pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Страница 1

Основываясь на данных, полученных в ходе теоретического исследования, во второй главе выпускной квалификационной работы мы ставим цель проверить гипотезу, способствует ли формирование ценностного отношения учащихся к таким категориям как Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир развитию патриотизма у старшеклассников.

Опытно-экспериментальная работа по воспитанию патриотизма у старшеклассников средней образовательной школы осуществлялась соответственно пяти этапам: подготовительному, констатирующему, формирующему, контролирующему, аналитическому, предполагающим свои цели и задачи (табл. 2).

Таблица 2

Схема проведения опытно-экспериментального исследования

Название этапа

Цели

Задачи

I Подготовительный

- разработка схемы проведения эксперимента;

- выявление основных направлений деятельности социального педагога, связанных с формированием патриотизма у старшеклассников;

- подбор необходимого организационно - методического и технического обеспечения;

- выделение контрольной и экспериментальной групп

- определение основных этапов, целей, планируемых результатов;

- анализ документов, регламентирующих деятельность социального педагога в школе;

- изучение психолого-педагогической литературы;

II Констатирующий

- выявление стартового уровня сформированности патриотизма;

- выявление исходного уровня сформированности ценностного отношения к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир.

- выявление условий, снижающих эффективность воспитания патриотизма у старшеклассников

- проведение тестирований, анкетирований, бесед;

- наблюдение за реализацией патриотического направления воспитательной работы в педагогическом процессе;

- описание недостатков традиционной системы воспитания патриотизма у старшеклассников

III

Формирующий

- создание педагогических условий, способствующих воспитанию патриотизма;

- формирование ценностного отношения старшеклассников к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир.

- проведение лекции для педагогов, участвующих в опытно-экспериментальной работе;

- составление планов классных часов совместно с классным руководителем и их последующее проведение;

- включение учащихся старших классов во внеурочную деятельность

IV Контролирующий

- выявление уровня сформированности патриотизма на заключающем этапе;

- выявление уровня сформированности ценностного отношения к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир на заключающем этапе.

- проведение тестирований, анкетирований, бесед;

- наблюдение за реализацией патриотического направления воспитательной работы в педагогическом процессе

V

Аналитический

- статистическая обработка результатов эксперимента;

- выявление причин неудач

- сравнение результатов диагностического и контролирующего этапов эксперимента;

- выявление причинно-следственных связей.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Диагностика эмоциональной сферы младших школьников
Эмоциональное развитие ребенка происходит постепенно в общении с окружающими людьми и в процессе различных видов деятельности – игры, учения, труда. Эмоциональная жизнь младшего школьника формируют взаимоотношения с учителем, процесс учения, отношения в семье с родителями, коллектив класса- отношен ...

Типы уроков иностранного языка
В педагогической литературе предлагаются различные классификации типов уроков, но общепризнанной классификации нет. Все же большинство исследователей считают, что классифицировать типы уроков нужно по признаку основной дидактической цели урока. Исходя из основной дидактической цели урока, можно ука ...

Рекламный проспект
«Совмести приятное с приятным - вырази себя и преобрази окружающий мир!» Любите и умеете готовить и при этом стремитесь к интересной работе и высоким доходам? В таком случае, выбирайте профессию повара-кондитера. А вообще я считаю, что каждый должен следовать за своей мечтой, и выбор профессии, буд ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru