Содержание организационно-педагогического обеспечения в условиях Республики Алтай

Рисунок 4. Формы экологического образования в условиях среднего и дополнительного образования

Программно-методические материалы используемые в работе РЭБЦУ включают сборники федеральных и региональных эколого-образовательных программ, периодические издания, методические разработки педагогов по основным организационным направлениям деятельности центра: эколого-краеведческому, эколого-натуралистическому, методическому.

Рисунок 5. Средства экологического образования в условиях среднего и дополнительного образования.

Натуральные и изобразительные пособия, используемые в РЭБЦУ связаны с тематикой работы творческих объединений и включают гербарии, коллекции, микропрепараты (натуральные пособия), таблицы, модели, макеты (изобразительные пособия). Большая часть натуральных и изобразительных пособий изготавливаются самими педагогами и учащимися в процессе подготовки и проведения занятий.

Технические средства обучения включают аудио- видеотехнику и используются для проведения занятий творческих объединений, организации массовых мероприятий. К сожалению, такие современные средства экологического обучения как мультимедиа и интернет технологии не используются в работе центра ввиду отсутствия компьютерного оснащения.

Таким образом, педагогический компонент деятельности РЭБЦУ по экологическому образованию учащихся раскрывается через: формы и средства обучения. Основными формами обучения являются: кружковое занятие и экологический практикум. Главное средство обучения представлено учебно-методическими комплектами.

Подведем итоги сказанному.

Логико-семантический анализ термина «организационно-педагогическое обеспечение экологического образования» показал, что он представляет собой систему, опирающейся на принципы непрерывного экологического образования и охватывающей различные сферы учебной и внеучебной деятельности, раскрывающееся через обучение и воспитание.

Логико-структурный анализ термина «организационно-педагогическое обеспечение» позволил выделить в его содержании организационный и педагогические блоки. Организационный включает совокупность средств, форм и методов организации процесса экологического образования, которые обеспечивают оптимальные условия для обучения и воспитания подрастающего поколения в области экологии и охраны природы на всех этапах дошкольного, школьного и послешкольного образования. Педагогический представлен совокупностью методов и приемов обучения и воспитания, осуществляемых в учебной и внеучебной сферах экологического образования на всех этапах дошкольного, школьного и послешкольного образования.

Роль организационного и педагогического блоков в организационно-педагогическом обеспечении экологического образования наиболее четко раскрывается на примере РЭБЦУ, как координирующего центра экологического образования в Республике Алтай.

Организационный блок деятельности РЭБЦУ по организационно-педагогическому обеспечению проявляется на уровне: координации методической работы посредством управления деятельностью педагогов центра, города, республики в сфере дополнительного экологического образования; мобилизации деятельности учащихся, посредством организации работы детской экологической организации «Свирель».

Педагогический компонент деятельности РЭБЦУ по организационно-педагогическому обеспечению экологического образования раскрывается через: формы обучения, главными из которых являются кружковое занятие, и экологический практикум; и средства обучения, представленные учебно-методическими комплектами.

Еще по теме:

Оформление отдельных видов текстового материала
Оформление перечислений (перечней) Внутри пунктов или подпунктов могут быть приведены перечисления. Перед каждой позицией перечисления следует ставить маркер (в виде тире или точки). Для дальнейшей детализации перечислений необходимо использовать арабские цифры, после которых ставится скобка, а зап ...

Понятие процента, основные задачи на проценты
Слово «процент» происходит от латинского pro centum, что буквально означает «на сотню», «со ста» или «за сотню». В популярной литературе возникновение этого термина связывается с внедрением в Европе десятичной системы счисления в XV в. Но идея выражения частей целого постоянно в одних и тех же вели ...

Использование моделирования и нетрадиционный подход при изучении обыкновенных дробей
Многие возникающие трудности можно значительно снизить, если использовать в процессе обучения особые методические приёмы, а также нетрадиционный подход к изучению отдельных тем. Рассмотрим более подробно некоторые апробированные приёмы, которые помогут сформировать более полные и осмысленные знания ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты