ВС |
ВС |
6 |
Файзрахманов Самир |
С |
С |
ВС |
ВС |
С |
ВС |
С |
С |
7 |
Шайдуллина Карина |
С |
С |
ВС |
С |
НС |
С |
С |
С |
8 |
Шишкин Максим |
ВС |
С |
С |
С |
НС |
С |
С |
С |
9 |
Ярышев Айрат |
Н |
Н |
НС |
НС |
Н |
Н |
НС |
Н |
10 |
Яхин Илья |
ВС |
С |
С |
С |
С |
С |
ВС |
С |
Контрольная диагностика показала, что высокий уровень сенсорного развития имеют 3 ребёнка (в экспериментальной группе). Уровень выше среднего показали 3 ребёнка (1 в экспериментальной группе, 2 в контрольной). Средним уровнем обладают 55% от общего количества детей (6 детей в экспериментальной группе, 5 в контрольной). У 15% (3 человека) обнаружили уровни ниже среднего и низкий (в контрольной группе).
Еще по теме:
Повышение уровня педагогической культуры родителей путём взаимодействия ДОУ
с семьёй
Результаты анкетирования показали, что необходимо расширять и углублять знания и умения родителей в области воспитания ребёнка. С чего же начать? Для начала необходимо наладить отношения с родителями, сделать их конструктивными. Педагогам следует пересмотреть основы взаимоотношений с родителями. Дл ...
Особенности развития изобразительной деятельности у
дошкольников
К четырем годам дети уже знакомы с конструктивным и изобразительным материалами, имеют некоторые навыки пользования ими - делают простые постройки, владеют карандашом, кистью, глиной, ориентируются на листе бумаги, проявляют устойчивое желание - изобразить то, что видят в окружающей действительност ...
Функции преподавателя психологии и его роли
Деятельность преподавателей предполагает выполнение нескольких функций: обучающей, воспитательной, организаторской и исследовательской; как правило, это отражается в годовых планах работы. Однако в действительности может доминировать только одна функция и соответствующие ей виды деятельности. В раб ...