Практические задания для развития дивергентного мышления в процессе обучения старшеклассников

8. "Я не творческий". Чтобы что-то сделать, нужно а) захотеть это сделать и б) быть уверенным, что ты можешь это сделать. Проведенное психологами исследование группы ученых, выявило, что более творческие из них сами были уверены в своей творческости, тогда как менее творческие и не считали себя таковыми. Уверенность в том, что школьник способен быть творцом, раскрепощает его сознание, дает волю воображению, позволяет "играть" своими знаниями.

Задание.

Первый этап: Определить возможные проблемы трудоустройства молодого специалиста. Выбрать и обосновать одну из них как наиболее труднорешаемую.

Второй этап: Сформулировать возможные причины создавшейся ситуации. Выбрать одну (или несколько сходных) из них.

Третий этап: Выработать максимальное количество идей, способствующих решению проблемы в соответствии с предполагаемой причиной ее возникновения.

Четвертый этап: Провести обоснование всех предложенных решений проблемы.

Использование вышеперечисленных андрагогических принципов, принципов снижения творческо-подавляющего эффекта и применение системы специальных заданий, направленных на формирование дивергентности мышления, научит учащихся пониманию множественности смыслов одного и того же понятия; осознанию необходимости плюрализма мнений, теорий, подходов; позволит сосуществовать различным точкам зрения на одну и ту же проблему, поощрит различные решения одной и той же проблемы – одним словом, будет эффективно способствовать формированию дивергентности сознания учащихся.

Еще по теме:

Значение игры в системе обучения
Как показывает опыт работы, необходимым условием эффективности развития художественного творчества детей является введение в структуру уроков изобразительного искусства отдельных игровых элементов и художественно-дидактических игр и использование элементов соревнования. Значение этого условия предо ...

Опытно-экспериментальная работа по изучению умений младших школьников участвовать в игре-драматизации
Экспериментальная работа проводилась на базе ДОУ №66 г. Симферополя в младшей группе дошкольного возраста. Диагностика уровней игровых умений и навыков младших дошкольников по играм-драматизациям проводится на основе творческих заданий. Цель: выявить начальный уровень развития актерских способносте ...

Составление плана производственного обучения
Основной составления месячного плана являться учебный план и программа производственного обучения, перечень учебных работ по профессии, а также Положение о планировании производственной деятельности училищ. Такой план дает мастеру возможность заблаговременно определить последовательность изучения м ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты