Информация о педагогике и образовании » Управление высшим образованием в Федеративной Республике Германия » Система контроля за качеством образования

Система контроля за качеством образования

Страница 1

Аккредитации вузов в Германии не существует, т.к. в настоящее время в Германии есть только один частный вуз, а государственные вузы получают аккредитацию автоматически. В свою очередь каждая земля имеет свои законы по аккредитации негосударственных вузов. Аттестация направлений подготовки специалистов осуществляется Конференцией ректоров. Ее комиссия изучает материалы самоаттестации вуза, посещает лекции и практические занятия, беседует со студентами, преподавателями. По итогам проверки составляется отчет, в котором отражаются сильные и слабые стороны вуза.

Государственные стандарты. В ФРГ в соответствии с конституцией и федеральным рамочным законом о высшем образовании основные полномочия в системе образования имеют земли ФРГ, общее число которых составляет шестнадцать. В правительствах земли существуют министерства, (обычно министерства культуры) отвечающие за систему образования. На этих министерствах лежит вся ответственность за некоторый образовательный стандарт. Второй организацией в землях, отвечающей за содержание учебных программ является конференция ректоров высших учебных заведений. Эти два ведомства пытаются стандартизировать основные образовательные программы подготовки специалистов в университетах и профессиональных высших школах.

Внутренний контроль. Система оценки качества специалистов в Германии включает несколько этапов. Контроль качества, который осуществляется непосредственно высшим учебным заведением. Он включает как внутренний контроль знаний студентов, так и внешний. Эти процессы тесно взаимосвязаны между собой.

В Германии внутренний контроль носит традиционный характер: проведение экзаменов, зачетов, прием лабораторных работ, написание рефератов и т.д. После прохождения каждой дисциплины (предмета) выдается специальный сертификат (справка). Наличие всех необходимых сертификатов является обязательным условием для сдачи выпускного экзамена. Отличительной чертой немецкой системы внутреннего контроля в университетах представляется проведение промежуточных экзаменов в университетах и тринадцатилетней гимназии позволяет легко ввести уровень бакалавра. Внешний контроль включает проведение выпускных экзаменов под председательством внешнего для университета субъекта. Проведение внутреннего контроля в университетах и профессиональных школах целиком возлагается на институты (кафедры) и факультеты, которые имеют специальные комиссии (группы), отвечающие за образовательный процесс. Влияние сената университета в данном случае минимально. В Германии контроль за качеством возлагается на профессора университета, т.е. делается ставка на личность и профессионализм самого преподавателя.

Внешний контроль. В Германии качество подготовки контролируется ведомством и организациями на уровне земель Германии (субъектов федерации).

Министерство культуры и образования земли заботится о качестве подготовки через утверждение профессорского состава высшего учебного заведения и открытие новых специальностей (направлений подготовки). Все направления подготовки, которые предлагает университет, утверждаются Министерством образования и культуры. Профессор университета назначается на должность по достаточно сложной схеме. На каждое место профессора кафедра предлагает несколько кандидатур (в среднем - 3 кандидата на одно место) с подробным обоснованием. Факультет или сенат назначает комиссию, в которую входят и студенты. Она всесторонне рассматривает кандидатуру, проводит опрос студентов о кандидате, анализирует педагогические и научные способности и передает на утверждение сената. Сенат предлагает Министерству трех кандидатов на одно место. Министерство отбирает и утверждает профессора. Причем профессор утверждается на должность до его срока выхода на пенсию.

Открытие новой специальности (направления подготовки) также утверждается Министерством.

В Германии была разработана и реализована система контроля качества под эгидой конференции ректоров высших учебных заведений по достаточно сложной многоступенчатой схеме. На первом этапе вуз готовит отчет на основе самоаттестации. Отчет содержит очень подробную информацию об интеллектуальном потенциале, материально-технической базе, научных исследованиях и других аспектов деятельности институтов (факультетов), обеспечивающих подготовку специалистов. Комиссия (группа) вуза, проводящая аттестацию, особое внимание обращает на анкетирование студентов.

Содержание и процедура проведения выпускных экзаменов регламентируются на федеральном или субфедеральном уровне, т.к. выпускные экзамены считаются важнейшим элементом системы контроля качества подготовки специалистов в Германии. Процедура выпускных экзаменов включает написание дипломной работы (диссертация). По ряду специальностей (право, медицина, педагогика, ветеринария, питание) экзамены регламентируются на федеральном уровне, организуется специальная государственная комиссия с привлечением известных специалистов и профессоров университета. Тем самым профессиональное сообщество участвует только на выпускной стадии процесса подготовки специалистов.

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Повышение уровня педагогической культуры родителей путём взаимодействия ДОУ с семьёй
Результаты анкетирования показали, что необходимо расширять и углублять знания и умения родителей в области воспитания ребёнка. С чего же начать? Для начала необходимо наладить отношения с родителями, сделать их конструктивными. Педагогам следует пересмотреть основы взаимоотношений с родителями. Дл ...

Организация работы по формированию сенсорных процессов
В формирующем эксперименте приняли участие 10 детей экспериментальной группы. Цель формирующего этапа нашего эксперимента состояла в повышении уровня сенсорного развития детей третьего года жизни. Для работы с детьми экспериментальной группы нами был составлен перспективный план игр-занятий по сенс ...

Факторы, определяющие профессиональное самоопределение личности в период молодости
Профориентация является самостоятельной областью знания, но формируется на стыке педагогики, психологии, социологии, экономики, философии, медицины, права. Можно выделить четыре функции профориентации, которые определяются ее целями: социальную, экономическую, медико-физиологическую и психолого-пе ...

Система контроля за качеством образования

Категории