Информация о педагогике и образовании » Воспитание японских детей » Рождение ребенка в Японии

Рождение ребенка в Японии

Страница 1

Рождение ребенка в Японии — значимый, хорошо продуманный и ответственный шаг в жизни японской семьи. Формирование национального характера, «уроки жизни» будущего гражданина Японии начинаются с внутриутробного периода младенца и длятся до смерти человека.

Издавна в Японии сложилась традиция воспитания детей, и сегодня сохранено множество обрядов и праздников, в которых главным действующим лицом является ребенок. Конечно, эти праздники лишились той изначальной мистической составляющей, став, прежде всего, средством эмоционального и эстетического развития детей.

В рамках существующих семейных праздников есть традиция на пятый месяц беременности надевать будущей матери «пояс в день собаки», на седьмой день после рождения малыша проводить праздник «7-й ночи», когда ему дают имя.

Посещение храма и связанные с ним традиции проведения церемонии «мия-маири» — «31-го дня» для мальчиков и «32-го дня» для девочек — является радостным и хорошо подготовленным праздником для всей семьи. Его можно назвать обрядом представления новорожденного духам — представителям рода. Ребенка одевают в красочную традиционную одежду, и в местном храме совершают ритуал благословения и очищения, чтобы оградить его в дальнейшем от болезней и бед. В процессе этой церемонии священник передает амулет в виде изящной дощечки с текстом, которую кладут в специально расшитую или парчовую сумочку и вешают на грудь малыша. Считается, что этот обряд помогает вступать в жизнь. В этот день среди множества игрушек, подарков родственников обязательно присутствует собака «инухарико» из папье-маше как символ крепости, оберег от злых духов.

Еще один немаловажный праздник — церемония «самостоятельного кормления» «табэ-дзомэ», который отмечается на 109-120-й день от рождения и является символом «полноценного» вхождения ребенка через совместную трапезу в большой мир. Ребенку готовят с этого дня рисовый суп с рыбой, с помощью палочек «хаси» учат постигать это трудное и увлекательное искусство. Именно с этого возраста родители погружают детей в своеобразную игру — пальчиковую гимнастику, дабы развить их гибкость. В полтора года дети свободно владеют искусством еды с помощью хаси. Известно, что тренировка пальцев и кисти рук способствует развитию не только моторики, но и речи. Традиционная игра «Веревочка» — «Аятори», достаточно популярная среди российских детей, также стимулирует детскую психомоторику. Японцы эту игру называют «умом старой Японии», а для передачи ее секретов издают энциклопедию «Аятори».

Целый ряд официальных праздников для детей отмечается в масштабе всей страны. Самыми яркими из них являются Праздник мальчиков «Кодомо-но-хи» (5 мая) и Фестиваль кукол для девочек «Хинамацури» (3 марта).

Во всех японских домах, где есть девочки, устанавливается специальная подставка из 7 (или 3,5) ступеней, покрытая красной материей, на которой выставляются куклы. Их передают из поколения в поколение как особую ценность. Изделия мастеров-куколыциков изображают древний императорский двор, свадебные церемонии и бытовые сцены, предметы из дворцового обихода — повозки, паланкины, мебель, лаковую посуду, цветы, деревца сливы и персика, вплоть до крохотных собачек, символизирующих верность и преданность. Все оформление имеет символическое значение, а прикосновение к куклам или игра с ними запрещена.

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Методика проведения фронтальных лабораторных работ по физике
Фронтальные лабораторные работы могут быть во времени от 10–15 минут до 1–2 часов. У одного прибора должно работать не более 2 человек, т.е. приборы должны быть в значительном количестве. Методика проведения фронтальной лабораторной работы: 1. Вводная беседа. цель работы, прорабатывается план работ ...

Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста в норме
Методологической основой выявления сущности наглядно-образного мышления являются труды Мухиной В.С., Елесиной Г.Е., Мульдарова В.К., Брунера Н., Калмыковой З.И., Обуховой Л.Ф., Семенова И.Н., Марцинковской Т.Д., Поддъякова Н.Н. В дошкольном детстве ребенку приходится разрешать все более сложные и р ...

Наглядные и словесные методы
Наглядные и словесные методы в обучении математике не являются самостоятельными. Они сопутствуют практическим и игровым методам. Но это отнюдь не умаляет их значения в математическом развитии детей. К наглядным методам обучения относятся: демонстрация объектов и иллюстраций, наблюдение, показ, расс ...

Рождение ребенка в Японии

Категории