Проект социально-педагогической работы по предупреждению и преодолению игровой компьютерной зависимости подростков

2. Социологическое исследование: «Изучение семей, отношений между родителями и детьми, специфики подростковых проблем».

Цель: выявить, склонны ли родители, подростки к конфликтным ситуациям, какой стиль взаимоотношений преобладает в семьях, с какими проблемами сталкиваются подростки.

Методы реализации: тестирование, анкетирование.

3. Встречи с родителями, беседы на темы: «Подросток в компьютерной игре», «Жизнь в игре», «Встреча с психологом».

Цель: информированность родителей о проблеме игровой компьютерной зависимости, оздоровление семьи, ее быта, культуры взаимоотношений между ее членами.

Методы реализации: беседа, «круглый стол», лекция.

Психолого-педагогическая работа с детьми и родителями:

1. Коррекция внутрисемейных отношений.

Цель: оказание социально-педагогической помощи родителям подростков, способствующей разрешению конфликтов в детско-родительских отношениях.

Метод реализации: тренинг для родителей.

2. «Как сказать НЕТ».

Цель: обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и подростков; формирование социальных умений и навыков, необходимых для преодоления проблемы.

Метод реализации: диспут.

3. «Поговорим о последствиях».

Цель: формирование единого мнения у всех участников группы о проблеме игровой компьютерной зависимости.

Метод реализации: беседа.

4. Индивидуальное консультирование по вопросам, связанным с профилактикой игровой компьютерной зависимости.

Цель: повышение уровня социальной адаптации ребенка, имеющего склонность к игровой компьютерной зависимости, посредством его личностного развития.

Метод реализации: собеседование.

5. Здоровый образ жизни: «Жизнь без зависимости».

Цель: создать условия для проведения свободного времени и досуга, организация социально значимой деятельности детей в коллективе.

Метод реализации: цикл бесед.

6. Психологическая коррекция зависимого поведения. Формирование навыков общения.

Метод реализации: тренинг.

Программа тренинга с подростками.

Цель: развитие у подростков недостающих им навыков общения, обсуждение с ними проблем отношений с людьми, как со взрослыми, так и сверстниками, проблем конфликтов.

Форма проведения: данная программа состоит из 10 занятий, каждое из которых длится два с половиной часа. Встречи проводятся один раз в неделю. Помещение для занятий должно позволять расставить стулья для участников по кругу.

Содержание:

Занятие 1.

Цель занятия: создание благоприятной эмоциональной атмосферы принятия и доверительности в общении; знакомство подростков друг с другом; установление правил работы в группе; предложение программы занятий.

Занятие 2.

Цель занятия: продолжение знакомства с учащимися, повышение групповой сплоченности, формирование умения снимать барьер на проявление чувств и эмоций.

Занятие 3.

Цель занятия: знакомство с базовыми навыками общения; выделение вербальных и невербальных элементов общения.

Занятие 4.

Цель занятия: продолжение отработки навыков использования невербальных элементов общения, выделение зон психологического комфорта.

Занятие 5.

Цель занятия: знакомство с понятием активного слушания, выделение признаков хорошего и плохого умения слушать друг друга.

Занятие 6.

Цель занятия: знакомство с этапами разговора; выделение роли вербальных и невербальных компонентов в умении начинать, поддерживать и прекращать разговор.

Занятие 7.

Цель занятия: знакомство с понятиями «уверенность в себе», «неуверенность» и «агрессивность», различение демонстрируемого другими агрессивного, неуверенного и уверенного поведения; выделение ситуаций, при которых чаще всего испытывают неуверенность в себе. Попытки изобразить поведение уверенного в себе человека.

Занятие 8.

Цель занятия: знакомство с понятиями манипулирования и группового давления, с видами группового давления, начало отработки навыка сопротивления групповому давлению.

Занятие 9.

Цель занятия: знакомство с понятием критики и видами критики, отработка навыка уверенного реагирования на критику.

Занятие 10.

Цель занятия: отрефлексировать, какие изменения произошли в процессе тренинга, осознание себя членом группы.

После реализации данной программы «Профилактика игровой компьютерной зависимости подростков», нами было проведено повторное исследование тех же подростков – учащихся 10 – 11 классов. Для исследования игровой компьютерной зависимости использовались те же методики: тест на игровую компьютерную зависимость Кимберли Янг, адаптированный В.А. Буровой и опросник «Восприятие Компьютерных игр», разработанный Щепилиной Е.А.

В ходе исследования нами было выявлены следующие моменты.

Опрошенных учеников теперь с большей уверенностью можно отнести к категории обычных пользователей, которые научились контролировать время, проведённое за ПК, и у них снизились предпосылки к игровой компьютерной зависимости.

Еще по теме:

Психолого-педагогические особенности обучения письменной речи
Письмо — продуктивная аналитико-синтетическая деятельность, связанная с порождением и фиксацией письменного текста. Письмо возникло на базе звучащей речи как способ сохранения речевых произведений во времени, как хранилище человеческих знаний и накопленного опыта, как зеркало культуры и традиций ка ...

Основные направления деятельности Кемеровского городского казачьего общества по приобщению детей среднего школьного возраста к культуре Сибирского казачества
По указу президента РФ от 26 апреля 1991 г. «О реабилитации репрессированных народов» было принято решение создавать казачьи общества на всей территории России в целях восстановления исторической справедливости в отношении сложившейся культурно-этнической общности людей. Сразу после выхода указа на ...

Дислалия: особенности нарушения
Дислалия, согласно Б.Г. Мещерякову - «неправильное произношение звуков речи, выражающееся в их искажении или замене». Дислалия является одним из самых распространенных дефектов речи. Среди причин дислалии выделяют: Соматические - физическая и неврологическая ослабленность из-за длительных хроническ ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты