pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Планируемые результаты освоения младшими школьниками синтаксиса русского языка » Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса

Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса

Страница 3

2. Поставь знаки препинания в конце предложений.

Как хорошо летом в сосновом бору Ровные стволы сосен тянутся к небу, пахнет смолой Под ногами ковёр из хвои Красота

3. Определи, какими по цели высказывания и по интонации являются предложения.

Предложения

По цели высказывания

По интонации

Бабушка, ты тоже маленькой была?!

Няня, спрячь меня быстрее!

Пронёсся по лесным макушкам сильный вихрь.

Почему ты не веришь мне?

Закрывай, пожалуйста, глазки.

Задания повышенного уровня

4. Найди в тексте восклицательное предложение и выпиши его.

Музей – это хранилище редких и замечательных вещей Раньше в музеях хранились только дорогие камни, картины, посуда, украшения Теперь много самых различных музеев О чём только не рассказывают музеи О птицах и зверях, которые жили миллионы лет назад на нашей планете О морских рыбах и растениях О самых первых машинах и о новых, которые печатают книги, решают трудные задачи.

5. Придумай и запиши одно восклицательное и одно невосклицательное предложение.

Восклицательное предложение:

Невосклицательное предложение:

6. Прочитай стихотворение Романа Сефа.

Вдруг репродуктор

Говорит: «В тайгу упал метеорит_»

Весь мир взволнован,

Мир шумит:

– В тайгу упал метеорит_

Определи, являются ли выделенные предложения одинаковыми: а) по цели высказывания, б) по интонации.

а) По цели высказывания эти предложения

б) По интонации эти предложения

Тема урока: «Главные и второстепенные члены предложения»

Планируемый результат: находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.

Задания базового уровня

1. Прочитай предложение. Отметь знаком ü подлежащее.

Утреннее солнце косыми лучами осветило ствол сосны.

o солнце

o ствол

o лучами

o сосны

2. Отметь знаком ü номер ответа рядом со словом, которое является в предложении сказуемым.

Из чащи тростника выплыли три чудных белых лебедя.

o из чащи

o выплыли

o тростника

o три лебедя

Задания повышенного уровня

3. Отметь знаком ü предложение, в котором нет второстепенных членов предложения.

o Бусы и шарики сверкали и переливались.

o Внезапно пошёл дождь.

o Плывут стайкой рыбёшки.

o Старик и кот Епифан часто рыбачили.

4. Придумай и запиши предложение, в котором подлежащим будет слово лес. _

Тема урока: «Однородные члены предложения»

Планируемый результат: выделять предложения с однородными членами.

Задания базового уровня

1. Найди предложение с однородными сказуемыми. Отметь знаком ü это предложением.

o Дождь прекратился, но ещё долго капали с крыши капли.

o Потянулись с юга стаи скворцов, грачей, жаворонков.

o Собака от счастья прыгала, виляла хвостом, поскуливала.

o Этой осенью мы собрали много подберёзовиков, лисичек, рыжиков.

2. Подчеркни в каждом из четырёх предложений однородные члены предложения.

Страницы: 1 2 3 4

Еще по теме:

Методика развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в семье
Творчество означает созидание нового, под которым могут подразумеваться как преобразования в сознании и поведении человека, так и порождаемые им продукты, которые он отдает другим. Творческие способности - это в первую очередь способность человека находить особый взгляд на привычные и повседневные ...

Подготовка к приему учащихся
Прием учащихся и участие в комплектовании учебной группы - важный этап подготовки мастера к новому учебному году, так как знакомство с будущими учениками поможет ему с первых дней занятий правильно построить учебно-воспитательную работу.Поэтому задолго до начала учебного года мастер должен принять ...

Исследование уровня активизации познавательной деятельности учащихся 8 классов
В современном обществе к условиям развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работ ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru