Обоснование потребности в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов

На рисунке представлена оценка различных сторон трудовой деятельности педагогами с индексами групповой оценки различных сторон трудовой ситуации.

Как видно из рисунка, большинство составляющих (8 из 10) оцениваются педагогами положительно. При этом, наиболее высокие оценки получены по показателям: работа в целом (0,64), уровень организации работы (0,63) и отношения с непосредственным руководителем (0,71). Отрицательно оценивается состояние оборудования (-0,54) и размер заработной платы (-0,92).

Полученные данные могут свидетельствовать в пользу положительной рабочей установки.

Рис. 3. Оценка различных сторон трудовой ситуации в исследуемом коллективе

Отрицательные же значения позволяют сделать вывод о необходимости дополнительных управленческих усилий, направленных, прежде всего, на совершенствование материально-технической базы (тем более, что согласно исследованиям А.Ф. Борисова собственность коллектива и личность работника имеют определенные отношения.) и изыскание дополнительных мер мотивирования и стимулирования для компенсации неудовлетворенности заработной платой. Как известно, среди основных групп мотиваторов выделяют психологические, социальные и экономические. Очевидно, что в управлении поддержкой педагогов на первый план выходят психологические, так как возможности администрации в повышении заработной платы работников бюджетной сферы ограничены фондом оплаты труда, а социальный статус педагога в современном российском обществе оценивается недостаточно высоко.

Полученные результаты в целом позволяют говорить о положительной оценке сотрудниками большинства аспектов трудовой ситуации. Социально-психологический климат экспериментальной группы может быть охарактеризован как благоприятный.

Однако, ряд аспектов проведенного нами анализа позволяет утверждать необходимость принятия управленческого решения, направленного на совершенствование организации условий для психологической и социально-педагогической поддержки педагогов образовательного учреждения.

В соответствии с действующим Уставом исследуемое образовательное учреждение имеет следующее полное название, определяющее его статус: Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII) вида №499 Красногвардейского района г. Санкт Петербурга.

Учредителями образовательного учреждения являются:

1) Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга, расположенный по адресу: 190001, Санкт-Петербург, пер. Антоненко, д. 8;

2) Администрация Красногвардейского района Санкт-Петербурга в лице отдела по образованию, расположенного по адресу: 195027, Санкт-Петербург, Среднеохтинский пр., д. 50

Наша школа – это школа добра и доверия, готовая всегда поддержать

детей и взрослых во всех начинаниях. Это школа открытия новых

профессиональных и личностных горизонтов.

Миссия школы

Каждый человек талантлив. Однако, неблагоприятный социальный опыт зачастую препятствует раскрытию таланта. Мы, путем всестороннего развития детей, актуализируем их возможности и помогаем достижению наиболее полной реализации личностного потенциала каждого воспитанника.

Цель школы

Воспитание, обучение, коррекция, развитие и социализация обучающихся (воспитанников) с учетом их индивидуального интеллектуального и личностного потенциала.

Еще по теме:

Психологические особенности старшеклассников в усвоении иностранного языка
Для детей старшего школьного возраста характерна следующая тенденция в поведении: Целеустремленность, настойчивость и импульсивность, Неустойчивость может смениться апатией, отсутствие стремлений и желаний что-либо делать, Повышенная самоуверенность, безаппеляционность в суждениях Межличностное общ ...

Диагностика эмоциональной сферы младших школьников
Эмоциональное развитие ребенка происходит постепенно в общении с окружающими людьми и в процессе различных видов деятельности – игры, учения, труда. Эмоциональная жизнь младшего школьника формируют взаимоотношения с учителем, процесс учения, отношения в семье с родителями, коллектив класса- отношен ...

Роль игры в обучении школьников
Одной из характерных черт современного образования является резкое увеличение объема информации, которую необходимо усвоить, "переварить" учащемуся. При этом увеличение объема учебной информации наблюдается во всех школьных дисциплинах: и в химии, и в физике, и в литературе, и, конечно же ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты