Методические основы организации диагностики личности

Еще одним методом изучения учащихся является написание сочинения, например на тему «Мое общественное поручение» по следующему плану:

- Как я понимаю значение поручения для меня, класса (школы)?

-Хорошо ли я знаю свои обязанности по выполнению поручения?

- Все ли я смогу сделать по поручению?

-Мое отношение к дальнейшей работе по этому поручению.

Таким образом, диагностика в системе работы классного руководителя играет одну из главных ролей. Ведь еще великие педагоги прошлого говорили, что необходимо знать ребенка, его особенности характера и задатки, чтобы найти с ним общий язык, отыскать верные формы и методы работы, которые подходили бы для работы с тем или иным ребенком, а также коллективом в целом. В этом и состоит суть диагностической работы классного руководителя, являющейся, в свою очередь, звеном такого направления, как педагогическая диагностика.

Диагностика в системе работы классного руководителя может быть предварительной, тематической, оперативной, итоговой.

Схема исследования развития личности учащегося предполагает такие аспекты, как изучение личностных особенностей учащегося, его познавательной сферы, интересов и склонностей, а также места данного ученика в системе межличностных отношений.

Основными методами изучения учащихся является наблюдение, беседы с учителями, изучение документов, составление характеристики, а также написание сочинения самими учащимися на различные темы. Данные методы позволяют выявить различные качества личности ребенка, его интересы, способности, а также тип темперамента. Знание учителем типа темперамента каждого ребенка позволяет соблюдать определенную закономерность размещения детей в классе, учитывая этот аспект.

Схема размещения детей в классе с учетом формулы темперамента представлена в приложении №1.

Знание особенностей темперамента ребенка позволяет опираться на его сильные стороны и развивать слабые. В перспективе это поможет определить, в какой сфере профессиональной деятельности у него успешнее пойдут дела.

Следовательно, в ходе изучения школьников педагог не только не скрывает от них своих намерений, но и, наоборот, открыто действуя при диагностировании, вызывает у них желание познать себя, выяснить свои достоинства и недостатки, побуждая их к самоизучению, самовоспитанию.

Взаимосвязь изучения школьников классным руководителем и самоизучения ими самих себя является одним из эффективных путей совершенствования процесса воспитания. В этом случае наиболее интенсивно взаимодействуют и дают положительный результат система воспитания и система самовоспитания школьников.

Таким образом, ученик выступает одновременно объектом и субъектом диагностики, прогнозирования и целенаправленного формирования нравственного облика своей личности (воспитания и самовоспитания).

Еще по теме:

Методические рекомендации по планированию урока английского языка средней общеобразовательной школы
Осуществив предварительную работу, учитель приступает непосредственно к подготовке урока. Она будет включать соотнесение рекомендаций книги для учителя, которые являются примерами, и их нужно рассматривать как надежную "заготовку" для планирования урока в конкретных условиях, с возможност ...

Игровая компьютерная зависимость как форма аддиктивного поведения
В последнее время вследствие научно-технического прогресса значительно расширился спектр зависимостей, а распространение употребления алкоголя и наркотиков, особенно в молодежной среде, приобретает характер национального бедствия. Поэтому к проблеме зависимого поведения привлечено внимание самых ра ...

Содержание и методика сенсорного воспитания детей раннего возраста в процессе предметно – игровой деятельности
Содержание сенсорного воспитания в раннем возрасте должно быть направлено на развитие координации движений, умение действовать с предметами, умение анализировать и обобщать признаки предметов. Содержание сенсорного воспитания на первом году жизни включает в себя совершенствование восприятия. От рож ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты