pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Сенсорное воспитание в предметной деятельности » Понятие и задачи сенсорного воспитания детей раннего возраста

Понятие и задачи сенсорного воспитания детей раннего возраста

Страница 2

Для того чтобы ребенок начал усваивать сенсорные эталоны и способы обследования, он должен быть к этому соответствующим образом подготовлен.

Многочисленные исследования (Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина и др.) показывают, что к первоначальному выделению свойств, образованию элементарных представлений о предметах ведут, прежде всего, действия с предметами (подбор предметов в пары и др.), продуктивные действия (простейшие постройки из кубиков и др.), упражнения и дидактические игры.

Таким образом, сенсорное воспитание означает совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов. В раннем возрасте оно включает формирование широкой ориентировки в предметном окружении, т. е. не только традиционное ознакомление с цветом, формой, величиной предметов, но и совершенствование звукового анализа речи, формирование музыкального слуха, развитие мышечного чувства и др. с учетом той важной роли, которую играют эти процессы в осуществлении музыкальной, изобразительной деятельности, речевого общения, простейших трудовых операций. Сенсорное воспитание детей раннего возраста должно осуществляться в неразрывной связи с разнообразной предметно – игровой деятельностью.

Страницы: 1 2 

Еще по теме:

Влияние типологии семей на воспитание детей: типы семейного воспитания
Если говорить о родительской позиции, о стиле поведения, то можно сказать о типах матери и отца. Типологию матерей выделяет А.Я.Варга: "Спокойная уравновешенная мама" - настоящий эталон материнства. Она всегда все знает о своем ребенке. Чутко реагирует на его проблемы. Вовремя приходит на ...

Общение в системе межличностных отношений: понятие, структура, основные аспекты
Взаимодействие между людьми может быть охарактеризовано как межличностное, если оно удовлетворяет следующим критериям: - в нем участвует небольшое число людей (чаще всего — группа из 2-3 человек); - это непосредственное взаимодействие: его участники находятся в пространственной близости, имеют возм ...

Нормативно-правовая база в сфере высшего образования
В ФРГ объединяющей правовой основой деятельности высшей школы является общефедеральный Основной (рамочный) закон о высшем образовании, принятый в последней редакции в 2000 г. Он явился первым законом в этой сфере, установившим единые принципы функционирования высшей школы во всех землях. Устанавлив ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru