pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Страница 1

Основываясь на данных, полученных в ходе теоретического исследования, во второй главе выпускной квалификационной работы мы ставим цель проверить гипотезу, способствует ли формирование ценностного отношения учащихся к таким категориям как Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир развитию патриотизма у старшеклассников.

Опытно-экспериментальная работа по воспитанию патриотизма у старшеклассников средней образовательной школы осуществлялась соответственно пяти этапам: подготовительному, констатирующему, формирующему, контролирующему, аналитическому, предполагающим свои цели и задачи (табл. 2).

Таблица 2

Схема проведения опытно-экспериментального исследования

Название этапа

Цели

Задачи

I Подготовительный

- разработка схемы проведения эксперимента;

- выявление основных направлений деятельности социального педагога, связанных с формированием патриотизма у старшеклассников;

- подбор необходимого организационно - методического и технического обеспечения;

- выделение контрольной и экспериментальной групп

- определение основных этапов, целей, планируемых результатов;

- анализ документов, регламентирующих деятельность социального педагога в школе;

- изучение психолого-педагогической литературы;

II Констатирующий

- выявление стартового уровня сформированности патриотизма;

- выявление исходного уровня сформированности ценностного отношения к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир.

- выявление условий, снижающих эффективность воспитания патриотизма у старшеклассников

- проведение тестирований, анкетирований, бесед;

- наблюдение за реализацией патриотического направления воспитательной работы в педагогическом процессе;

- описание недостатков традиционной системы воспитания патриотизма у старшеклассников

III

Формирующий

- создание педагогических условий, способствующих воспитанию патриотизма;

- формирование ценностного отношения старшеклассников к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир.

- проведение лекции для педагогов, участвующих в опытно-экспериментальной работе;

- составление планов классных часов совместно с классным руководителем и их последующее проведение;

- включение учащихся старших классов во внеурочную деятельность

IV Контролирующий

- выявление уровня сформированности патриотизма на заключающем этапе;

- выявление уровня сформированности ценностного отношения к следующим категориям: Семья, Природа, Труд, Культура, Знания, Мир на заключающем этапе.

- проведение тестирований, анкетирований, бесед;

- наблюдение за реализацией патриотического направления воспитательной работы в педагогическом процессе

V

Аналитический

- статистическая обработка результатов эксперимента;

- выявление причин неудач

- сравнение результатов диагностического и контролирующего этапов эксперимента;

- выявление причинно-следственных связей.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Связь физики с другими предметами
Связь между учебными предметами является прежде всего отражением объективно существующей связи между отдельными науками и связи наук с техникой, с практической деятельностью людей. Типы меж предметных связей: 1. Информационные (освещение одного и того же явления с разных сторон). 2. Хронологические ...

Семинар как нестандартная форма организации учебной деятельности
Семинарские занятия в школе - форма относительно новая и мало раз­работанная. Широко применяемые в вузах, в системе среднего профессионального образования, семинары не нашли еще должного применения в работе учителя, их проведение отличается, как правило, эпизодичностью. Одна из причин такого положе ...

Методика создания и развития ученического коллектива
Практически каждый учитель стремится к созданию в классе интеллектуально и духовно богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной атмосферы в классном сообществе. Однако не всем удается построить такие отношения в классе, так как иногда у педагога отсутствует целостное и детальное предста ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru