pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Использование педагогики сотрудничества на занятиях по дисциплине "Статистика" » Педагогика сотрудничества в преподавании дисциплины «Статистика» как средство организации продуктивного сотрудничества учащихся на занятиях

Педагогика сотрудничества в преподавании дисциплины «Статистика» как средство организации продуктивного сотрудничества учащихся на занятиях

Страница 3

Технологическая карта занятия «Расчёт аналитических и средних показателей рядов динамики»

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность

Методическое обеспечение

педагога

Учащегося

1.Организационный момент

1.1. приветствие учащихся, выявление отсутствующих

1.2. проверка готовности кабинета к занятиям

Приветствовать учащихся, зафиксировать отсутствующих.

Проверить подготовленность учебного кабинета к занятиям.

Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих на занятии.

Проверяет материально-техническое обеспеченность учащихся на занятии.

Приветствуют преподавателя. Дежурный сообщает информацию об отсутствующих.

Настраиваются на работу.

Журнал

2.Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

2.1. сообщение темы занятия. Обсуждение и формулировка обучающей цели учебного занятия.

2.2. беседа о профессиональной значимости занятия.

Создать ориентировочную основу деятельности (раскрыть обучающую цель и программу деятельности учащихся)

Обеспечить мотивацию учащихся, принятие ими целей предстоящей деятельности.

Сообщает тему учебного занятия. Формулирует обучающую цель.

Раскрывает профессиональную значимость выполняемых практических заданий.

Осмысление и принятие ориентировочной основы деятельности.

Понимание профессиональной значимости осуществляемой деятельности.

3.Этап проверки выполнения домашнего задания

Выяснение степени усвоения заданного учебного материала. Ликвидация обнаруженных недостатков.

Осуществляет фронтальный опрос членов каждой команды.

Воспроизведение полученных ранее знаний. Устранение ошибок в ответах членами своей команды

Карточки с заданиями №1.

Мультимедийный проектор

4.Этап применения знаний и способов деятельности

Обеспечить усвоение учащимися знаний и способов деятельности на уровне применения их в стандартных и нестандартных ситуациях

Организовать деятельность учащихся по применению знаний в стандартных и нестандартных ситуациях. Проводит постоянный мониторинг индивидуальной и совместной деятельности учащихся.

Обсуждают правильность выполнения практических заданий. Выполняют задания и оформляют их на листах. Обращаются к преподавателю с вопросами.

Карточки с заданиями № 2,3,4,5 для каждой команды

Мультимедийный проектор

4.Этап обобщения и систематизации знаний.

Организация деятельности учащихся по обобщению отдельных способов деятельности и переводу их в целостную систему.

Организовать деятельность учащихся на формирование навыков обобщения и активизировать их умственную деятельность.

Осмысливают предыдущую свою деятельность, переходят к выполнению последнего этапа практического занятия.

Развивают логическое мышление, принимая участие в эстафете.

Задания № 6,7,8. Мультимедийный проектор.

5.Этап контроля усвоения знаний и способов деятельности

Проверить сформированность у учащихся предметных умений

Организует проведение проверочной работы по командам.

Выполняют задания проверочной работы

Задание № 9

6.Этап подведения итогов занятия и рефлексия.

6.1. подведение итогов занятия

6.2. рефлексия

Дать качественную оценку работы каждой команды

Организовать рефлексию

Озвучивает информацию о количестве набранных баллов каждой командой до выполнения проверочной работы

Предлагает учащимся оценить свою работу

Слушают преподавателя и анализируют свою деятельности на занятии

Осмысливают свою деятельность на учебном занятии

Использование мульмедийного проектора

7.Этап информирования о домашнем задании.

Обеспечить понимание учащимися цели и содержания выполнения домашнего задания

Выдаёт домашнее задание, мотивация его выполнения

Слушают и осмысливают содержание домашнего задания

И.Е. Теслюк. Статистика. с. 70-82

Страницы: 1 2 3 4

Еще по теме:

Давление твердых тел, жидкостей и газов
Давление – это физическая величина, равная отношению силы давления, приложенной к данной поверхности, к площади данной поверхности. p – давление S – площадь F – сила давления F=p*S S=F/Результат действия силы зависит не только от ее модуля, направления и точки приложения, но и от площади той поверх ...

Историческое развитие научно-педагогического знания
Как всякая наука, педагогика возникает из потребности общества. Появление педагогики – это ответ на потребность общества в более эффективной подготовке подрастающего поколения к вступлению в жизнь. Эта потребность возникла тогда, когда накопился опыт воспитания, который нужно было осмыслить, чтобы ...

Развитие системы физического воспитания
В 1893 г. произошел неожиданный и радостный как для самого Лесгафта, так и для его многочисленных учеников случай . После очередной лекции его ученик И. Сибиряков, сын богатого золотопромышленника, предложил своему учителю в полную собственность 200 тыс. рублей и большой дом стоимостью в 150 тыс. р ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru