Алгоритм управления психологической и социально-педагогической поддержки педагогов

В ходе проделанной работы установлено, что потребность педагогов в условиях для психологической и социально-педагогической поддержки определяется следующими наиболее значимыми факторами:

1) личностными особенностями;

2) характеристиками социально-психологического климата в коллективе;

3) степенью удовлетворенности работой в данном коллективе;

4) возможностями раскрытия потенциала самореализации.

В числе наиболее выраженных личностных особенностей педагогов выделены ригидность и социальная интроверсия, диктующие необходимость создания атмосферы предсказуемости и определенности в организации работы педагогического коллектива. Тем более, что наиболее низкие показатели отмечены по фактору индивидуалистичности, что указывает на важность ощущения принадлежности педагога к группе.

Социально-психологический климат оценивается испытуемыми как благоприятный с преобладанием эмоционального компонента и низкими показателями поведенческого. В коллективе существует позитивное взаимопринятие, но связи между его членами ограничены преимущественно профессиональными интересами.

Степень удовлетворенности педагогов разными составляющими трудовой деятельности высокая. В особенности, работой в целом, общей организацией работы и отношениями с непосредственным руководителем. Низко оцениваются показатели удовлетворенности состоянием оборудования и размера заработной платы.

Выявленные особенности педагогов и педагогического коллектива обусловили необходимость принятия управленческого решения (на основе анализа организационной структуры и исследования системы управления), направленного на совершенствование организации условий для психологической и социально-педагогической поддержки педагогов образовательного учреждения.

Анализ общей организации и исследование системы управления образовательного учреждения показывает наличие достаточных возможностей для создания условий психологической и социально-педагогической поддержки педагогов. Множественный тип структуры управления, несмотря на выделенные с помощью SWOT-анализа риски, позволяет обеспечить их индивидуализацию и гибкость. Элементы функционального типа управления обеспечивают дополнительные возможности для раскрытия профессионального потенциала педагогов, что является важным условием организации их поддержки.

Определены следующие организационные условия для психологической и социально-педагогической поддержки педагогов:

1) создание благоприятного социально-психологического климата;

2) условия для профессиональной самореализации, прежде всего, возможности участия в управлении образовательным учреждением, условия для максимально полного раскрытия своих профессиональных возможностей и условия для повышения квалификации и развития;

3) мотивирование и стимулирование.

Обеспечение условий для психологической и социально-педагогической поддержки педагогов целесообразно строить исходя из возможностей конкретного образовательного учреждения на основе наиболее эффективной методологии управления со стратегическим приоритетом ценностно-ориентированного метода.

Еще по теме:

Анализ содержания представлений старших дошкольников о росте и развитии живых существ
На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы мы уточнили гипотезу, свидетельствующую о том, что динамические представления о росте и развитии живых существ в старшем дошкольном возрасте возможно сформировать при правильной педагогической организации процесса познания, т.е.: ...

Особенности усвоения литературного текста детей дошкольного возраста
Произведения литературы способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка. Средствами художественного слова еще до школы, до усвоения грамматических правил ребенок практически осваивает грамматические нормы языка в единстве с его лексикой. Из книги ребенок узнает много новых сло ...

Применение новых информационных технологий в процессе обучения физике
К наглядным пособиям относят плоскостные изображения (таблицы, плакаты, рисунки и чертежи, диапозитивы, диа-, кино-, теле–фильмы) а также объемные пособия-модели, коллекции. Значение наглядных пособий и ТСО: 1. Используются для иллюстраций объяснения учителя, для лучшего восприятия учащимися различ ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты