Роль игры на уроках математики в процессе обучения учащихся ПУ

(рис.2)

Если один из участников ошибся, то он лишает всю команду победы. Но может быть и более мягкий вариант игры: команда заменяет выбывшего товарища другим игроком. В то время как другие команды продолжают подъем.

Выигрывают те учащиеся, которые быстрее добрались до верхней ступеньки.

После этой игры учитель может многим учащимся поставить отметки в журнал.

Урок обобщения учебного материала можно провести в виде игры, построенной по принципу телевизионных передач «Поле чудес», «Слабое звено», «Своя игра» и т. д. при изучении следующих тем:

Иррациональные уравнения;

Показательные уравнения и неравенства;

Логарифмические уравнения и неравенства;

Тригонометрические уравнения и неравенства;

Производные некоторых элементарных функций.

При использовании дидактических игр очень важно следить за сохранением интереса учащихся к игре. При отсутствии интереса или угасании его ни в коем случае не следует принудительно навязывать игру учащимся, так как игра по обязанности теряет свое дидактическое, развивающее значение; в этом случае из игровой деятельности выпадает самое ценное — ее эмоциональное начало. При потере интереса к игре учителю следует своевременно принять действия, ведущие к изменению обстановки. Этому могут служить эмоциональная речь, приветливое отношение, поддержка отстающих. При наличии интереса учащиеся занимаются с большой охотой, что благотворно влияет и на усвоение ими знаний.

Еще по теме:

Общие сведения об опорно-двигательной системе и ее значение в развитии человеческого организма
Человеческое тело представляет собой совокупность органов, систем и аппаратов, которые действуют слаженно, выполняя жизненно важные функции. Движение является необходимой частью функции связи и взаимодействия, и тело может осуществлять это движение благодаря опорно-двигательному аппарату. Опорно-дв ...

Психолого – педагогические особенности младшего дошкольного возраста
Младший дошкольный возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. Повышается активность ребенка, усиливается ее целенаправленность; более разнообразными и координированными становятся движения. С 3–4 лет происходят существенные изменения в характере и содержании ...

Организация физического практикума
Физический практикум более высокая ступень лабораторных занятий. Разные группы учащихся выполняют разные работы, по содержанию работы физического практикума более сложные, трудоемкие, требуют больше времени. Первое занятие практикума обязательно предваряется вводной беседой, в которой дается кратка ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты