Диагностика эмоциональной сферы младшего школьника на конец эксперимента
По данным результатам представим теперь сводные показатели
Таблица 4.
|
Показатели тревожности |
Количество учащихся |
Процентный показатель | ||||
|
Уровень |
Уровень | |||||
|
А |
Б |
В |
А |
Б |
В | |
|
1. В целом по тесту |
10 |
3 |
2 |
67 |
20 |
13 |
|
2. Общая тревожность |
7 |
4 |
4 |
47 |
27 |
27 |
|
3. Переживание социального стресса |
11 |
3 |
1 |
73 |
20 |
7 |
|
4. Фрустрация потребности в достижении успеха |
12 |
3 |
- |
80 |
20 |
0 |
|
5. Страх самовыражения |
8 |
4 |
3 |
53 |
27 |
20 |
|
6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих |
6 |
6 |
3 |
40 |
40 |
20 |
|
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу |
4 |
9 |
2 |
27 |
59 |
13 |
|
8. Проблемы и страх в отношениях с учителями |
10 |
3 |
2 |
67 |
20 |
13 |
|
9. Страх ситуации проверки |
13 |
2 |
- |
80 |
20 |
0 |
Для получения вывода по результатам проведенных исследований на начало и конец экспериментов представим полученные данные в сводных таблицах.
|
Показатели уровней тревожности | ||||
|
начало |
конец | |||
|
уч-ся |
% |
уч-ся |
% | |
|
Высокие (>25) |
3 |
20,1 |
2 |
13,3 |
|
Средние |
10 |
66,7 |
8 |
53,3 |
|
Низкий (<5) |
2 |
13,4 |
5 |
33,3 |
Еще по теме:
Сопоставительный анализ произведений Кузнецова Ю. и Тряпкина Н
Для сопоставительного анализа выбрала произведения Тряпкина Н.И., так как его творчество рассматривается, как и творчество Кузнецова, как новый этап в развитии русской философской лирики и вписывается в контекст русской философской мысли 20-го столетия с концепциями космистов. У этих писателей мног ...
Игровая компьютерная зависимость как форма аддиктивного поведения
В последнее время вследствие научно-технического прогресса значительно расширился спектр зависимостей, а распространение употребления алкоголя и наркотиков, особенно в молодежной среде, приобретает характер национального бедствия. Поэтому к проблеме зависимого поведения привлечено внимание самых ра ...
Средства и
методы проведения игры-драматизации для усвоения литературного текста младшими
школьниками
С. Я. Маршак говорил, что произведение детской литературы может лишь тогда считаться художественным, если его «можно разыгрывать как пьесу или превратить в бесконечную эпопею, придумывая к ней все новые и новые продолжения». Именно эту особенность подлинного художественного произведения следует пед ...
Категории
- Главная
- Обучение детей ориентировке во времени
- Половое воспитание детей и подростков
- Ценности и воспитание
- Работа социального педагога
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические основы воспитания
- Информация о педагогике и образовании
- Карта сайта
- Контакты