pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Использование компьютерных слайд-фильмов на уроках технологии при изучении темы "Конструирование и моделирование швейных изделий" » Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука»

Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука»

Страница 2

На тему «Моделирование фартука» отводится 2 ч.

Цель темы: ознакомить учащихся с понятием «моделирование», с приёмами моделирования; сформировать навыки по моделированию фартука, развить творческие способности; воспитать аккуратность, внимательность; привить эстетический вкус. Составленный нами слайд-фильм по моделированию фартука поможет учителю в проведении урока.

На слайдах № 3 – 4 показано моделирование нижней части фартука и кармана.

Расположение карманов по лини низа рекомендуется производить в укороченных фартуках (длина 30-35 см). глубина кармана берется равной 15-17 см. длина входа в карман должна быть не менее 14-16 см, поэтому по линии низа делают 2-3 кармана в зависимости от ширины фартука.

А на слайдах № 6 - 8 – моделирование фартука без нагрудника и цельнокроеного фартука.

Все разновидности фартуков разрабатываются на основе одной конструктивной основе с внесением модельных особенностей. К ним относятся: изменение размера и формы карманов, вертикальное и горизонтальное членение нижней части фартука, расположение кармана в нагрудной части.

Технология обработки изделий предусматривает выполнение работ, соответствующих программному материалу (обработка стачных швов, швов вподгибку с открытым и закрытым срезами).

Любая из моделей может быть усложнена отделочными деталями, например, накладным карманом в форме яблока, цветка, листа и т.п., или за счет изменения формы линии низа фартука (с закругленными углами или в форме угла, с фестонами и т.д.).

К усложнению изделий приводит использование различных видов отделок – аппликаций, вышивок, рюшей, воланов, кружев, кантов и т.д.

Например, для модели фартука, у которой линия низа выполнена в форме угла, необходимо от линии низа отложить 4-8 см по линии бокового края и полученную точку соединить с серединой фартука. В этом случае нижний край кармана должен быть оформлен «углом».

Конспект урока

Класс: 5 кл.

Тема: Моделирование фартука

Цели: 1. Образовательная – способствовать формированию понятия «моделирование» и знаний по композиции в одежде;

2. Воспитательная – прививать эстетический вкус, аккуратность при выполнении заданий.

3. Развивающая – формировать умение работать с лекалами, создавать новые модели фартуков.

Методы и проведение урока: беседа, объяснение, проблемная ситуация, сам. работа, работа с карточками и с учебниками, методические наглядности.

Межпредметные связи: изобразительное искусство

Материально-техническое оснащение:

1. Шаблоны выкроек 1:2 – 1 шт.

1:4 – 12 шт.

2. Шаблоны фигур девочек

3. Таблицы – «Чертеж фартука»

- детали выкройки фартука

- изменение формы нагрудника

- изменение формы кармана

4. Таблицы с проблемными заданиями

5. Учебник технологии для 5 кл. 1998г.

6. Таблица «Цветовой круг»

7. Цветная бумага, ножницы

Литература:

1. Л.В.Мельникова Методика трудового обучения. М.,1985

2. Программа трудового обучения (технология) М.,1997

3. Учебник Технология 5 кл.

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

Этапы:

Деятельность учителя:

Деятельность учеников:

1. Организационный момент.

1.1. Приветствие.

1.2. Проверка посещаемости.

1.3. Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, садитесь.

2. Повторение пройденного материала.

Вопросы к учащимся:

1) Какими буквами обозначаются точки на чертеже фартука, что они обозначают?

2) По какой формуле рассчитывается отрезок ВВ1?

3) Из каких деталей состоит фартук? (показать таблицу «Детали»)

- Т – талия, Н – низ изделия

ВВ1=Сб:2+6

- нижняя часть, нагрудник, карманы, бретель, пояс.

3. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

3.1. Сообщение новой темы.

3.3. Раскрытие цели урока.

- Тема нашего сегодняшнего урока «Моделирование фартука».

Сегодня на уроке вы ознакомитесь с понятием и правилами моделирования, научитесь создавать модели и выполнять конструктивные линии на чертеже. Работу на уроке вы должны проделывать четко, быстро и аккуратно. Все это будет учитываться при выставлении оценок за урок.

4. Изучение нового материала.

4.1. Запись в тетрадь.

4.2. Демонстрация образцов фартуков. Объяснение деталей.

4.3. Демонстрация тесьмы.

Демонстрация цветового круга.

.4. Компьютерные слайд - фильмы

По основному чертежу, что вы начертили у себя в тетради и на ватманах можно сшить фартук только самого простого фасона. Для выполнения более сложной модели необходимо определенным образом изменить форму деталей, подумать об использовании отделки.

Изменение формы деталей одежды и их художественное оформление (отделка вышивкой, тесьмой, тканью другого цвета и др.) называют моделированием.

Напоминаю, что фасон производственной одежды зависит от назначения. При моделировании необходимо учитывать:

1) единство формы, т.е. если карман скругленной формы значит, и нижняя часть фартука и нагрудника должна быть скругленной формы.

2) единство отделки, т.е. нельзя применять сразу несколько видов отделки (тесьма, кружево, шитье).

3) цветовое сочетание. Так с помощью цветного круга вы сможете определить родственные и контрастные цвета. Отделка должна сочетаться в основном тканью изделия, следует отметить, что отделка тесьмой с рисунком, пестрой тканью или вышивкой подходит к изделиям, выполненным из гладкокрашеной ткани, а изделием из ткани с рисунком лучше отделывать гладкокрашеной тканью или одноцветной тесьмой, которые должны сочетаться с цветом основной ткани. Для подбора цвета можно использовать цветовой круг.

Демонстрация слайд – фильмов по данной теме.

Записывают в тетрадь.

5. таблица «Виды фартука» на доске.

Задаю вопросы.

5.1. Моделирование

5.2. Вводный инструктаж.

1) Какие детали фартуков имеют одинаковую форму деталей?

2) Что общего между фартуками и чем они отличаются? (таблица на доске)

- раздаю детали основы фартука, предлагаю выполнить моделирование передника (раздаю шаблоны фартука).

- учащимся раздаю шаблоны девочек и говорю, что их надо одеть, рисуя платье с фартуком, желаемого фасона. При этом говорю, что все детали фартука должны быть изменены каким-то одним образцом.

- грудки, нижняя часть, карманы

- одинаковы тем, что у всех есть карманы, бретели, отличаются – отделками.

6. Самостоятельная практическая работа + текущий инструктаж.

6.1. Целевые обходы.

- учащиеся выполняют сам. Работу в альбоме. Они обводят карандашом фигурки девочек и одевают в платье, а сверху фартук собственного фасона.

Обводят выкройки фартука, наносят конструктивные линии. Затем вырезают из цветной бумаги плоскостной макет с отделкой и приклеивают его на правую сторону листа.

Проверяю правильность выполнения.

7. Заключительный инструктаж.

Отмечаю положительные работы и указываю на недочеты в работе.

8. Закрепление.

8.1. Закрепление по вопросам.

8.2. Работа с таблицей.

1) Что можно изменить в выкройке фартука при моделировании?

2) Какие детали фартука выполняются на выкройке целиком?

3) Назовите парные детали фартука?

Найдите детали фартука), наклеиваю карман на доску, а учащиеся должны доклеить весь фартук).

- Отвечают на вопросы:

1) нагрудник, нижнюю часть, карманы

2) карманы, бретель

3) карманы

9. Итог урока.

9.1. Беседа.

- Что нового вы узнали на уроке? Что научились делать? Выставление оценок.

10. Домашнее задание.

- Принести выкройки, что вы делали на прошлом уроке, сантиметровую ленту, ткань, ножницы, кусочек мыла.

Урок закончен. До свидания.

- Записывают домашнее задание.

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Национально- региональный компонент основного общего образования по учебному предмету «Физическая культура»
Национально-региональный компонент основного общего образования, установленный по учебному предмету «Физическая культура», представлен для всех образовательных учреждений, реализующих программы общего образования. Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта по уче ...

Понятие кроссворда, квадворда, чайнворда
Кроссворд - это задача-головоломка, её суть в заполнении пересекающихся рядов клеток словами, разгадываемыми по приводимому списку определений смысла этих слов. Название игры имеет английское происхождение (англ. «cross» -пересечение и «word» - слово) и переводится как «крест-слово», а отсюда и дру ...

Классификация учреждений дополнительного образования, их характеристика
Выделяют следующие виды учреждения дополнительного образования: Центр, школа дополнительного образования, Дворец (Дом), клуб, станция, детский парк и др. Дополнительное образование подразделяется на общее дополнительное образование и дополнительное профессиональное образование. В учреждениях общего ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru