Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Страница 1

Основываясь на данных, полученных в ходе теоретического исследования, во второй главе выпускной квалификационной работы мы ставим цель проверить гипотезу, способствует ли формирование ценностного отношения учащихся к таким категориям как Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир развитию патриотизма у старшеклассников.

Опытно-экспериментальная работа по воспитанию патриотизма у старшеклассников средней образовательной школы осуществлялась соответственно пяти этапам: подготовительному, констатирующему, формирующему, контролирующему, аналитическому, предполагающим свои цели и задачи (табл. 2).

Таблица 2

Схема проведения опытно-экспериментального исследования

Название этапа

Цели

Задачи

I Подготовительный

- разработка схемы проведения эксперимента;

- выявление основных направлений деятельности социального педагога, связанных с формированием патриотизма у старшеклассников;

- подбор необходимого организационно - методического и технического обеспечения;

- выделение контрольной и экспериментальной групп

- определение основных этапов, целей, планируемых результатов;

- анализ документов, регламентирующих деятельность социального педагога в школе;

- изучение психолого-педагогической литературы;

II Констатирующий

- выявление стартового уровня сформированности патриотизма;

- выявление исходного уровня сформированности ценностного отношения к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир.

- выявление условий, снижающих эффективность воспитания патриотизма у старшеклассников

- проведение тестирований, анкетирований, бесед;

- наблюдение за реализацией патриотического направления воспитательной работы в педагогическом процессе;

- описание недостатков традиционной системы воспитания патриотизма у старшеклассников

III

Формирующий

- создание педагогических условий, способствующих воспитанию патриотизма;

- формирование ценностного отношения старшеклассников к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир.

- проведение лекции для педагогов, участвующих в опытно-экспериментальной работе;

- составление планов классных часов совместно с классным руководителем и их последующее проведение;

- включение учащихся старших классов во внеурочную деятельность

IV Контролирующий

- выявление уровня сформированности патриотизма на заключающем этапе;

- выявление уровня сформированности ценностного отношения к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир на заключающем этапе.

- проведение тестирований, анкетирований, бесед;

- наблюдение за реализацией патриотического направления воспитательной работы в педагогическом процессе

Аналитический

- статистическая обработка результатов эксперимента;

- выявление причин неудач

- сравнение результатов диагностического и контролирующего этапов эксперимента;

- выявление причинно-следственных связей.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Структура педагогического процесса
Процесс обучения - сложное единство деятельности учителя и деятельности учащихся направленных к общей цели - вооружению обучающихся знаниями, умениями, навыками, к их развитию и воспитанию. По утверждению Лихачева Б. педагогический процесс реально существует, как научно обоснованная, развивающая и ...

Методы и формы экологического воспитания детей дошкольного возраста
Биоцентрический подход к методике экологического воспитания дошкольников, ориентировка на биоэкологию и ее ведущие понятия выдвигают необходимость создания определенных условий, главной особенностью которых является привнесение объектов живой природы в предметное окружение ребенка, в пространство е ...

Трудности изучения обыкновенных дробей
Практика работы школ, а также данные специальных исследований (П.Г. Тишин, В.В. Эк, И.Г. Терехова, Т.В. Алышева, Л.А. Гринько) свидетельствуют о том, что понятие обыкновенной дроби и операции с дробями формируются у школьников, имеющих нарушение интеллектуальной деятельности, с большим трудом. Знан ...

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Категории