pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Методические указания по оформлению учебно-научных работ для студентов экономических специальностей » Оформление составных элементов текстовой части студенческой работы

Оформление составных элементов текстовой части студенческой работы

Страница 10

Некоторые подходы к сокращению слов и словосочетаний не допускаются. Нельзя сокращать: д/расчета (для расчета), хар-ка (характеристика), т.к. (так как), т.о. (таким образом, ур-ния (уравнения). Не допускается сокращения типа несколько км пути. Следует писать: несколько километров пути. Сокращения слов, допускаемые в библиографических указателях, не могут применяться в обычном тексте.

Написание дат

День месяца (число), месяц и год могут быть написаны: 05.10.2003; 5октября 2003г.; 5 октября 2001 года.

Если обозначение даты в тексте состоит только из месяца и года, квартала и года, полугодия и года, то она пишется: в октябре 2003г.; в октябре-ноябре 2003 г.; в 1 квартале 2004 г.; в 3-4 кварталах 2004г.; в первом полугодии 2004 г.

Слово «год», «годы» сокращаются (г., гг.), если они приведены в датах с обозначением месяца, квартала, полугодия.

Слово «год» опускается при его цифровом обозначении на титульном листе, обложке, а также в выходных данных библиографического описания. Рекомендуется опускать слово «год» при его цифровом обозначении, как правило, при датах в круглых скобках. Обычно это даты рождения, смерти, рождения и смерти рядом с именем какого-либо лица, дата создания или издания произведения, стоящая после его названия, дата исторического события и т.п.: после выхода книги Тейлора «Принципы научного управления» (1911); Французская буржуазная революция (1789 – 1793).

Календарные сроки в тексте пишутся таким образом: в октябре 2003г., но: за 8 месяцев 2003 года, в 2004 году, с 1999 по 2003год, в 2000 – 2003 годах. Период, ограниченный пределами двух лет или года и десятилетия, указывается: в 2001 – 2002 гг.; в период 1995г. – 2005-е гг. (год и десятилетие).

Все виды некалендарных лет (учебный, бюджетный, отчетный год), т.е. начинающихся в одном году, а заканчивающихся в другом, пишут через косую черту: в 2003/2004 учебном году, отчетный 2002/2003 год.

В остальных случаях между годами ставится тире. Например: освободить от взимания налога в 2004 – 2005 гг.

Написание десятилетий выполняется следующим образом: 90-е годы CC века; 70-80 гг. прошлого столетия; 1990-е годы; 1930-е гг.; в 1960-80-е гг., но :в 1890 – 1920-е годы.

Квартал обозначается римской цифрой, но полугодия пишутся полностью: Ι квартал 2004 г.; во втором полугодии 2003 г. При римских цифрах падежные окончания (наращения) не ставятся: в Ι квартале (но не в Ι-м квартале).

В названиях праздников и знаменательных дат с прописной буквы пишутся первое слово и имена собственные: Восьмое марта, Новый год, но: День Победы, Рождество Христово. Если начальное порядковое числительное в таком названии написано цифрой, то с прописной буквы пишется следующее за ним слово. Порядковое числительное при этом не имеет наращения: 8 Марта, 7 Ноября.

Числа и знаки

В тексте студенческой работы встречаются однозначные и многозначные целые числа (в буквенной и цифровой форме), простые и десятичные дробные числа, буквенно – цифровые и словесно – цифровые сочетания, используются порядковые числительные и различные знаки. Рекомендации по их оформлению приведены в таблице

Таблица 1 - Оформление чисел и знаков

Рекомендации

Пример

 

1

2

 

1.Многозначные целые числа предпочтительно писать в цифровой форме

20 лет;

124 года

 

2.Четырехзначные и большие числа разбиваются на группы по три цифры, разделяемые пробелом

8 369;

64 321 040

 

3.Многозначные числа, обозначающие номер (после знака №), в марках машин и механизмов, в обозначениях нормативных документов не разбиваются на группы цифр

№3238

№51541

 

4.При стечении двух чисел в цифровой форме и в случаях, когда предложение начинается числом, используются буквенные формы

10 двадцати-

тонных кранов;

три 50 – местных автобуса

 

5.Если буквенная форма числа нежелательна, фразу необходимо перестроить

10 кранов грузоподъемностью 20 т

 

6.Однозначные целые числа, если даже они в косвенных падежах, стоящие в ряду с дву– и многозначными числами, пишутся в цифровой форме

… партия изделий из 5,8,12 наименований…

 

7.Цифровая форма используется, когда однозначные целые числа образуют сочетание с единицами физических величин, денежными единицами и т.п.

