Тематическое планирование элективного курса «Основы биотехнологии»
УРОК №9 по теме «Применение генной инженерии»
Задачи:
1. Образовательная: знакомство учащихся с применением достижений генной инженерии в биотехнологии: клонирование генов в различных организмах. Проблемы и перспективы данного направления.
2. Развивающая: а) развитие познавательного интереса учащихся в связи с занимательностью материала;
б) формирование логического мышления в ходе познания путей получения современных лекарственных препаратов и новых сортов растений;
в) формирование умений и навыков умственного и практического труда.
3. Воспитательная: а) в целях формирования диалектического мировоззрения показать хрупкость состояния природного равновесия и все возрастающую роль человека в поддержании этого равновесия;
б) воспитание мотивации к обучению.
Ход урока:
1. Организация класса
Объясните, как можно пересадить ген от одного микроорганизма другому?
2. Актуализация знаний
Итак, мы разобрались, как можно пересадить ген от одного организма другому. Сегодня посмотрим, к чему это приводит или может привести.
3. Изучение нового материала
В настоящее время основные работы по генной модификации организмов ведутся с бактериями, так как они наиболее изучены и просты. Многие штаммы микроорганизмов также являются сверхпродуцентами различных биологически активных веществ.
Материал к уроку смотри клонирование в клетках различных организмов(главаI).
«Мы почувствовали себя ничтожными существами, богохульно дерзнувшими затронуть силы, бывшие до сих пор в неприкосновенности».
Урок №10 Итоговая проверочная работа
I
вариант
1. Определение биотехнологии
2. Принцип работы биофильтра, аэротенка
3. Напишите уравнения реакций микробиологического окисления пирита, выщелачивания медных отвалов
4. Определение иммобилизованного фермента. Методы иммобилизации.
5. Что такое генная инженерия?
II
вариант
1. Этапы развития биотехнологии
2. Уравнения процессов молочнокислого и спиртового брожения, получения уксуса
3. Определение биометаногенеза, этапы
4. Принцип отбора мутантов с нарушениями регуляторных систем
5. Как вы понимаете понятия: вектор, рестриктазы
Еще по теме:
Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях
Современная наука трактует педагогические задачи в развитии творческих способностей очень широко (развитие интеллектуальных качеств, нравственных, эстетических качеств, развитие научного мировоззрения, развитие коммуникативных способностей и пр.) и их решение остается недостаточно разработанным. Не ...
Выявление уровня педагогической культуры родителей
С целью выявления особенностей и уровня педагогической культуры семей воспитанников можно использовать следующие методы: анкетирование родителей и педагогов, индивидуальные беседы с родителями, тестирование родителей, посещение семьи ребёнка, наблюдение воспитателем за взаимоотношением родителей и ...
Характеристика дизартрии как речевого дефекта
Дизартрия – это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Ведущим дефектом при дизартрии является нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, связанное с органическим поражением центральной и периферической нервной систем ...
Категории
- Главная
- Обучение детей ориентировке во времени
- Половое воспитание детей и подростков
- Ценности и воспитание
- Работа социального педагога
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические основы воспитания
- Информация о педагогике и образовании
- Карта сайта
- Контакты