pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Развитие сенсорных эталонов предметов окружающей действительности у детей 7-го года жизни, страдающих косоглазием и амблиопией » Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях

Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях

Страница 2

Цель: выявить уровень овладения знаниями сенсорных эталонов у слабовидящих детей 7-го года жизни.

Задачи:

ознакомиться с различными видами диагностики по данному вопросу;

подобрать и спланировать задания для диагностики;

изготовить дидактические игры и материал для диагностических заданий;

провести диагностику.

Характеристика детей формирующей группы

Имя, фамилия

Зрительный диагноз

Интеллект

Возраст

1.

Исалов Султан

Гиперметропический астигматизм, амблиопия слабой степени

N

6 лет

2.

Рогацкин Николай

Гиперметропия слабой степени

04.11.04 приближен к N

7 лет

3.

Симагин Максим

Миопия средней степени, амблиопия высокой степени, субатрофия

ЗПР F 07.8

7 лет

4.

Тимиреева Наталья

Гиперметропический астигматизм, сзодязееся косоглазие

Приближен к возрастной N

7 лет

5.

Цветкова Люда

Гиперметропический астигматизм

Приближен к N

6 лет

6.

Милованова Лида

Гиперметропия слабой степени

N

6 лет

Описание диагностики: для оценки уровня представлений о сенсорных эталонах была использована диагностика Плаксиной.

Ι. Восприятие цвета:

1. Узнавание и называние цвета.

Пособие «Ателье»

Задание: назвать цвет платьев

Характер выполнения: - самостоятельно назвать и показать цвет; - выбор цвета по названию, без подсказки

2. Локализация цвета из множеств.

Пособие «Звездочка на небе» (15 оттенков)

Характер выполнения: - самостоятельно; - по словесной инструкции.

3. Фиксация по насыщенности.

Кто не ходил в детский сад – выполнение по образцу, кто ходил – задание: разложи кружочки от самого яркого до самого темного.

Характер выполнения: - самостоятельное раскладывание; - по образцу.

4. Определение цвета в окружающей действительности.

Описать окраску некоторых предметов в групповой комнате. При затруднении предложить показать предмет названного цвета.

ΙΙ. Восприятие формы.

Узнавание и называние формы.

Пособие «Дворец».

Задание: назови фигуры, из которых состоит дворец.

Пособие «Зеркало»

Задание: на стенах дворца много зеркал, они все разные. Назови, какой они формы.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Еще по теме:

Теории происхождения игры
Попытки разгадать тайну происхождения игры предпринимались учеными на протяжении многих сотен лет. Проблема игры возникла как слагаемое проблемы свободного времени и досуга людей в силу тенденций религиозно-социально-экономического и культурного развития общества. Начало разработки общей теории игр ...

Теоретические основы обучения лексическому аспекту речи
Слово - наименьшее значение языка, которое служит имеет план содержания и план выражения. Выражаемое им понятие как ряд общих параметров, который отличает один объект от других. При обучении необходимо учитывать: имеет слово прямое или переносное значение, конкретное или абстрактное. План выражения ...

Психологическая основа активации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Выявленная современной психологией главная функция психики – функция непосредственного управления конкретными процессами человеческой деятельности, лежит в основе построения структуры любой деятельности, в том числе и познавательной. Советский философ М.С. Коган выделяет четыре блока: Выработка мот ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru