Цель: выявить уровень овладения знаниями сенсорных эталонов у слабовидящих детей 7-го года жизни.
Задачи:
ознакомиться с различными видами диагностики по данному вопросу;
подобрать и спланировать задания для диагностики;
изготовить дидактические игры и материал для диагностических заданий;
провести диагностику.
Характеристика детей формирующей группы
Имя, фамилия |
Зрительный диагноз |
Интеллект |
Возраст | |
1. |
Исалов Султан |
Гиперметропический астигматизм, амблиопия слабой степени |
N |
6 лет |
2. |
Рогацкин Николай |
Гиперметропия слабой степени |
04.11.04 приближен к N |
7 лет |
3. |
Симагин Максим |
Миопия средней степени, амблиопия высокой степени, субатрофия |
ЗПР F 07.8 |
7 лет |
4. |
Тимиреева Наталья |
Гиперметропический астигматизм, сзодязееся косоглазие |
Приближен к возрастной N |
7 лет |
5. |
Цветкова Люда |
Гиперметропический астигматизм |
Приближен к N |
6 лет |
6. |
Милованова Лида |
Гиперметропия слабой степени |
N |
6 лет |
Описание диагностики: для оценки уровня представлений о сенсорных эталонах была использована диагностика Плаксиной.
Ι. Восприятие цвета:
1. Узнавание и называние цвета.
Пособие «Ателье»
Задание: назвать цвет платьев
Характер выполнения: - самостоятельно назвать и показать цвет; - выбор цвета по названию, без подсказки
2. Локализация цвета из множеств.
Пособие «Звездочка на небе» (15 оттенков)
Характер выполнения: - самостоятельно; - по словесной инструкции.
3. Фиксация по насыщенности.
Кто не ходил в детский сад – выполнение по образцу, кто ходил – задание: разложи кружочки от самого яркого до самого темного.
Характер выполнения: - самостоятельное раскладывание; - по образцу.
4. Определение цвета в окружающей действительности.
Описать окраску некоторых предметов в групповой комнате. При затруднении предложить показать предмет названного цвета.
ΙΙ. Восприятие формы.
Узнавание и называние формы.
Пособие «Дворец».
Задание: назови фигуры, из которых состоит дворец.
Пособие «Зеркало»
Задание: на стенах дворца много зеркал, они все разные. Назови, какой они формы.
Еще по теме:
Анализ взаимосвязи уровня речевого недоразвития и сформированности мелкой
моторики
Изучив научно-методическую и теоретическую литературу по данной проблеме, мы предполагаем, провести экспериментальную работу по определению состояния речи у старших дошкольников с дизартрией и уровня сформированности мелкой моторики. Цель констатирующего эксперимента: выявление состояния речи и уро ...
Индукция и дедукция в методах обучения физике
В методологии физики методы обучения можно разделить на две большие группы: эмпирические и теоретические. Результаты наблюдений и экспериментов подвергаются анализу на основе сравнения и ведут к эмпирическим обобщениям на основе умозаключений по индукции. Индуктивное умозаключение – такое умозаключ ...
Роль игры на уроках математики в процессе обучения учащихся ПУ
Дидактическая игра – это специально создаваемая или приспособленная для целей обучения игра. Дидактическая игра отличается от игры вообще прежде всего тем, что математическое содержание этой игры подчинено однозначно обозначенной цели и направлено на достижение конкретного результата (овладение и о ...