Информация о педагогике и образовании » Практика модернизации образования в Российской Федерации и Дагестане » Обоснование необходимости модернизации образования

Обоснование необходимости модернизации образования

Страница 1

Образование во все времена развития общества играло важнейшую роль в становлении личности человека, формировании нравственно-духовной культуры и воспитании интеллектуальных способностей. В современных условиях высшее профессиональное образование рассматривается как главный ресурс воспроизводства интеллектуального потенциала. Без образования и науки невозможен прогресс общества и технологический прорыв. Будущее России, ее успехи в социально-экономическом развитии зависят от уровня образования, науки, культуры, от здоровья людей и их стремления к саморазвитию и самосовершенствованию.

В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала. Российская система образования способна конкурировать с системами образования передовых стран. При этом необходимы широкая поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов (12, 3-И).

В начале XXI века значительно усиливается роль педагогических университетов в повышении высокого качества конкурентоспособных специалистов с высшим педагогическим образованием, в формировании гуманитарного потенциала региона и целостной национально-региональной образовательной системы.

Активными субъектами образовательной политики должны стать все граждане России (учителя общеобразовательных и высших учебных заведений, семья), родительская общественность, федеральные и региональные институты государственной власти, органы самоуправления.

Основными направлениями и приоритетными задачами государственной политики РФ в области образования и развития научно-педагогической деятельности региональных университетов являются:

-обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности;

-создание материально-технической базы высших учебных заведений, отвечающей современным требованиям;

-информатизация образования, оптимизация методов обучения путем применения личностно-ориентированных педагогических и информационных технологий;

-разработка и углубление интегрированных и междисциплинарных инновационных программ, соединение их с высокими технологиями;

-повышение статуса вузовской науки как одного из основных факторов повышения качества подготовки специалистов;

-интеграция кафедр, научных подразделений и руководителей научно-педагогических школ, ведущих ученых, докторов наук университета для подготовки научных кадров высшей квалификации;

-привлечение аспирантов, докторантов к руководству научной

работой, дипломными работами студентов;

-интеграция исследовательского и образовательного процесса на основе научных исследований, разработки и реализации многопрофильных инновационных программ, проектов и технологий федерального и межрегионального масштабов;

-разработка в рамках Федеральной программы развития образования программы «Университеты России»;

-повышение квалификации и профессионализма педагогических кадров;

-разработка и реализация в рамках федеральной целевой

программы «Молодежь России» подпрограммы «Физическое воспитание и оздоровление детей, подростков и молодежи в Российской Федерации»;

интеграция университетской, академической и отраслевой пауки;

подключение образовательных учреждений (общеобразовательных школ, средних и высших учебных заведений) к глобальной сети Интернет и локальным информационным сетям;

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Программа и организация диагностической деятельности
Профилактика школьной дезадаптации, освоение школами практики коррекционно-развивающего образования предполагают, как отмечалось выше, внимание субъектов диагностической деятельности к изучению не только детей, которые уже учатся в школе, но и тех, кто только поступает в нее, диагностирование их уч ...

Проект социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков
В 2010 году проводилось исследование подростков – школьников МОУ ОСОШ №36 Тамбова. В исследовании принимали участие 50 учеников (из них 25 юношей и 25 девушек), возраст которых – 15 – 17 лет. Опрашиваемые ученики – учащиеся 10 – 11 классов. Для исследования феномена игровой компьютерной зависимости ...

Апробация программы развития организаторских способностей в детском оздоровительном лагере
Апробация программы развития организаторских способностей происходила на базе детского оздоровительного лагеря им. Фрунзе в п. Андрияновка. Реализация программы осуществлялась на примере 3 отряда детей в возрасте 14-16 лет, состоящего из 25 человек, из них 12 девочек и 13 мальчиков Если рассмотреть ...

Обоснование необходимости модернизации образования

Категории