pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Формирование дивергентного мышления старшеклассников в процессе изучения обществознания » Особая методика преподавания обществознания с позиций формирования дивергентного мышления старшеклассников

Особая методика преподавания обществознания с позиций формирования дивергентного мышления старшеклассников

Страница 5

"Встречают по одежке…"

У каждого класса свой стиль одежды в соответствии со статусом. Даны три фигуры представителей высшего, среднего и рабочего классов и список вещей, в которые их можно одеть. Вам надо подобрать гардероб для всех трех классов.

Определите титул следующих известных в России политических фигур.

А. Суворов _ А. Невский _

Александр I _ М. Кутузов _

И. Грозный _ Я. Мудрый _

Л. Толстой _

Просмотр фрагмента из художественного фильма "Чиполлино".

Как в сказке показана стратификация общества?

Существуют ли более благородные и менее благородные виды в фауне?

"Старые песни" о социальном.

Знаю милый, знаю, что с тобой.

Потерял себя ты, потерял.

Ты покинул берег свой родной,

А к другому так и не пристал.

Какие социальные группы, "потеряв свой берег", так и не могут пристать к другому?

Я начал жизнь в трущобах городских,

И добрых слов я не слыхал.

Когда ласкали вы детей своих,

Я есть просил, я замерзал.

О, увидав меня, не прячьте взгляд,

Ведь я ни в чем, ни в чем не виноват.

Кто и что виновато в том, что сегодня кто-то начинает жизнь в городских трущобах? На какое неравенство указывает автор песни?

По диким степям Забайкалья,

Где золото моют в горах,

Бродяга, судьбу проклиная,

Плетется с сумой на плечах.

Какому классу посвящены эти строчки? Что на это указывает?

В процессе выполнения предложенных заданий, являющихся по содержанию творческими, нестандартными задачами, развиваются логические и комбинаторные способности; такие задания с изюминкой, требуют помимо знания предмета нестандартного логического подхода, в результате у учащихся возрастает мотивация к изучению темы, а параллельно учитель продолжает работу над формированием дивергентного мышления.

Однако, соблюдения только андрагогических принципов недостаточно, так как могут иметь место ряд факторов, отрицательно влияющих на проявление и развитие дивергентных способностей учащихся. Для исключения подобных отрицательных факторов необходимо соблюдать принципы снижения творческо-подавляющего эффекта.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Еще по теме:

Навык говорения
Владение суммой знаний на иностранном языке отнюдь не означает умения говорить на этом языке. Для развития навыка устной речи необходима соответствующая практика. Ученику известен лишь языковой код, при помощи которого он должен совершенствовать скорость и плавность речи. Наиболее подходящие услови ...

Изучение представлений детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах
Исследовательская работа проводилась на базе МДОУ №85 г. Белгорода. Она состояла из трех этапов эксперимента: констатирующего, формирующего и контрольного. В эксперименте принимали участие десять детей седьмого года жизни. На констатирующем этапе эксперимента проводились беседы, в процессе которых ...

Анализ программ: раздел «Количество и счёт»
Формирование количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста предусматривается во всех программах для ДОУ. Одна из них – комплексная программа М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой «Программа воспитания и обучения в детском саду». Авторы программы основывались на важнейшем ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru