Диагностика эмоциональной сферы младших школьников

Методика позволяет сделать мгновенный срез с динамики внутригрупповых отношений с тем, чтобы в последствии использовать полученные результаты для переструктирования групп, повышения их силогенности и эффективности деятельности.

Результаты, полученные после проведения методики, показали, что тревожные дети могут занимать любое статусное место, т.е. могут иметь любое количество выборов, как положительных, так и отрицательных.

Для каждого члена группы имеет значение не столько число выборов, сколько коэффициент удовлетворенности своим положением в группе:

Также было установлено, что дети с ярко выраженной тревожностью в большинстве случаев неудовлетворенны своим положением в группе сверстников.

На основании полученных результатов социометрического опроса были выявлены во 2-м классе следующие группы учащихся

Таблица 10.

И для наглядности полученные результаты представим в виде круговой диаграммы

Диаграмма 2.

Из 15 учащихся класса, относятся к данным категориям:

Приняты – 4, Звезд – 2, Предпочитаем – 4, Отвергнут - 5

Кроме этих тестов, проводились беседы, анкетирование, рисуночные тесты.

Так с целью проверки общительности детей с окружающими людьми использовалось анкетирование по теме: "Общительность".

Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?

Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненной вам кем-то из ваших товарищей?

Есть ли у вас стремление к новым знакомствам с различными людьми?

Верно ли, что вам приятнее проводить время за чтением книг, чем общаться с друзьями?

Легко ли вы знакомитесь с людьми, которые значительно старше вас?

Трудно ли вам включаться в новые компании?

Легко ли вам устанавливать контакты с незнакомыми людьми?

Легко ли вы осваиваетесь в новом коллективе?

Стремитесь ли вы познакомиться с новым человеком?

Любите ли вы быть одни?

Главной целью данного анкетирования является изучение уровня общительности каждого ученика, повышение тонуса и групповой сплоченности.

С помощью анкеты "Общительность" можно глубже понять ребенка, его взаимоотношение с окружающими его людьми. Во внутреннем мире ребенка сплетается реальное видение. По результатам анкет стало ясно, что для большинства ребят большую роль играет взаимоотношение с окружающими людьми. Большинство ребят на вопрос "Нравится находится среди людей?" ответили нет. Это говорит о том, что у этих детей более узкий круг общения. Все дети предпочитают чтение общению со сверстниками. Отсюда следует, что у детей мало друзей, они мало общаются. Они не держат долго зла и обиды на человека, который их обидел. Им нравится устанавливать контакты с незнакомыми людьми. После проведения анкеты было предложено нарисовать тех, кого бы вы хотели видеть возле себя. Все дети нарисовали только свои семьи и ни у кого на рисунке нет друзей. Отсюда можно сделать вывод, что круг общения детей очень узок. После проведения этого анкетирования на встрече с родителями были предоставлены результаты исследования и даны рекомендации.

Еще по теме:

Педагогика сотрудничества: сущность, основные положения, способы реализации
Педагогика сотрудничества — педагогика, основывающаяся не на классическом принципе «делай как я сказал», а на «делай как я». Педагогика сотрудничества - направление в отечественной педагогике 2-й половины 20 в., представляющая собой систему методов и приёмов воспитания и обучения на принципах гуман ...

Органы управления высшим образованием на разных уровнях
Поскольку Германия является федеративным государством, то выделяют три уровня управления высшим образованием: федеральный (общенациональный, центральный); субъектно-федеральный; местный (муниципальный). Федеральный уровень. Управление высшим образованием на федеральном уровне осуществляют, государс ...

Диагностика уровня развития логического мышления после проведенных занятий
После проведения занятий со специальными упражнениями по развитию логического мышления в конце учебного года были вновь проведены тесты по вышеописанным методикам. Их результаты представлены в таблице 2 Таблица 2. Параметры характеристик логического мышления школьников на конечном этапе эксперимент ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты