pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Формирование дивергентного мышления старшеклассников в процессе изучения обществознания » Особая методика преподавания обществознания с позиций формирования дивергентного мышления старшеклассников

Особая методика преподавания обществознания с позиций формирования дивергентного мышления старшеклассников

Страница 5

"Встречают по одежке…"

У каждого класса свой стиль одежды в соответствии со статусом. Даны три фигуры представителей высшего, среднего и рабочего классов и список вещей, в которые их можно одеть. Вам надо подобрать гардероб для всех трех классов.

Определите титул следующих известных в России политических фигур.

А. Суворов _ А. Невский _

Александр I _ М. Кутузов _

И. Грозный _ Я. Мудрый _

Л. Толстой _

Просмотр фрагмента из художественного фильма "Чиполлино".

Как в сказке показана стратификация общества?

Существуют ли более благородные и менее благородные виды в фауне?

"Старые песни" о социальном.

Знаю милый, знаю, что с тобой.

Потерял себя ты, потерял.

Ты покинул берег свой родной,

А к другому так и не пристал.

Какие социальные группы, "потеряв свой берег", так и не могут пристать к другому?

Я начал жизнь в трущобах городских,

И добрых слов я не слыхал.

Когда ласкали вы детей своих,

Я есть просил, я замерзал.

О, увидав меня, не прячьте взгляд,

Ведь я ни в чем, ни в чем не виноват.

Кто и что виновато в том, что сегодня кто-то начинает жизнь в городских трущобах? На какое неравенство указывает автор песни?

По диким степям Забайкалья,

Где золото моют в горах,

Бродяга, судьбу проклиная,

Плетется с сумой на плечах.

Какому классу посвящены эти строчки? Что на это указывает?

В процессе выполнения предложенных заданий, являющихся по содержанию творческими, нестандартными задачами, развиваются логические и комбинаторные способности; такие задания с изюминкой, требуют помимо знания предмета нестандартного логического подхода, в результате у учащихся возрастает мотивация к изучению темы, а параллельно учитель продолжает работу над формированием дивергентного мышления.

Однако, соблюдения только андрагогических принципов недостаточно, так как могут иметь место ряд факторов, отрицательно влияющих на проявление и развитие дивергентных способностей учащихся. Для исключения подобных отрицательных факторов необходимо соблюдать принципы снижения творческо-подавляющего эффекта.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Еще по теме:

Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку на начальном этапе
Урок – это основная организационная форма обучения в школе. Он является не только важной организационной, но и, прежде всего, педагогической единицей процесса обучения и воспитания, его нравственность, а также основные принципы, методы и средства обучения получают реальную конкретизацию и находят с ...

Реализация воспитательного потенциала произведений К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого с целью развития нравственных чувств младших школьников
Содержание литературного образования в стандарте значительно обновлено и приведено в соответствие с требованиями времени, при этом лучшие традиции сохранены. Особый акцент сделан на задачи духовно-нравственного и эстетического воспитания учащихся средствами предмета. Нравственная чистота и притягат ...

Понятие учебно-познавательной деятельности, её характерные черты и структура
В процессе своей жизнедеятельности человек осуществляет различные формы отношения к действительности, среди которых практическая, эстетическая, познавательная деятельности (по Леонтьеву). Мы в данном исследовании остановимся именно на познавательной деятельности. Познавательная деятельность – это д ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru