pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Страница 16

- повысить уровень патриотизма у старшеклассников.

В ходе исследования было выявлено, что оптимизации процесса патриотического в школе способствуют следующие условия:

- непрерывное повышение педагогического мастерства педагогов;

- готовность субъектов воспитательной системы к патриотическому воспитанию школьников;

- ценностно-смысловая подача и восприятие содержания дисциплин как гуманитарного, так и естественнонаучного цикла;

- взаимодополняемость политико-правового, духовно-нравственного, культурно-исторического компонентов, реализуемая в междисциплинарной интеграция содержания патриотического воспитания;

- доступность и эмоциональность учебного материала;

- наличие ярких образцов проявления патриотической позиции;

- непрерывность в освоении учащимися патриотических ценностей;

- ориентация на значимость и актуальность при проведении мероприятий.

В качестве причин, по которым реализация опытно-экспериментального исследования была затруднена мы можем выделить равнодушное отношение некоторых учителей к проблемам патриотического воспитания и недостаточность материально-технических и финансовых условий для организации работы по патриотическому воспитанию школьников.

Выводы по второй главе

1) Социально-педагогический компонент патриотического воспитания является доминирующим и составляет его ядро, поскольку, только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, интересами, установками, мотивами деятельности и поведения, можно рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реализации функции защиты Отечества, подготовке к военной и государственной службе.

2) Организованная воспитательная деятельность вступает во взаимодействие с влиянием на личность в ходе ее становления с различными факторами. Если эта деятельность согласуется с положительным влиянием окружающей среды, то процесс формирования и развития личности проходит успешно. В противном случае они снижают эффективность воспитательного воздействия на развитие личности. В этой связи одной из задач социального педагога, как субъекта воспитательной системы школы, является организация деятельности по минимизации негативного влияния факторов микросреды, поиску и созданию возможности для их положительного воспитательного влияния.

3) Поскольку ценностно-ориентационная деятельность вырабатывает представления о социально полезном, должном, о том к чему стоит стремиться и чего избегать. Человек, находясь в состоянии целенаправленной активности, подвергает ценностному освоению каждую область взаимодействия его с окружающим миром. Такому же оцениванию человеком подвергается и Родина, а освоение и принятие ценностей, связанных с патриотизмом – важнейший элемент формирования патриотического сознания. Поэтому формирование патриотического сознания должно начинаться с формирования в сознании человека системы ценностей, связанных с понятием Родины.

4) Подростковый возраст предоставляет особые возможности для формирования патриотических качеств личности школьников за счет активного развития теоретического логического мышления, памяти, воображения, открытия новой области представлений, переживаний. Переход от эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира к преимущественно рационально-практическому его освоению значительно расширяет совокупность знаний, умений и навыков, которые осваивают подростки в единстве содержания учебной и внеурочной деятельности, что способствует их интеллектуальному развитию, обогащению эмоциональной сферы, усиливает внимание к нравственному аспекту формирования своей личности. Характерна потребность в общественно полезной деятельности, общении, ценностном самоопределении и утверждении себя как социально значимой личности.

Страницы: 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Еще по теме:

Характеристика игр - драматизаций, их содержание в старшем дошкольном возрасте
Игра в дошкольном возрасте – это ведущая деятельность детей. Она пронизывает всю их жизнь, способствует физическому и духовному здоровью, является источником обширной информации, методом воспитания и обучения ребят. Детские игры отличаются большим разнообразием: подвижные, строительные, творческие, ...

Характеристики педагогических технологий
Еще А. Макаренко называл педагогический процесс особым образом организованным "педагогическим производством", ставил проблемы разработки "педагогической техники". Он отмечал: "Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логик ...

Особенность технологии
Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. Критическое мышление есть мышление самостоятельное, которое начинается с постановки вопросов, ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru