2. Поставь знаки препинания в конце предложений.
Как хорошо летом в сосновом бору Ровные стволы сосен тянутся к небу, пахнет смолой Под ногами ковёр из хвои Красота
3. Определи, какими по цели высказывания и по интонации являются предложения.
Предложения |
По цели высказывания |
По интонации |
Бабушка, ты тоже маленькой была?! | ||
Няня, спрячь меня быстрее! | ||
Пронёсся по лесным макушкам сильный вихрь. | ||
Почему ты не веришь мне? | ||
Закрывай, пожалуйста, глазки. |
Задания повышенного уровня
4. Найди в тексте восклицательное предложение и выпиши его.
Музей – это хранилище редких и замечательных вещей Раньше в музеях хранились только дорогие камни, картины, посуда, украшения Теперь много самых различных музеев О чём только не рассказывают музеи О птицах и зверях, которые жили миллионы лет назад на нашей планете О морских рыбах и растениях О самых первых машинах и о новых, которые печатают книги, решают трудные задачи.
5. Придумай и запиши одно восклицательное и одно невосклицательное предложение.
Восклицательное предложение:
Невосклицательное предложение:
6. Прочитай стихотворение Романа Сефа.
Вдруг репродуктор
Говорит: «В тайгу упал метеорит_»
Весь мир взволнован,
Мир шумит:
– В тайгу упал метеорит_
Определи, являются ли выделенные предложения одинаковыми: а) по цели высказывания, б) по интонации.
а) По цели высказывания эти предложения
б) По интонации эти предложения
Тема урока: «Главные и второстепенные члены предложения»
Планируемый результат: находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.
Задания базового уровня
1. Прочитай предложение. Отметь знаком ü подлежащее.
Утреннее солнце косыми лучами осветило ствол сосны.
o солнце
o ствол
o лучами
o сосны
2. Отметь знаком ü номер ответа рядом со словом, которое является в предложении сказуемым.
Из чащи тростника выплыли три чудных белых лебедя.
o из чащи
o выплыли
o тростника
o три лебедя
Задания повышенного уровня
3. Отметь знаком ü предложение, в котором нет второстепенных членов предложения.
o Бусы и шарики сверкали и переливались.
o Внезапно пошёл дождь.
o Плывут стайкой рыбёшки.
o Старик и кот Епифан часто рыбачили.
4. Придумай и запиши предложение, в котором подлежащим будет слово лес. _
Тема урока: «Однородные члены предложения»
Планируемый результат: выделять предложения с однородными членами.
Задания базового уровня
1. Найди предложение с однородными сказуемыми. Отметь знаком ü это предложением.
o Дождь прекратился, но ещё долго капали с крыши капли.
o Потянулись с юга стаи скворцов, грачей, жаворонков.
o Собака от счастья прыгала, виляла хвостом, поскуливала.
o Этой осенью мы собрали много подберёзовиков, лисичек, рыжиков.
2. Подчеркни в каждом из четырёх предложений однородные члены предложения.
Еще по теме:
Содержание и функции планируемых результатов начального общего образования
Планируемые результаты освоения предметных программ начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ ФГОС. Они представляют собой систему обобщенных личностно-ориентированных целей образования, допуск ...
Методы исследования коммуникативных умений
Говоря об игровых методах обучения, целесообразно подразделить их на операционные и ролевые. Операционные игры имеют сценарий, в который заложен более или менее жесткий алгоритм "правильности" и "неправильности" принимаемого решения, т.е. обучаемый видит то воздействие, которое ...
Структура курса физики в средней школе. Принцип цикличности в учебном
познании
Необходимость начинать изучение физики в 6–8 определяется следующими задачами: подготовка к изучению физики в старших классах и к изучению других предметов; создание определенных интеллектуальных умений и навыков, требование политехнического образования, профессиональной ориентации, удовлетворение ...