pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Половое воспитание детей и подростков » Эмпирическое исследование по внедрению элементов полового воспитания в школе

Эмпирическое исследование по внедрению элементов полового воспитания в школе

Страница 2

Таким образом, проведенное исследование на первом этапе подтвердило необходимость проведения занятий по половому воспитанию среди подростков.

II. Следующим этапом исследования стало проведение пяти внеклассных занятий, на которых присутствовало:

1 занятие – 48 чел. (96%)

2занятие – 36 чел. (72%)

3 занятие – 43 чел. (86%)

4 занятие – 39 чел. (78%)

5 занятие – 41 чел. (82%)

(Занятия проводились по классам).

Со школьниками были проведены 5 занятий на темы:

«ВИЧ-инфекция и меры профилактики»;

«Наркомания, ВИЧ-инфекция и вирусные гепатиты»;

«Заболевания, распространяемые половым путем»;

«Беременность, прерывание беременности и последствия»;

«Итоговое занятие. Тестовый контроль знаний по проблеме ВИЧ-инфекции и наркомании».

III. На третьем этапе исследования было проведено итоговое тестирование, показавшее рост грамотности подростков в области полового воспитания.

Из 50 анкетируемых 100% правильных ответов дали 6% (3 чел.), 90% правильных ответов – 6% (3 чел.), 80% правильных ответов – 10% (5 чел.), 70% правильных ответов – 18% (9 чел.), 60% правильных ответов – 28% (14 чел.), 50% правильных ответов – 12% (6 чел.), 40% правильных ответов – 4% (2 чел.), 30% правильных ответов – 8% (4 чел.), 20% правильных ответов – 6% (3 чел.), 10% правильных ответов – 0% (0 чел.), 0% правильных ответов – 2% (1 чел.).

При повторном тестировании 22% (11 чел.) показали высокий уровень владения информацией (100% правильных ответов), 40% (20 чел.) ответили на 80% – 90% вопросов, 18% (9 чел.) ответили на 50 – 70%, только 16% (8 чел.) ответили только на 30 – 40% вопросов, и лишь 4% (2 чел.) ответили на 20% вопросов, что связано с нерегулярным посещением внеклассных занятий.

Таким образом, проведенный эксперимент наглядно продемонстрировал рост грамотности подростков в области половой гигиены в результате занятий по половому воспитанию.

Для подтверждения выдвинутой во введении гипотезы нами было проведено эмпирическое исследование, которое проводилось в три этапа:

Предварительное тестирование и анкетирование учащихся, изучение отношения к проблемам полового воспитания в их семьях.

Проведение внеклассных занятий полового воспитания.

Итоговое тестирование учащихся.

На первом этапе нами были проведены анонимное анкетирование учащихся, анонимное тестирование учащихся и анонимное анкетирование родителей учащихся, которые подтвердили необходимость проведения занятий по половому воспитанию среди подростков.

Следующим этапом исследования стало проведение пяти внеклассных занятий на темы:

«ВИЧ-инфекция и меры профилактики»;

«Наркомания, ВИЧ-инфекция и вирусные гепатиты»;

«Заболевания, распространяемые половым путем»;

«Беременность, прерывание беременности и последствия»;

«Итоговое занятие. Тестовый контроль знаний по проблеме ВИЧ-инфекции и наркомании».

В заключение было проведено итоговое тестирование, показавшее рост грамотности подростков в области полового воспитания, что подтвердило выдвинутую нами гипотезу.

Половое воспитание – это часть общего воспитания человека. Проблема полового воспитания является одной из наиболее актуальных в общем контексте основных направлений воспитательно-образовательной работы. Специфика процесса социализации ребенка позволяет считать правомерной работу по половому воспитанию уже в дошкольном возрасте, требует продолжение и на других этапах развития ребенка. Организация полового воспитания должна осуществляться в аспекте целостной педагогической системы, не допускающей недооценку какого либо из ее компонентов. Работа по половому воспитанию требует высококвалифицированной подготовки педагогов и педагогического просвещения родителей, что определяет актуальность темы исследования.

Для достижении цели исследования, которая была определена нами как определение принципы и содержание полового воспитания в семье и школе, мы проанализировали психолого-педагогическую литературу по данной теме, выявив особенности полового воспитания школьников в свете современных тенденций культурного развития и репродуктивного поведения подростков.

Для реализации поставленных задач использовались такие теоретические и эмпирические методы исследования, как изучение и анализ психолого-педагогической литературы, а также тестирование и анкетирование учащихся и их родителей.

В результате было дано определение полового воспитания как комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребенка, направленных на овладение им нормами поведения, свойственными представителям его пола. При этом необходимо отметить, что проблемы полового воспитания было бы неправильно сводить только к сфере сексуальных отношений. Задачи полового воспитания охватывают весь круг проблем пола, половых различий и полового поведения. Сексуальное просвещение представляет собой неотъемлемый, но не единственный компонент полового воспитания.

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Ведущие теории, концепции по проблеме развития эмоциональной сферы младших школьников через игровую деятельность
Игра - жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы жизни. С. Т. Шацкий. Понятие игры В конце 19 века немецк ...

Зарубежный и отечественный опыт социально-педагогической работы с подростками, подверженными игровой компьютерной зависимости
Развивающаяся игровая индустрия затягивает в свои сети все большее количество людей– многие пользователи уже буквально жить не могут без виртуального мира. Психологи находят эту зависимость патологической и в этом они, судя по всему, правы. В США (где уровень популярности Компьютерных игр наиболее ...

Оформление отдельных видов текстового материала
Оформление перечислений (перечней) Внутри пунктов или подпунктов могут быть приведены перечисления. Перед каждой позицией перечисления следует ставить маркер (в виде тире или точки). Для дальнейшей детализации перечислений необходимо использовать арабские цифры, после которых ставится скобка, а зап ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru