pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Игра как эффективный способ социализации младших школьников » Организация игровой деятельности как средство развития эмоциональной сферы

Организация игровой деятельности как средство развития эмоциональной сферы

Страница 2

2. Реконструктивный (6 занятий)

3. Закрепляющий (2 занятия).

Каждый этап предполагает работу по основным блокам:

1. Сплочение группы, выработка правил поведения на занятиях.

2. Развитие представлений о ценности другого человека и самого себя, развитие коммуникативных навыков, осознание проблем в отношении с людьми, формирование положительных стратегий взаимодействия.

3. Приобретение навыка действительности в конфликтной ситуации, усвоение способов разрешения собственных проблем, осознание мотивов межличностных отношений.

Программа направлена так же на развитие средств самопознания тревожных детей, на повышение представлений о собственной ценности, на развитие мотивов межличностных отношений, на развитие уверенности в собственных силах, а также способности наиболее успешно реализовать себя в поведении и взаимодействии. Это необходимо для того, чтобы обеспечить ребёнка средствами, позволяющими ему наиболее эффективно вступать во взаимодействия, решать каждодневные задачи. Младший школьный возраст является благоприятным периодом для такой работы, т.к. мотивационно – смысловая система ещё не сформирована и открыта позитивным изменениям, возможность для которых создаётся в групповой психотерапии.

Данная программа состоит из 10 занятий и рассчитана на срок в 3 недели. Занятия проводились по принципу социально-психологического тренинга в классном кабинете. Их продолжительность не превышала одного школьного урока. Занятия проводились 3 раза в неделю. Тренинговая группа состояла из 15 человек (3 класс). Каждому ребёнку обеспечивались возможность проявить себя, быть открытым и не бояться ошибок.

Для провидения программы использовались тетради для рисования, цветные карандаши, листы бумаги для именных табличек.

Работа осуществлялась с помощью игровых методов, метода групповой дискуссии, проективных методов "репетиции поведения" и элементов психогимнастики.

Содержание программы:

1. Этап:- ориентировачный (2 занятия)

Занятие 1.

Цель: Создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, выработка правил поведения на занятиях.

1. "Здравствуйте, я рад познакомиться". В течение 3 минут каждый учащийся выбирает себе имя, на карточке - визитке пишет фломастером и закрепляет на самом видном месте. Затем в течение 10минут каждый по кругу должен сказать фразу: "Здравствуйте я рад с вами познакомиться!". Далее нужно сказать своё имя и несколько слов о себе. Во время знакомства необходимо подчеркнуть свою индивидуальность, чтобы о вас запомнили. Рекомендации ведущему: чтобы в группе не было два одинаковых имени во время знакомства, каждый может говорить с места, обсуждение ведётся по кругу. Психологический комментарий. Это упражнение тренинга должно настроить участников на серьёзное отношение к делу. Даже простейшее знакомство даёт много информации о человеке, необходимо учиться запоминать информации о человеке, проявление внимания не только к внешнему виду, но и улавливая смысл его слов.

2. Выработка правил поведения на занятиях. Ведущий предлагает правила поведения, особо подчёркивая, что они в равной степени относятся и к нему, и к участникам:

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Еще по теме:

Представление формул, написание символов и экспликаций
Формула — это комбинация математических или химических знаков, выражающих какое-либо предложение. Формулы обычно располагают отдельными строками посередине листа и внутри текстовых строк в подбор. В подбор рекомендуется помещать формулы короткие, простые, не имеющие самостоятельного значения и не п ...

Методика развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в семье
Творчество означает созидание нового, под которым могут подразумеваться как преобразования в сознании и поведении человека, так и порождаемые им продукты, которые он отдает другим. Творческие способности - это в первую очередь способность человека находить особый взгляд на привычные и повседневные ...

Методика обучения образованию, группировке, выделению совокупностей предметов и одного предмета в окружающей обстановке
На первых стадиях обучения следует приучать детей овладевать умением образовывать множество, подбирая предметы по указанному признаку. Например, предлагается задание взять всем детям по одному предмету и положить на стол, в корзину, на поднос и т. д. По этому заданию дети должны взять по одному кра ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru