Информация о педагогике и образовании » Разработка урока на тему "Способы записи алгоритмов"

Разработка урока на тему "Способы записи алгоритмов"

Страница 3

Такое подразделение средств наглядности на иллюстративные и демонстрационные является условным. Оно не исключает возможности отнесения отдельных средств наглядности как к группе иллюстративных, так и демонстрационных. Внедрение новых технических средств в учебный процесс (телевидения, компьютеров) расширяет возможности наглядных методов обучения.

Практические методы обучения основаны на практической деятельности учащихся. К ним относятся упражнения, лабораторные и практические работы.

Под упражнениями понимают повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества. Упражнения применяются при изучении всех предметов и на различных этапах учебного процесса. Характер и методика упражнений зависит от особенностей учебного предмета, конкретного материала, изучаемого вопроса и возраста учащихся.

Лабораторные работы - это проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, применением инструментов и других технических приспособлений, т.е. это изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования. Проводятся лабораторные работы в иллюстративном или исследовательском плане.

Практические работы проводятся после изучения крупных разделов, тем и носят обобщающий характер. Они могут проводиться не только в классе, но и за пределами школы (измерения на местности, работа на пришкольном участке). Особый вид практических методов обучения составляют занятия с обучающими машинами, с машинами-тренажерами и репетиторами.

Из выше сказанного на уроке информатике в 9 классе по теме "Способы записи алгоритмов" будут использованы следующие методы обучения: рассказ, практическая работа и метод иллюстраций (наглядные пособия для учащихся).

Таковы наиболее важные общедидактические приемы активизации познавательной деятельности учащихся при использовании методов обучения учителем.

Аналитическая часть

План-конспект урока

Класс: 9

Тема урока: Способы записи алгоритмов.

Цели урока:

Образовательные:

Сформировать представление о способах записи алгоритмов.

Развивающие:

умения анализировать, сравнивать, систематизировать и обобщать;

интерес к учению, стремление к расширению кругозора;

Воспитательные:

бережное отношение к имуществу, вычислительной техники и учебным пособиям;

дисциплинированность, любознательность.

Тип урока: комбинированный.

Методы и приемы обучения: тест по ранее изученного материала, объяснения нового материала, работа на ПК, домашнее задание.

План урока:

Организационный момент;

Повторение ранее изученного материала;

Объяснение новой темы;

Домашнее задание;

Подведение итогов.

Ход урока:

Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, проверяет присутствующих.

Повторение ранее изученного материала.

Учитель: на прошлом уроке мы изучили понятие алгоритма и его свойства. Привели множество примеров для того, чтобы вам были более понятны алгоритмы. Вспомним все понятия, которые мы изучили (ученики получают раздаточный материал-перечень основных понятий алгоритма и его свойств). Смотри приложение А. А сейчас проведем тестовую работу по этой теме. Учитель записывает на доске путь к файлу контролирующей программы. Приступаем к работе.

Объяснение новой темы.

Учитель: Сегодня мы рассмотрим новую тему "Способы записи алгоритмов".

Создание алгоритма для решения задач какого-либо типа, его представление исполнителю в удобной для него форме - это творческий процесс.

Алгоритм может быть представлен различными способами:

на разговорном, естественном языке;

на языке блок-схем;

на языке программирования.

Выбор и разработка алгоритма и метода решения задачи имеют важнейшее значение для успешной работы над программой. Тщательно проработанный алгоритм решения задачи - необходимое условие эффективной работы по составлению алгоритма.

Приведем пример записи алгоритма на естественном языке, то есть на языке человеческого общения. Требуется вычислить сумму двух чисел. Обозначим эти числа a и b. Тогда алгоритм можно записать следующим образом:

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Реализация педагогических условий по обучению монологической речи будущих педагогов профессионального образования
Задачами этого параграфа являются: 1. Описать результаты опытно экспериментальной работы. 2. Обосновать педагогические условия обучения монологической речи будущих педагогов профессионального образования. Монологическая речь является высшим критерием педагогического мастерства педагога. А педагога ...

Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с нарушенным слухом
В основе психического развития детей с нарушенным слухом, лежат те же закономерности, что и в норме. Однако имеются некоторые особенности, которые обусловлены и первичным дефектом, и вторичными нарушениями: замедленным овладением речью, коммуникативными барьерами и своеобразием развития познаватель ...

Использование современных педагогических технологий при изучении творчества Ю. Кузнецова
Однако, как показывает практика и анализ учебных программ, литература, охватывающая последнее десятилетие, в школьном изучении представлена очень мало: как правило, большей частью это проза, и то, в основном, в обзорных курсах. Сокращение академических часов по литературе еще более усугубляет ситуа ...

Разработка урока на тему "Способы записи алгоритмов"

Категории