pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Знакомство детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека » Анализ нормативных документов и программного содержания по формированию представлений у детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека

Анализ нормативных документов и программного содержания по формированию представлений у детей старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека

Страница 3

- образовательная область «Здоровье»;

- образовательная область «Коммуникация»;

- образовательной области «Познание»;

- образовательная область «Творчество»;

- образовательная область «Социум».

Предлагаемая Программа воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста «Біз мектепке барамыз» («На пути к школе») раскрывает содержательные аспекты развития и воспитания детей 5-6 летнего возраста.

Программа направлена на решение задач формирования у детей ключевых компетентностей как основного показателя применения накопленного опыта в различных жизненных ситуациях.

Программа основывается на разработанных в классической и отечественной дошкольной педагогике подходах к обучению и воспитанию старших дошкольников, частично опирается на базовые принципы и содержание «Типовой программы воспитания и обучения в детском саду».

Программа направлена на раскрытие потенциальных возможностей ребенка, его ориентацию на последующее школьное образование.

Реализация содержания Программы предусматривает работу по основным тесно связанным образовательным областям, каждая из которых содержит самостоятельные разделы, имеющие свое целевое направление.

В образовательной области «Здоровье» определены задачи, содержание и условия педагогической работы, решение которых содействует укреплению здоровья детей, формированию сознательного соблюдения правил здорового образа жизни, совершенствованию функциональных возможностей детского организма, жизненно важных двигательных навыков, развитию физических и волевых качеств. Это возможно при условии ознакомления старшего дошкольника с опорно-двигательной системой человека, с особенностями организма человека.

Как отмечается в Программе, дети 5-6 летнего возраста обладают рядом спонтанных житейских понятий об устройстве окружающего мира и самом себе, следовательно, и об организме человека, опорно-двигательной системе.

Анализ содержательной части Программы позволяет сделать следующие выводы: в большинстве образовательных областей имеется направления на формирование представлений дошкольника об опорно-двигательной системе. Так, в образовательной области «Здоровье» на занятиях физической культурой, одной из целей которых является формирование интереса к активной двигательной деятельности и потребности в ней, представление о пользе занятий физическими упражнениями и играми, основных гигиенических требованиях и правилах, предусмотрен ряд упражнений, которые базируется на знание опорно-двигательной системы. Так, например, Программой предусмотрены следующие виды упражнений:

- ходьба в колонне по одному, по два, на носочках, на пятках, в разном темпе, выполняя задания по сигналу;

- ходьба высоко поднимая согнутую в колене ногу, в полуприседе;

- ходьба с изменением положения рук (вверх, вперёд, в сторону, за голову);

- бег с перешагиванием через предметы, между предметами на носках, мелким и широким шагом, высоко поднимая колени и т.д.

Кроме того, программа предусматривает и ряд общеразвивающих упражнений:

1) упражнения для рук и плечевого пояса. Разведение рук в стороны из положения руки перед грудью; поднимание рук вверх и разведение в стороны из положения руки за голову. Поднимание рук со сцепленными в «замок» пальцами (кисти повернуты тыльной стороной внутрь) вперед-вверх. Поднимание рук вверх-назад одновременно, попеременно. Перекладывание предмета из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой. Хлопок перед собой и убрать руки за спину. Вращение кистями рук. Сжимание и разжимание пальцев рук;

2) упражнения для ног (например, приседание, вынося руки вперед; опираясь руками о колени; обхватывая колени руками и пригибая голову; захватывание и перемещение пальцами ног мелких предметов; переступание приставными шагами в сторону на пятках, опираясь носками ног о палку, канат);

3) Упражнения для туловища (например, передача друг другу мяча над головой (назад и вперед). Повороты вправо, влево, поднимая руки вперед; наклоны вперёд, коснуться ладонями пола; поднимая за спиной сцепленные руки; в стороны с поднятыми вверх руками; лежа на животе, сгибание и разгибание ног (по одной и вместе). Повороты со спины на живот и обратно. Лежа на животе, прогибание и приподнимание плеч, разведение рук в стороны.

Данные виды упражнений выполняются, опираясь на сформированные ранее знаниях об опорно-двигательной системе, в частности. старший дошкольник должен знать такие части тела человека, как руки, ноги, колени, носки ног, грудь, живот, локти, плечи и т.д.

Одной из основных задач раздела «Валеология», цель которого создание оптимальных условий для укрепления здоровья, поддержания равновесия между детским организмом и природно-социальной средой, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни, формирование представления о валеологии как науке, о физическом и эмоциональном здоровье, является задача формирования представления о своем теле, его ощущениях.

В Программе имеется и содержательная часть занятий по валеологии: Занятие «Познай себя». Дошкольник должен знать, что у человека есть части тела, органы чувств. С их помощью человек передвигается, познает окружающий мир. Каждая часть тела работает в определенном режиме. Когда они согласованны, человек чувствует себя здоровым. Внутри нашего тела есть органы. Они все работают, каждый выполняют свое дело. Мы должны о них заботиться.

Страницы: 1 2 3 4

Еще по теме:

Реализация на уроках русского языка заданий базового и повышенного уровня сложности по достижению предметных планируемых результатов освоения синтаксиса
Младшие школьники только тогда достигнут предметного планируемого результата по освоению синтаксиса, если будут правильно решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, применяя полученные по синтаксису знания. Таким образом, дальнейшая работа в рамках формирующего эксперимента в 3 «А» ...

Исследование системы управления в образовательном учреждении
В состав системы управления ГСБ(К) ОУ №499 входят: директор; заместитель директора по административно-хозяйственной работе (АХР); заместитель директора по учебно-воспитательной работе (УВР); заместитель директора по воспитательной работе (ВР); Тип структуры управления ГСБ(К) ОУ №499 – множественный ...

Составление плана производственного обучения
Основной составления месячного плана являться учебный план и программа производственного обучения, перечень учебных работ по профессии, а также Положение о планировании производственной деятельности училищ. Такой план дает мастеру возможность заблаговременно определить последовательность изучения м ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru