Основываясь на данных, полученных в ходе теоретического исследования, во второй главе выпускной квалификационной работы мы ставим цель проверить гипотезу, способствует ли формирование ценностного отношения учащихся к таким категориям как Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир развитию патриотизма у старшеклассников.
Опытно-экспериментальная работа по воспитанию патриотизма у старшеклассников средней образовательной школы осуществлялась соответственно пяти этапам: подготовительному, констатирующему, формирующему, контролирующему, аналитическому, предполагающим свои цели и задачи (табл. 2).
Таблица 2
Схема проведения опытно-экспериментального исследования
Название этапа |
Цели |
Задачи |
I Подготовительный |
- разработка схемы проведения эксперимента; - выявление основных направлений деятельности социального педагога, связанных с формированием патриотизма у старшеклассников; - подбор необходимого организационно - методического и технического обеспечения; - выделение контрольной и экспериментальной групп |
- определение основных этапов, целей, планируемых результатов; - анализ документов, регламентирующих деятельность социального педагога в школе; - изучение психолого-педагогической литературы; |
II Констатирующий |
- выявление стартового уровня сформированности патриотизма; - выявление исходного уровня сформированности ценностного отношения к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир. - выявление условий, снижающих эффективность воспитания патриотизма у старшеклассников |
- проведение тестирований, анкетирований, бесед; - наблюдение за реализацией патриотического направления воспитательной работы в педагогическом процессе; - описание недостатков традиционной системы воспитания патриотизма у старшеклассников |
III Формирующий |
- создание педагогических условий, способствующих воспитанию патриотизма; - формирование ценностного отношения старшеклассников к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир. |
- проведение лекции для педагогов, участвующих в опытно-экспериментальной работе; - составление планов классных часов совместно с классным руководителем и их последующее проведение; - включение учащихся старших классов во внеурочную деятельность |
IV Контролирующий |
- выявление уровня сформированности патриотизма на заключающем этапе; - выявление уровня сформированности ценностного отношения к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир на заключающем этапе. |
- проведение тестирований, анкетирований, бесед; - наблюдение за реализацией патриотического направления воспитательной работы в педагогическом процессе |
V Аналитический |
- статистическая обработка результатов эксперимента; - выявление причин неудач |
- сравнение результатов диагностического и контролирующего этапов эксперимента; - выявление причинно-следственных связей. |
Еще по теме:
Диагностика уровня развития логического мышления до
уроков
Экспериментальное исследование проводилось на базе 1 класса средней общеобразовательной школы № 12 г. Томска. Всего было обследовано 15 испытуемых одного класса, занимавшихся по программе с использованием дидактических игр на развитие логического мышления. Для выявления особенностей мышления был пр ...
Опытно – экспериментальная работа по формированию дивергентного мышления
старшеклассников
В основу разработки принципов и условий успешного развития дивергентности сознания старшеклассников, включены педагогические наблюдения и руководство деятельностью учащихся в течение 3 лет. Не имея возможности в рамках исследования подробно остановиться на всех моментах и описать пристальное вниман ...
Основы биологической переработки отходов
Специфическое применение биотехнологических методов для решения проблем окружающей среды, таких, как переработка отходов, очистка воды, устранение загрязнений, составляет предмет экологической биотехнологии. Получение биогаза Биогаз – это смесь из 65% метана, 30% СО2, 1% сероводорода. Энергия, закл ...