Информация о педагогике и образовании » Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка » Оценка достижения предметных планируемых результатов по синтаксису русского языка

Оценка достижения предметных планируемых результатов по синтаксису русского языка

Страница 4

Программа по синтаксису русского языка направлена на развитие речи учащихся, на повышение их речевой культуры. Вот почему осознанные знания о предложении и его составных частях, словах, словосочетаниях помогают младшим школьникам в правильном образовании предложений, в грамматически точном их использовании.

Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых следует особо выделить создание прочного фундамента для последующего обучения. Это предполагает не только освоение младшими школьниками системы опорных знаний и умений, но и прежде всего их успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности. Начальная школа должна помочь учащимся освоить эффективные средства управления учебной деятельностью, развить способности к сотрудничеству .

Успешность решения данных задач во многом зависит от содержания планируемых предметных результатов. Оно должно отражать конкретизированную применительно к ступени общего образования систему целей: формирование обобщенных способов действий с учебным материалом, позволяющих учащимся успешно решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. При этом выделяемый в системе планируемых результатов учебный материал в соответствии с Требованиями стандарта должен иметь опорный характер, т.е. служить основой для последующего обучения. Поэтому в перспективе необходимо добиваться достижения всех планируемых результатов, в частности предметных результатов освоения грамматики, развития речи в начальной школе.

В ходе нашего исследования мы оценили достижение шести планируемых предметных результатов по синтаксису русского языка. Полученные нами на контрольном этапе эксперимента данные свидетельствуют о подтверждении рабочей гипотезы нашего исследования: если на уроках русского языка целенаправленно использовать комплекс заданий базового и повышенного уровня сложности, то это будет способствовать достижению младшими школьниками предметных планируемых результатов освоения синтаксиса русского языка. Используя данные задания мы добились высоких результатов в освоении учащимися основных синтаксических единиц – словосочетаний и предложений. Таким образом, цель, поставленная в исследовании, достигнута, задачи решены.

Страницы: 1 2 3 4

Еще по теме:

Методика «Лесенка» В. Г. Щура
Данная методика применяется с целью выявления особенностей самооценки ребенка, а также его представлений об отношении к нему других людей, степени осознанности этого отношения. Материал: рисунок лестницы, состоящей из семи ступенек, картонная фигурка мальчика или девочки, которую необходимо располо ...

Провозглашение современной культуры жизни как наивысшая ценность
Ценностные отношения носят обобщающий характер, и, обладая данной широкой чертой, способны включить в себя всю сумму значимого для человеческой жизни. Например, любовь к природе интегрирует в себе наслаждение фауной и флорой, заботу о растениях и животных, беспокойство по поводу гибели природной кр ...

Методика развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в семье
Творчество означает созидание нового, под которым могут подразумеваться как преобразования в сознании и поведении человека, так и порождаемые им продукты, которые он отдает другим. Творческие способности - это в первую очередь способность человека находить особый взгляд на привычные и повседневные ...

Оценка достижения предметных планируемых результатов по синтаксису русского языка

Категории