pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Построение культурно-образовательного пространства как основное условие решения возрастных задач подросткового возраста » Описание организации образовательного содержания в УДО «Радиотехник»

Описание организации образовательного содержания в УДО «Радиотехник»

Страница 1

ДОД ЦДОД «Радиотехник» существует давно, как типовой центр дополнительного образования. Но не так давно туда пришла команда, сделавшая клуб далеко не традиционным и весьма интересным для исследования. Ранее люди, работающие сейчас в Радиотехнике, собирались под эгидой Клуба конструктивной журналистики, мечтали изменить мир и занимались больше социально-культурными проектами и акциями, конкретнее - выставками, предполагающими свободное выражение своих мыслей, фантазий, мировоззрений, созданием различных видеороликов, съемками игрового кино.

Анализ современного положения УДО невозможен без определения истории возникновения учреждения, содержательной основы, которая закладывалась основателями Клуба.

Клуб конструктивной журналистики (он же Клуб социального творчества) как региональное пространство роста молодёжной инициативы:

1. Пространство Клуба, как таковое:

Постоянно существующее место коммуникации, построенное по принципу “заявления темы”. Постоянной группы организаторов (спикеров, профессиональных организаторов коммуникации) не предполагается; коммуникацию обеспечивает (с опорой на ресурсы Клуба) сам автор проектной идеи.

2. В Клубе существуют следующие типы деятельности:

— рефлексия способов проектной (продуктивной) деятельности, анализ образцов творческого действия и произведений с точки зрения способов, средств, схем порождения и оформления нового опыта;

— отнесение к культурным нормам, в рамках которых порождается творческий продукт (социальное действие);

— рамочное проектирование и программирование эффектов и последствий творческого (социально-творческого) действия;

— аналитическое отношение к собственной и чужой творческой (социально-творческой) деятельности.

3. Клуб, как социально-творческое пространство:

Социально-творческие проекты могут представлять собой, во-первых, творческие продукты (произведения) в обычном смысле (такие как тексты, медиа-продукты), но с соблюдением следующего условия: проект должен предполагать просчитываемый и программируемый эффект в виде изменения, развития поведенческих установок, жизненных ориентиров, появления нового опыта у адресата (читателя, зрителя, слушателя).

Во-вторых, социально-творческими проектами могут быть социальные акции (“действа”), рассчитанные на произведение определённых эффектов у участников, осуществление личностно значимых, личностно переживаемых событий, формирование образа себя и собственных действий. Помимо традиционно понимаемых “мероприятий” (которым может быть придан новый смысл), такими акциями являются хорошо себя зарекомендовавшие интенсивные образовательные формы (интенсивные школы, творческие погружения).

В-третьих, наиболее сложной и, вместе с тем, наиболее продуктивной формой является творческое пространство, т.е., такая форма коммуникации и кооперации, в которой появляется возможность встречи, оформления, рефлексии различных жизненных и культурных смыслов (ценностей); “сухим остатком” такой рефлексии могут стать новые проекты и произведения, но смысл пространства для его участников определяется не столько продуктом, сколько личностным ростом и новым опытом. Прообразом таких пространств (как правило, случающихся спонтанно, на личном потенциале участников) являются различные творческие и проектные группы, в особенности — создающие новые направления в искусстве, науке, новые формы социальных практик.

Основным содержательным ресурсом Клуба является группа экспертов и консультантов. Её задачи:

— нормирование коммуникации тогда, когда её организаторы и участники не могут сами удержать норму продуктивной работы;

— удержание и предъявление логики анализа и проектирования;

— представление позиций, связанных с содержанием конкретных проектов (например, позиции социо-культурного аналитика, исследователя, специализированного на определённой предметной сфере).

Другой содержательный ресурс — группа постоянно действующих проектов, их авторы и участники, творческие продукты и социальные акции, рождающиеся по мере реализации этих проектов.

В основном, в проектных и авторских группах участвуют школьники старших классов и студенты, представители других молодёжных групп. С одной стороны, участники постоянно действующих проектов являются носителями норм жизни Клуба (не только связанных с технологиями и этикой коммуникации, но и эстетических).

С другой стороны, именно продуктивная деятельность участников Клуба является основным средством привлечения в Клуб новых людей и идей, выстраивания партнёрских отношений вокруг Клуба. Отдалённым эффектом продуктивной деятельности Клуба, осуществления проектов является разворачивание среды, в которой возможны новые коммуникации и кооперации, постановка новых задач, лежащих за пределами непосредственных интересов участников Клуба.

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Изучение представлений детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах
Исследовательская работа проводилась на базе МДОУ №85 г. Белгорода. Она состояла из трех этапов эксперимента: констатирующего, формирующего и контрольного. В эксперименте принимали участие десять детей седьмого года жизни. На констатирующем этапе эксперимента проводились беседы, в процессе которых ...

Проведение игры
Этот этап является наиболее интересным для участников и наиболее сложным для ведущих. Какой бы полной и всеобъемлющей не была картина моделируемого мира, как бы не были хороши правила и подготовка игроков – все равно, проведение игры требует от ведущих большого физического и интеллектуального напря ...

Методика организации устного контроля на уроке иностранного языка
Под методологией тестового контроля имеется в виду совокупность методов, используемых для конструирования и совершенствования специфических средств измерения - тестов, с помощью которых удается получить характеристики измеряемому качеству или свойству. В этом определении термин методология употребл ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru