pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации » Изучение представлений детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах

Изучение представлений детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах

Страница 1

Исследовательская работа проводилась на базе МДОУ №85 г. Белгорода. Она состояла из трех этапов эксперимента: констатирующего, формирующего и контрольного. В эксперименте принимали участие десять детей седьмого года жизни.

На констатирующем этапе эксперимента проводились беседы, в процессе которых изучалось представление у детей о нравственных качествах (Г.А. Урунтаева), а также изучение представлений о нравственных ценностях в процессе чтения и обыгрывания сказки «Заюшкина избушка» с целью выявления особенностей понимания поступков героев, умения их оценивать с позиции нравственности и морали (А.Д. Кошелева).

Исследование проводилось индивидуально с каждым ребенком. Вначале была проведена беседа. Каждому ребенку задавали вопросы, предложенные автором методики:

1. Кого можно назвать добрым (злым)? Почему?

2. Кого можно назвать честным (лживым)? Почему?

3. Кого можно назвать щедрым (жадным)? Почему?

4. Кого можно назвать смелым (трусливым)? Почему?

Результаты исследования занесены в таблицу 1.

Таблица 1

Имя

Вопрос 1

Вопрос 2

Вопрос 3

Вопрос 4

Ангелина Н.

А) тот, кто со всеми дружит и не жадничает;

Б) тот, кто обижает, всех не любит ни кого, не слушается;

А) кто обещает и выполняет обещания;

Б) кто всех обманывает и меня тоже;

А) делится книжками, игрушками, яблоками ему ничего не жалко дать всем;

Б) ничего не дает;

А) тот, кто вообще ничего не боится;

Б) кто всего боится;

Антон Т.

А) кто ничего плохого не делает;

Б) тот, кто ругается и делает все плохое;

А) кто никогда не врет;

Б) кто всех обманывает;

А) тот, кто делится со всеми;

Б) тот, кто ничего не дает;

А) ничего на земле вообще не боится;

Б) те, кому всегда страшно;

Владик С.

А) кто не кричит и не ругается и вообще ведет себя хорошо;

Б) когда кричит человек и ведет себя плохо;

А) кто обещает и выполняет обещания;

Б) тот, кто не выполняет обещания;

А) тот, кто со всеми делится;

Б) тот, кто совсем не делится ни чем;

А) кто ничего не боится;

Б) тот, кто боится всего;

Вова Ш.

А) Меня – я же все сразу выполняют, дома даже картошку принесу;

Б) Антон – он прям на меня злится;

А) кто не врет;

Б) Стас – сказал, что принесет машинку, но не принес;

А) кому не жалко дать что просят;

Б) ничего не дает;

А) Я сам, я тренируюсь и пойду на бокс;

Б) тот, кто боится и его надо защищать;

Геля П.

А) это хорошие люди, всегда смеются;

Б) бабушка и дедушка когда пьют пиво;

А) кто никогда не врет;

Б) тот, кто постоянно всем врет;

А) кому ничего не жалко;

Б) кто все сразу забирает;

А) кто ничего не боится даже ночью ходить;

Б) кто всего боится;

Данил В.

А) кто всех любит;

Б) кто всегда злится;

А) кто все обещает и выполняет;

Б) тот, кто обманывает;

А) не знаю;

Б) кто не делится ни с кем;

А) кто никого не боится;

Б) тот, кто боится медведей и волков;

Даша Ш.

А) хороший;

Б) кто всегда сердится;

А) кто не обманывает;

Б) кто всегда обманывает;

А) кто все разрешает брать;

Б) тот, кто жадничает;

А) кто ничего не боится и не трусит;

Б) кто всего боится;

Максим С.

А) тот, кто улыбается и любит даже плохих;

Б) тот, кто дерется и ругается;

А) тот, кто не обманывает;

Б) настоящих обманщиков;

А) кто делится;

Б) тот, кто забирает все себе;

А) он ничего не боится;

Б) тот, кто всех, всех боится;

Настя А.

А) Геля она дает поиграть и не толкается;

Б) Тимофей всегда злой;

А) Света честная;

Б) Тимофей обманывает детей;

А) тот, кто дает игрушки;

Б) тот, кто ничего не дает;

А) кто ничего не боится;

Б) кто всего боится;

Света М.

А) те, кто всегда дружат;

Б) все дети, которые не слушают воспитателя;

А) все кто дарят подарки, если обещают;

Б) кто, всех обманывает;

А) кто мне конфеты дает;

Б) кто все себе забирает;

А) тот, кто никого не боится;

Б) кому всегда страшно.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Продвинутая стадия обучения
Практика устной речи должна постоянно осуществляться на продвинутой стадии обучения. Однако подчас в классе пытаются обсуждать такие вопросы, о которых учащиеся имеют очень смутное представление даже на родном языке (например, анализ различных литературных течений). В результате в классе, который р ...

Теоретические основы обучения лексическому аспекту речи
Слово - наименьшее значение языка, которое служит имеет план содержания и план выражения. Выражаемое им понятие как ряд общих параметров, который отличает один объект от других. При обучении необходимо учитывать: имеет слово прямое или переносное значение, конкретное или абстрактное. План выражения ...

Организация и проведение дидактической игры на уроках русского языка
В современной школе большое внимание уделяется оптимальному сочетанию различных методов, приёмов и средств обучения, что позволяет более эффективно решать учебно-воспитательные задачи. Важным условием активизации познавательной деятельности младших школьников, развития их самостоятельности, мышлени ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru