Информация о педагогике и образовании » Развитие творческих способностей учащихся начальной школы в процессе изучения английского языка » Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся

Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся

Страница 8

Урок-праздник "Christmas"

Цель: способствовать повышению мотивации учащихся в обучении английскому языку, интересу к культуре и обычаям другого народа.

Задачи:

развивающие: развить языковые, интеллектуальные, творческие способности учащихся;

обучающие: совершенствовать навыки чтения, письма и коммуникативного общения, научить сравнивать и делать правильные выводы;

воспитывающие: сформировать готовность воспринимать культуру другого народа, расширить с помощью английского языка представление учащихся об окружающем мире, их кругозор, воспитать умение работать в группе и принимать единое решение.

Оснащение:

доска,

магнитофон,

аудиокассета к сборнику песен для начальной школы Биболетовой М.З.,

видеомагнитофон,

видеокассета с художественным фильмом “Морозко”,

мультимедиа,

презентация по теме,

головоломка,

картинки,

плакаты по теме,

две елочки с шарами для украшения,

маски Санта Клауса и Деда Мороза,

медальки,

сладкие призы.

Класс: 4.

Тема: Who Lives in Fairy-Tales?

Ход урока

I. Организационный момент.

Good morning, girls and boys!

We welcome you on our unusual lesson. Today we speak about our favourite holidays-Christmas and New Year Eve. Our aim is to compare traditions in GB and in Russia. And our heroes for today are from the fairy-tale. Who are they? Let’s watch a bit of a film and guess. (отрывок из фильма “Морозко” – Дед Мороз в лесу)

So, our first hero is … Father Frost or Ded Moroz! Where does he live? (“He lives in a Russian forest”) Do children like Father Frost? (“Yes, they do. ”) Why? (“They like to get presents. ”) By the way, what presents would you like to get? (“I’d like to get …."

Well, who is the second hero of our lesson? Look at the screen! (картинки презентации с изображением Санта Клауса) So, who comes to children of GB? (“Santa Claus”)

Well, today we have two teams: the team of Father Frost and the team of Santa Claus. We welcome our guests (входят два старшеклассника в масках Деда Мороза и Санта Клауса).

Let’s sing a song to greet our heroes! (песня “Say Hello”)

(старшеклассники проводят разбивку на команды)

Our plan for today is:

to get to know more about Father Frost and Santa Claus,

to guess puzzles,

to prepare for holidays,

to write Christmas-cards.

II. Основная часть урока.

1 Santa Claus is like our Father Frost, is not he? (“Yes, he is. Because he is kind, gives presents and is very nice. ”) Is he a brother of our Russian hero? What do you think?

Let’s listen to the story of our guests and get to know more about them.

Рассказ старшеклассников:

Actually, Father Frost and Santa Claus are one and the same fairy-tale hero. They have one and the same name. It’s “Святой Николай" or “Николай Чудотворец". In English “святой" is “St. ” или “Santa”, and “Николай” is “Nicolaus" or tender – “Claus» pare in Russian “Николай” or “Коля". So, the hero’s name is Santa Claus. Where comes our hero from?

Больше чем 17 веков тому назад в Малой Азии (сейчас на этом месте расположена Турция), в городе Патара родился мальчик, которого назвали Николаем. Когда он вырос, то стал епископом в городе Миры, где пользовался огромным авторитетом и уважением. Главными качествами Николая были скромность, добродетель и желание помочь всем людям, особенно больным, бедным и обездоленным. Родители Николая были весьма состоятельными людьми. И когда юноша получил наследство, он, не раздумывая, раздал его нуждающимся. С именем епископа Николая связана и древняя легенда о том, как в одной семье выросли три красивые девушки. Но их отец разорился, и никто не хотел брать нищих красавиц замуж. И тогда Николай тайно пробрался к их жилью и подбросил отцу девушек три узелка с золотом на приданое дочерям. Много внимания епископ Николай уделял воспитанию детей. Он помогал талантливым ребятишкам, а вот к шалунам относился строго. Непослушных и нерадивых мальчиков и девочек Николай наказывал.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Еще по теме:

Роль игр-драматизаций в формировании нравственных ценностей
В современной дошкольной педагогике игры-драматизации относятся к разновидности творческих театрализованных игр. Театрализованные игры, как считает Т.А. Куликова имеют готовый сюжет, а значит деятельность ребенка во многом определена текстом художественного произведения. Л.В. Артемова подчеркивает, ...

Соотношение личности и профессии
Проблема профессионального становления личности является отражением более общей проблемы соотношения личности и профессии в целом. Существуют две основных парадигмы этого взаимодействия. Первая заключается в отрицании влияния профессии на личность. Сторонники этого подхода исходят из традиционного ...

Компьютерная игра как фактор социализации личности
Социализация – это развитие и саморазвитие человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направленными и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах. Сущность социализации состоит в сочетании ...

Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся

Категории