при массе до 10кг;

при цене до 100 р.

 

8.Если однозначные числа стоят в косвенных падежах (не при единицах физических величин, денежных единицах), используется буквенная форма их написания

Лабораторию обору-

довали четырьмя компьютерами;

на четырех страницах;

пять лет

 

9.Для обозначения крупных круглых чисел (тысяч, миллионов, миллиардов) используется буквенно- цифровая форма чисел в виде сочетания цифр с сокращением «тыс.», «млн.», «млрд.»

10 млрд.

12 млн.

20 млн. км.

5 тыс. рублей

 

10.Обозначение количества предметов и числа людей выполняется без слова «штук», «человек»

20 автомашин; 50рабочих;100голов рогатого скота

 

11.Падежные окончания в порядковых числительных, обозначенных арабскими цифрами, должны быть:

1)однобуквенные, если последней букве числительного предшествует гласная

2)двухбуквенные, если последней букве числительного предшествует согласная

5-й(пятый, пятой)

5-я (пятая)

5-го; 5-му; 30-му

 

12.Если несколько порядковых однозначных числительных следует одно за другим, они могут быть даны цифрами. Падежное окончание (наращение) ставят только при последней цифре

3,5,7 и 8-я порция

 

13.Если подряд идут два порядковых числительных, разделенных запятой или соединенных союзом, падежное окончание наращивают у каждого

1-й, 2-й ряды;

40-е и 50-е годы

 

14.Если два порядковых числительных написаны через тире, то падежное окончание наращивают только у второго, когда оно одинаковое у обоих числительных

60-70-е гг.

 

15.Сложные существительные и прилагательные, имеющие в своем составе числительные, пишутся как указано в примере

150-летие;

3-месячный срок;

1-; 2-; 3-секционный шкаф

 

16.Сложные прилагательные, первой частью которых являются числительные, а второй – метрические меры, проценты и т.п., следует писать как указано в примере

10-т нагрузка;

20%-ный раствор;

5-км расстояние

 

17.Однозначные простые дроби, а также дроби с однозначным числителем и многозначным знаменателем пишут через косую черту

1/5; 2/5; 1/1000

 

18.Многозначные и буквенные дроби пишутся через горизонтальную черту

 

19.В числах с десятичными дробями целое число отделяют от дроби запятой, а не точкой

5,86

20.После простых дробных чисел слово «часть», «доля», как правило не употребляется

1/8 площади;

1/2 квартала

21.Знаки №, §,%,‰ в тексте ставят только при цифре; во множественном числе они не удваиваются

№ 5,6 и 7;

§ 2 и 3

22.Римские цифры, как правило, применяют для обозначения томов, частей и т.п., указания порядкового номера съезда, конференции, пленума и т.п., без наращивания падежного окончания

Том Ι, часть Ι, CΙконгрес, CCΙвек

23.Математические знаки =,<,> и др. следует ставить лишь в формулах; в тексте применяют слова «равно», «меньше» и др.

…подъем равен 8‰

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11

Еще по теме:

Компьютерные слайд - фильмы по теме «Конструирование и моделирование фартука»
В 5 классе в разделе «Конструирование швейных изделий с элементами моделирования» на тему «Конструирование фартука» отводится 2ч. И на тему «Моделирование фартука» - 2ч; Разработанные компьютерные слайд – фильмы помогут учителю технологии ознакомить учащихся с приёмами художественного конструирован ...

Использование ребусов для контроля знаний
Впервые, такое понятие как «ребус» возникло во Франции в середине 15 века, так было названо юмористическое устное выступление на карнавале. Это было нечто острое, интересное, так сказать «на злобу дня». Спустя какое-то время, французы стали называть этим словом, зашифрованные в рисунках фразы и выр ...

Методика создания и развития ученического коллектива
Практически каждый учитель стремится к созданию в классе интеллектуально и духовно богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной атмосферы в классном сообществе. Однако не всем удается построить такие отношения в классе, так как иногда у педагога отсутствует целостное и детальное предста ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru