Информация о педагогике и образовании » Формирование познавательной активности на уроках математики при изучении обыкновенных дробей в специальной школе VIII вида » Получение дробей

Получение дробей

Страница 2

Сравнение дробей.

Для формирования и закрепления умений сравнения дробей можно опираться на использование приёма моделирования. Например, используя модели дробей, рассматривали изменение величины дробей с одинаковыми знаменателями при увеличении числителя.

< < <

После таких упражнений пробуют самостоятельно сделать вывод о правилах сравнения дробей с одинаковыми знаменателями. В процессе моделирования ученики должны проговаривать выполнение действий на сравнение. В дальнейшем при сравнении обыкновенных дробей дети опираются только на правило. К построению моделей они обращаются только для проверки правильности выполненных операций.

Чтобы не только активизировать познавательную деятельность учащихся школ VIII вида, но и вызвать у детей положительные эмоции, вызвать заинтересованное отношение к математике в целом, можно рекомендовать включать в урок дидактические игры, занимательные упражнения.

1. «Математические бусы».

а). Заполни «бусы» дробями , , , , , , расположив их в порядке возрастания:

б).Заполни «бусы» дробями , , , , , , расположив их порядке убывания:

2. раскрась геометрические фигуры, в которые вписаны равные дроби, одинаковым цветом.

дробь обыкновенный моделирование сравнение

Подобным образом проводится знакомство и с другими правилами сравнения дробей.

Правильные и неправильные дроби. Смешанное число.

С большим трудом формируется у умственно отсталых учащихся понятие правильной и неправильной дроби, которые важны при выполнении преобразований дробей и выполнении арифметических действий с ними. Только 36% выпускников школ VIII вида могут выделить из предложенных дробей правильные дроби, а выделить неправильные дроби – 60%; большие затруднения испытывают они в отнесении дробей вида к соответствующему виду дробей. У учащихся более младших классов усвоение правильных и неправильных дробей ещё ниже.

С целью более успешного усвоения умственно отсталыми школьниками данного учебного материала можно рекомендовать использовать следующий методический приём, апробированный в учебном процессе: «перевести» математическую символику, используя аналогию, в более доступный наглядный образ, который, несмотря на свою символичность, лучше запоминается детьми и позволит им более успешно проводить дифференциацию дробей.

правильная дробь неправильные дроби

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще по теме:

Особенности развития сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения
Основным признаком предмета, его сенсорным содержанием является форма. Физиологические исследования по восприятию предметов детьми свидетельствуют, что воспринимаемый предмет состоит из признаков неодинаковой физиологической силы. В форме дети ищут качества и свойства, характеризующие предмет. Труд ...

Структура и типы урока
Каждый урок складывается из определенных элементов (звеньев, этапов), которые характеризуются различными видами деятельности учителя и учащихся в соответствии со структурой процесса усвоения знаний, умений и навыков. Эти элементы могут выступать в различных сочетаниях, определяя таким образом струк ...

Рождение ребенка в Японии
Рождение ребенка в Японии — значимый, хорошо продуманный и ответственный шаг в жизни японской семьи. Формирование национального характера, «уроки жизни» будущего гражданина Японии начинаются с внутриутробного периода младенца и длятся до смерти человека. Издавна в Японии сложилась традиция воспитан ...

Получение дробей

Категории