pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » История развития идей патриотического воспитания

История развития идей патриотического воспитания

Страница 2

Образование государственности на Руси в IX-X вв. поспособствовало развитию идеи воспитания подрастающего поколения в духе патриотизма. Одной из задач, стоявших князем Владимиром, правящим в то время, было укрепление связей между отдельными частями Киевского государства, первым шагом к ее реализации стало Крещение Руси в 988 г., провозглашение христианства единой религией. Другим средством объединения можно считать уникальный памятник педагогики «Поучение князя Владимира Мономаха», в котором мудрый правитель отразил педагогические идеалы Древней Руси, представляющие собой слияние славянских традиций и христианства. В своем сочинении князь Владимир призывал детей любить родину, защищать ее от врагов, быть деятельным и трудолюбивым. Он писал о необходимости воспитывать в детях мужество и отвагу, учить их быть гуманными, отзывчивыми, быть защитниками сирот и вдов, к старым быть почтительными, к сверстникам – приветливыми.

Преобразования Петра I в различных сферах спровоцировали и изменения в отношении русского народа к родной земле, ее традициям. Развитие такого явления как западничество – навязывание западного образа жизни, привело к разрыву чувства привязанности к Отечеству. Появились люди, которые с равнодушием или даже презрением стали относиться к исконно русским традициям, обычаям, образу жизни. В последующие столетия выдающиеся государственные деятели и деятели науки вели борьбу за сохранение русской самобытности и развитие у народа чувства любви к их Родине и всему, что с ней связано.

В XVIII веке интенсивно развивалась наука, в том числе и педагогическая. Петровские реформы и привлечение иностранных ученых в Россию привели к проникновению в науку европейских взглядов, патриотическое воспитание не стало исключением. Крупнейший представитель педагогической мысли второй половины XVIII века Радищев Александр Николаевич (1749–1802) основной задачей воспитания считал формирование человека, обладающего гражданским сознанием, высокими нравственными качествами, любящего больше всего свое Отечество. «Твердость в предприятиях, неутомимость в исполнении суть качества, отличающие народ российский… О народ, к величию и славе рожденный!» - восклицал Радищев. Однако в своей статье «Беседа о том, что есть сын Отечества», опубликованной в 1789 году, Александр Николаевич изложил свои мысли о том, что настоящим патриотом может быть только человек, способный активно бороться с самодержавием за благо угнетенного народа, поэтому крепостные не могут быть названы патриотами.

К ряду русских просветителей, которые считал, что система образования должна соответствовать национальным интересам России можно отнести Н.И. Новикова, С.П. Шевырев, Н.М. Карамзина.

Новый этап в развитии педагогических идей связан с реформами 60-х гг. XIX века. Развитие капитализма, потребность в инициативных, образованных людях вызывали неудовлетворенность существующей системой образования, стремление к ее преобразованию. Наиболее ярким новшеством стало развитие идее народности, высказанная В.Г. Белинским, в педагогической системе К.Д. Ушинского. Под народностью он понимал своеобразие каждого народа, обусловленное его историческим развитием, географическими и природными условиями, а ее выражением родной язык. Именно с этим связано глубокое убеждение Константина Дмитриевича в том, что обучение русских детей должно осуществляться именно на русском языке. Отличительной чертой воспитания русского народа, он отмечал, развитие в детях патриотизма, глубокой любви к родине, и считал это основой нравственного воспитания.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Еще по теме:

Значение экологического воспитания для всестороннего развития личности дошкольника
Определение объема и содержания знаний, обеспечивающих полноценное развитие ребенка дошкольного возраста - одна из традиционных проблем педагогики. Первенство в решении этой проблемы принадлежит Я.А. Коменскому. В книге «Материнская школа» Коменский изложил программу знаний, положив в ее основание ...

Классификация учреждений дополнительного образования, их характеристика
Выделяют следующие виды учреждения дополнительного образования: Центр, школа дополнительного образования, Дворец (Дом), клуб, станция, детский парк и др. Дополнительное образование подразделяется на общее дополнительное образование и дополнительное профессиональное образование. В учреждениях общего ...

Проблема экологизации воспитания. Негативные явления поведения в поведении воспитанников в современном мире
Содержание воспитательного процесса — это то, чем наполнено организуемое педагогами взаимодействие ребенка с миром и взаимодействие педагога с ребенком, это то, что наполняет любого вида деятельность человека, будь это труд, познание, художественное творчество либо общение с детьми. Как ни странно, ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru