Информация о педагогике и образовании » Развитие сенсорных эталонов предметов окружающей действительности у детей 7-го года жизни, страдающих косоглазием и амблиопией » Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях

Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях

Страница 2

Цель: выявить уровень овладения знаниями сенсорных эталонов у слабовидящих детей 7-го года жизни.

Задачи:

ознакомиться с различными видами диагностики по данному вопросу;

подобрать и спланировать задания для диагностики;

изготовить дидактические игры и материал для диагностических заданий;

провести диагностику.

Характеристика детей формирующей группы

	Имя, фамилия	Зрительный диагноз	Интеллект	Возраст
1.	Исалов Султан	Гиперметропический астигматизм, амблиопия слабой степени	N	6 лет
2.	Рогацкин Николай	Гиперметропия слабой степени	04.11.04 приближен к N	7 лет
3.	Симагин Максим	Миопия средней степени, амблиопия высокой степени, субатрофия	ЗПР F 07.8	7 лет
4.	Тимиреева Наталья	Гиперметропический астигматизм, сзодязееся косоглазие	Приближен к возрастной N	7 лет
5.	Цветкова Люда	Гиперметропический астигматизм	Приближен к N	6 лет
6.	Милованова Лида	Гиперметропия слабой степени	N	6 лет

Описание диагностики: для оценки уровня представлений о сенсорных эталонах была использована диагностика Плаксиной.

Ι. Восприятие цвета:

1. Узнавание и называние цвета.

Пособие «Ателье»

Задание: назвать цвет платьев

Характер выполнения: - самостоятельно назвать и показать цвет; - выбор цвета по названию, без подсказки

2. Локализация цвета из множеств.

Пособие «Звездочка на небе» (15 оттенков)

Характер выполнения: - самостоятельно; - по словесной инструкции.

3. Фиксация по насыщенности.

Кто не ходил в детский сад – выполнение по образцу, кто ходил – задание: разложи кружочки от самого яркого до самого темного.

Характер выполнения: - самостоятельное раскладывание; - по образцу.

4. Определение цвета в окружающей действительности.

Описать окраску некоторых предметов в групповой комнате. При затруднении предложить показать предмет названного цвета.

ΙΙ. Восприятие формы.

Узнавание и называние формы.

Пособие «Дворец».

Задание: назови фигуры, из которых состоит дворец.

Пособие «Зеркало»

Задание: на стенах дворца много зеркал, они все разные. Назови, какой они формы.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Еще по теме:

Ценностное отношение к обществу
Ценностное отношение к обществу – столь же последовательный и поэтапный процесс. Общество выступает для ребенка сначала в виде общепринятых нормативов, регуляторов его поведения в социуме. Затем раскрывается для него связь текущей жизни за счет распределения социальных ролей Человека в обществе. По ...

Опытная работа с детьми по формированию нравственных ценностей средством игр – драматизаций и её результаты
Для организации целенаправленной работы с детьми седьмого года жизни в МДОУ №85 г. Белгорода был разработан проект, целью которого является формирование нравственных ценностей средством игр – драматизаций. Данный проект содержит четыре блока, включающих в себя создание развивающей среды для игр – д ...

Сказка в учебниках начальной школы
Если сказки воспитывают чувства детей, интересно узнать, какие сказки помещены в учебники, например, 2-го и 3-го классов. Рассматриваются книги для чтения «Радуга» Воропаевой В.С., Куцановой Т.С Чтобы проводить воспитательную работу, необходимо знать, что воспитывают сказки, данные по программе. Во ...

Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях

Категории