Информация о педагогике и образовании » Управление психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов » Обоснование потребности в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов

Обоснование потребности в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов

Страница 8

На рисунке представлена оценка различных сторон трудовой деятельности педагогами с индексами групповой оценки различных сторон трудовой ситуации.

Как видно из рисунка, большинство составляющих (8 из 10) оцениваются педагогами положительно. При этом, наиболее высокие оценки получены по показателям: работа в целом (0,64), уровень организации работы (0,63) и отношения с непосредственным руководителем (0,71). Отрицательно оценивается состояние оборудования (-0,54) и размер заработной платы (-0,92).

Полученные данные могут свидетельствовать в пользу положительной рабочей установки.

Рис. 3. Оценка различных сторон трудовой ситуации в исследуемом коллективе

Отрицательные же значения позволяют сделать вывод о необходимости дополнительных управленческих усилий, направленных, прежде всего, на совершенствование материально-технической базы (тем более, что согласно исследованиям А.Ф. Борисова собственность коллектива и личность работника имеют определенные отношения.) и изыскание дополнительных мер мотивирования и стимулирования для компенсации неудовлетворенности заработной платой. Как известно, среди основных групп мотиваторов выделяют психологические, социальные и экономические. Очевидно, что в управлении поддержкой педагогов на первый план выходят психологические, так как возможности администрации в повышении заработной платы работников бюджетной сферы ограничены фондом оплаты труда, а социальный статус педагога в современном российском обществе оценивается недостаточно высоко.

Полученные результаты в целом позволяют говорить о положительной оценке сотрудниками большинства аспектов трудовой ситуации. Социально-психологический климат экспериментальной группы может быть охарактеризован как благоприятный.

Однако, ряд аспектов проведенного нами анализа позволяет утверждать необходимость принятия управленческого решения, направленного на совершенствование организации условий для психологической и социально-педагогической поддержки педагогов образовательного учреждения.

В соответствии с действующим Уставом исследуемое образовательное учреждение имеет следующее полное название, определяющее его статус: Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII) вида №499 Красногвардейского района г. Санкт Петербурга.

Учредителями образовательного учреждения являются:

1) Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга, расположенный по адресу: 190001, Санкт-Петербург, пер. Антоненко, д. 8;

2) Администрация Красногвардейского района Санкт-Петербурга в лице отдела по образованию, расположенного по адресу: 195027, Санкт-Петербург, Среднеохтинский пр., д. 50

Наша школа – это школа добра и доверия, готовая всегда поддержать

детей и взрослых во всех начинаниях. Это школа открытия новых

профессиональных и личностных горизонтов.

Миссия школы

Каждый человек талантлив. Однако, неблагоприятный социальный опыт зачастую препятствует раскрытию таланта. Мы, путем всестороннего развития детей, актуализируем их возможности и помогаем достижению наиболее полной реализации личностного потенциала каждого воспитанника.

Цель школы

Воспитание, обучение, коррекция, развитие и социализация обучающихся (воспитанников) с учетом их индивидуального интеллектуального и личностного потенциала.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9

Еще по теме:

Ролевые игры и их функции
Игра активизирует стремление ребят к контакту друг с другом и учителем, создает условия равенства в речевом партнерстве, разрушает традиционный барьер между учителем и учеником. Ролевые игры дают возможность робким, неуверенным в себе учащимся говорить и тем самым преодолевать барьер неуверенности. ...

Сценарий праздника для школьного возраста, посвященного этой профессии
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в России в последние годы наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Компьютер вписывается в жизнь школы и является эффективным техническим средством. Как известно, у детей младшего школьного возраста пре ...

Обзор методик логопедической работы, направленных на коррекцию нарушения звукопроизношения детей с дислалией
Всю систему логопедической работы по формированию правильного звукопроизношения можно условно разделить на два этапа: 1 этап — подготовительный. Основными его задачами являются: а) развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия; б) устранение недостаточности развития рече ...

Обоснование потребности в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов

Категории