pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Методические аспекты использования дидактических игр при обучении математике учащихся профессиональных училищ » Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ

Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ

Страница 2

подготовительный;

игровой;

подведение итогов.

Для каждого конкретного урока эта структура детализируется в соответствии с содержанием используемого материала и особенностями сюжета состязаний. Уроки соревнования проводятся для закрепления или обобщения ранее полученных знаний. По количеству участников соревнование может проводиться между командами или отдельными учениками.

На подготовительном этапе выбираются участники игры или группа разбивается на команды; выбираются капитаны команд (если соревнование проводится между игровыми группами), жюри или экспертная группа; проводится консультация, ознакомление с правилами, заданиями.

Игровой этап является основной частью игры и содержит тот познавательный материал, который включает в себя знания и умения, которые должны усвоить и закрепить учащиеся.

В конце урока подводятся командные и индивидуальные итоги, сообщается победитель или победившая команда, отмечаются лучшие игроки, выставляются отметки в журнал, можно включить награждение какими-нибудь призами.

Исключительное значение в соревновании имеет объективность оценки уровня знаний. В случае правильного ответа, участники и команды получают определенное количество баллов, соответствующее трудности вопроса. При неправильном же выполнении задания, списывании или подсказках снимается определенное количество баллов. Заметим, что отказ от снятия баллов, отрицательно сказывается на предупреждении неправильных ответов и организации урока в целом.

Приведем пример обобщающего урока - соревнования «Поле чудес» по теме «Производная» (2 курс, алгебра и начала анализа к учебнику Алимова Ш.А).

По времени игра рассчитана на два урока

Цели урока:

- закрепить умение вычислять производную;

- развивать логическое мышление;

- формировать интерес к математике;

Оборудование: юла, «поле» с карточками-примерами, бланк в котором фиксируются заработанные очки каждым игроком, доска.

Подготовительный этап.

Начать урок можно со стихотворения:

Сегодня у нас здесь

Не просто урок, а Поле чудес.

Так что ж, друзья, не будем ждать,

Давайте участников выбирать.

Кто даст нам правильный ответ,

В игру получит вмиг билет.

Правила игры

На доске шесть заданий. Тот из учащихся, кто первым дает правильный ответ, становится участником игры. Первые три участника — участники первой игры; вторая тройка — участники второй игры; третья тройка — участники третьей игры.

На столе лежат билеты с заданиями (рис.1), билет-приз, билет сектор-плюс.

На другой стороне карточки с заданием указывается количество очков, которое получит участник в случае правильного его выполнения. Задание оценивается в зависимости от уровня сложности от 3 – до 8 очков. Карточки лежат на столе заданием вниз.

Участник раскручивает «волчок», после того как стрелка остановится на одном из заданий, он его озвучивает и выполняет, вместе со зрителями, после чего сообщает ответ.

Если ответ верен, то участник игры имеет право назвать букву (очки за выполнение задания присваиваются, не зависимо от того, угадал букву участник или не угадал).

Рис. 1

Если ответ не верен, то участник игры теряет право названия буквы, но у болельщиков появляется возможность заработать очки.

Болельщики, набравшие большое число очков, поощряются хорошей оценкой.

Задания для выбора игроков

1)

2)

3)

4)

5)

6)

II. Игровой этап

Первая игра

Задание.

Для нас он, прежде всего — математик, живший в VI в. до н. э. Его именем названы улицы в некоторых городах мира. Его родина — остров Самос в Эгейском море. В настоящее время этот остров назван в его честь. Он создал школу, где занимались музыкой, танцами, писали стихи, но большую часть времени занимались математикой. Любимая ваша оценка — пять — для его учеников — символ здоровья и знак принадлежности к его школе. Кто этот ученый? [Пифагор]

Задания для билетов:

1) – 3 очка

2) – 3 очка

3) – 3 очка

4) – 4 очка

5) – 4 очка

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Еще по теме:

Диагностика коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста
Диагностика развития детей дошкольного возраста, будучи включена в дошкольное образование, призвана помогать педагогам и родителям ребенка правильно строить с ним педагогическое общение. Специфика дошкольного возраста заключается в том, все психические процессы очень подвижны и пластичны, а развити ...

Измерение эффективности построения культурно-образовательного пространства
Проверка сформированности культурно-образовательного пространства на территории образовательного учреждения – достаточно затруднительное дело. Практически любой педагог уверен в том, что он создает это пространство, и оно эффективно воздействует на ученика. Образовательная среда волей или неволей п ...

Психолого-педагогические особенности обучения письменной речи
Письмо — продуктивная аналитико-синтетическая деятельность, связанная с порождением и фиксацией письменного текста. Письмо возникло на базе звучащей речи как способ сохранения речевых произведений во времени, как хранилище человеческих знаний и накопленного опыта, как зеркало культуры и традиций ка ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru