pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организационно-педагогическое обеспечение экологического образования школьников в условиях Республики Алтай » Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая

Проверка эффективности системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования в условиях Горного Алтая

Страница 6

Как видно из таблицы 10 у «теоретиков» качество знаний по предметам естественно-математического цикла на 1,2—7,3% выше, чем у учащихся общей экспериментальной выборки и на 11,2 —15% выше, чем у учащихся контрольной выборки. Это позволяет сделать вывод о том, что включение учащихся в опытно-экспериментальную деятельность представляет собой одну из наиболее эффективных форм экологического образования.

Таблица 10. Мониторинг эффективности включения учащихся в опытно-экспериментальную деятельность.

Выборки

Количество учащихся

Качество знаний по предметам естественно-математического цикла

9 класс

10 класс

11 класс

Теоретики

27

41,0%

53,1%

64,4%

Экспериментальная группа

39

40,2%

47,0%

57,1%

Контрольная группа

61

40,0%

42,3%

43,8%

Б. Исследование влияния участия школьников в практической деятельности экологической направленности на качество их знаний.

В рамках реализации системы организационно-педагогического обеспечения экологического образования проводилась работа по вовлечению школьников в практическую деятельность экологической направленности (экологические практикумы, акции, марафоны, патрули и т.д.). Автором Системы были проведены исследования влияния данной деятельности на динамику качества знаний учащихся, занимающихся практической деятельностью (условно «практики»).

По представленным данным можно сделать вывод, что вовлечение школьников в практическую деятельность экологической направленности оказывает положительное влияние на динамику качества знаний. Так, у «практиков» кривая качества знаний проходит на 1,2—9,3% выше, чем в общей экспериментальной группе и на 11,2—21,4% выше, чем у учащихся контрольной выборки.

Таблица 11. Мониторинг эффективности вовлечения школьников в практическую деятельность экологической направленности

Выборка

Количество

Качество знаний по предметам естественно-математического цикла

учащихся

9 класс

10 класс

11 класс

Практики

28

58,0%

69,8%

75,3%

Экспериментальная группа

34

57,5%

65,4%

71,3%

Контрольная группа

61

59,3%

60,1%

49,4%

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Еще по теме:

Модель авторской педагогической технологии
Разработанная нами педагогическая технология подразумевает развитие трех моделей применения информационных технологий в среднем образовании: компьютер – инструмент познания; компьютер – инструмент обучения; компьютер – объект изучения. В функции учителя компьютер представляет: источник учебной инфо ...

Ориентиры в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов
По мнению П. Друкера, несмотря на колоссальную важность, очевидность и повсеместность присутствия менеджмента, он по-прежнему остается наименее изученным и недостаточно понятным институтом современного общества. Это в наибольшей степени применимо к практике управления персоналом образовательных учр ...

Проблема качества и объективности оценки учебных достижений
Причины субъективизма учителей в оценивании знаний могут быть разные. Часто «привлекательным» детям – при прочих равных условиях - педагоги приписывают более высокий уровень интеллекта, более высокий статус в группе одноклассников и почти всегда выставляют завышенные оценки. Интересно и то, что учи ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru