pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Формирование познавательной активности на уроках математики при изучении обыкновенных дробей в специальной школе VIII вида

Формирование познавательной активности на уроках математики при изучении обыкновенных дробей в специальной школе VIII вида

Изучение обыкновенных дробей в курсе математики специальной (коррекционной) школы VIII вида предусмотрено учебной программой для образовательных учреждений этого вида в связи с их практической, образовательной и большой коррекционно-развивающей значимостью.

К моменту изучения долей, а затем и обыкновенных дробей у детей с недостатками интеллекта имеется уже некоторый жизненно-практический опыт в образовании долей целых предметов или величин. Этот раздел математики вызывает у детей большой интерес. Это объясняется использованием при изучении дробей большого количества наглядных пособий, дидактического материала, активизацией практической деятельности учащихся.

Изучение обыкновенных дробей расширяет представление детей с недостатками интеллекта о числах. Они узнают, что кроме целых чисел, существуют ещё дробные, которые обладают особыми свойствами, отличными от свойств целых чисел. А изучение арифметических действий с дробями убеждает их, что дроби, как и целые числа, можно складывать, вычитать, умножать, делить, что все действия над дробями подчиняются тем же законам, что и действия над целыми числами. На примере изучения дробей учитель имеет возможность показать то общее, что свойственно всем числам, и то особенное, что свойственно только дробным числам. Всё это способствует развитию наблюдательности, внимания, формированию логического мышления, умения находить причинные связи развивает речь, обогащает словарь учащихся новыми словами и выражениями: разделить на равные части, пополам, доля, дробь, смешанное число, числитель, знаменатель, сократить, привести к наименьшему общему знаменателю и др.

Незнание дробей может задержать овладение профессией, затруднит ориентацию выпускников коррекционной школы в повседневной жизни.

Еще по теме:

Вечера физики и техники, их виды, содержания. Недели и декады физики в школе, физический КВН
Один из основных массовых форм внеклассной работы – вечера по физике. Подготовка – 6–8 недель, трудоемкое, но эффективное мероприятие. В его организации участвуют многие школьники из разных классов, и прежде всего активисты физических кружков. В процессе его подготовки участники приобретают новые з ...

Описание организации образовательного содержания в УДО «Радиотехник»
ДОД ЦДОД «Радиотехник» существует давно, как типовой центр дополнительного образования. Но не так давно туда пришла команда, сделавшая клуб далеко не традиционным и весьма интересным для исследования. Ранее люди, работающие сейчас в Радиотехнике, собирались под эгидой Клуба конструктивной журналист ...

Анализ программ: раздел «Количество и счёт»
Формирование количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста предусматривается во всех программах для ДОУ. Одна из них – комплексная программа М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой «Программа воспитания и обучения в детском саду». Авторы программы основывались на важнейшем ...

Категории

© 2022 Copyright www.libraryedu.ru