pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Игра как эффективный способ социализации младших школьников » Определения, понятия. Сущность эмоциональной сферы

Определения, понятия. Сущность эмоциональной сферы

Страница 1

На отдельные факты и явления, на все, что нас окружает, мы реагируем не бесстрастно, а относимся ко всему определенным образом. Радость, печаль, гнев, грусть, страх, удивление – все это разнообразие эмоций, выражающие наше отношение к действительности

Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношение человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности. Такое определение дает Е. Немов.

Н.Н. Данилова определяет эмоции как особый вид психических процессов, которые выражают переживание человеком его отношения к окружающему миру и самому себе. Е.И. Рогов говорит об эмоциях как о непосредственном временном переживании какого - либо чувства.

Все три автора сходятся в том, что эмоции – это выражение переживаний человеком, его отношение к окружающему миру и себе. У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше настраиваться на совместную деятельность и общение.

Отражательная функция эмоций выражается в обобщённой оценке событий. Эмоции охватывают весь организм и представляют почти мгновенную и интегральную оценку поведения в целом, что позволяет определить полезность и вредность воздействующих на человека факторов еще до того, как будет определена локализация вредного воздействия.

Эмоция как особое внутреннее состояние и субъективное переживание выполняет функцию оценки обстоятельств ситуации на основе возникшей потребности и интуитивного представления о возможностях её удовлетворения. Эмоциональная оценка отличается от осознанных когнитивных оценочных операций ума, она выполняется на чувственном уровне.

Оценочная, или отражательная, функция эмоции, непосредственно связанна с её побуждающей функцией. Согласно Оксфордскому словарю английского языка, слово "эмоция" произошло от французского глагола "mouvoir", что означает "приводить в движение".

Два класса эмоций - ведущие и ситуативные, или производные - несут функцию побуждения.

Ведущее эмоциональное переживание, направленное на предмет – цель поведения, удовлетворяющее потребность, инициирует само инициативное поведение.

Ситуативные эмоциональные переживания, возникающие в результате оценок результатов отдельных этапов поведения, также побуждает субъект действовать в прежнем направлении или менять тактику поведения или само поведение, средства достижения цели.

Предвосхищающие эмоции связаны с появлением переживания догадки, идеи решения и поэтому успешно изучаются в составе мыслительной деятельности при решении творческих задач.

П.В.Симонов (1987г) выделяет у эмоций подкрепляющую функцию. Известно, что эмоции принимают непосредственное участие в процессах обучения и памяти. Значимые события, вызывающие эмоциональные реакции, быстрее и надолго запечатлеваются в памяти.

Переключательная функция эмоций состоит в том, что они часто побуждают человека к изменению своего поведения. Она наиболее ярко обнаруживается в экстремальных ситуациях, когда возникает борьба между естественным для человека инстинктом самосохранения и социальной потребностью следовать определенной этической норме. Конфликт потребностей переживается в форме борьбы между страхом и чувством долга, страхом и стыдом. Исход зависит от силы побуждений, от личностных побуждений субъекта.

Важной функцией эмоций является коммуникативная функция. Мимика, жесты, позы, выразительные вздохи, изменение интонации являются "языком человеческих чувств" и позволяет человеку передавать свои переживания другим людям, информировать их о своем отношении к явлениям, объектам и т.д.

Классификация эмоций

С точки зрения влияния на деятельность человека эмоции делятся на стенические и астенические.

Стенические (от греческого слова "стенос" - сила ) эмоции стимулируют деятельность, увеличивают энергию и напряжение сил человека, побуждают его к поступкам, высказываниям, становится трудно промолчать, остаться бездействующим.

Астенические (от греч. "астенос" - слабость, бессилие)- уменьшают активность, энергию человека: это тоска, уныние, подавленность. Однако одни и те же чувства в зависимости от индивидуальных особенностей человека могут проявляться как в стенической, так и астенической форме. Например, одного человека страх парализует, другого делает находчивым, быстрым; радость у одного бурная, возбуждающая энергию, у другого – тихая, расслабляющая.

К.Е. Изард выделил следующие основные, фундаментальные эмоции, определяющие все остальные:

Интерес - положительное эмоциональное состояние, способствующее развитию навыков и умений, приобретению знаний, мотивирующее обучение.

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще по теме:

Программные требования к обучению письменной речи в профильной школе
Программа, задавая требования к содержанию письменной речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала, может служить ориентиром при тематическом планировании курса. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможност ...

Требования федерального государственного образовательного стандарта по профессии "Сварщик"
В Национальной доктрине развития образования Российской Федерации говорится об опережающем развитии начального и среднего профессионального образования; актуализации содержания и повышении качества профессиональной подготовки на этих уровнях образования с ориентацией на международные стандарты каче ...

Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях
В подготовительной к школе группе рекомендуется дальнейшее усложнение заданий на анализ цвета, формы и величины предметов. Продолжается усвоение детьми оттенков цвета по светлоте, вводятся тонкие градации таких оттенков (до четырех – пяти). Впервые дошкольники знакомятся с оттенками по цветовому то ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru