pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Исследование воздействия специализированной программы обучения на уровень развития внимания младших школьников

Исследование воздействия специализированной программы обучения на уровень развития внимания младших школьников

Страница 4

Фактор естественного развития контролируется тем, что сравниваются не показатели в целом «до» и «после», а разницы между результатами «до» и «после» в каждой из групп, то есть интенсивность развития, а не развитие в целом. Индивидуальные различия в естественном развитии регулируются большим объемом и разнообразием выборки.

Риск фактора экспериментального отсева снижается за счет большой выборки. Такое количество испытуемых не позволяет выбыванию нескольких человек повлиять на статистику данных.

Статистическая регрессия влияет меньше, так как в схеме эксперимента присутствует контрольная группа, и в ходе эксперимента берутся не крайние показатели, а разность средних показателей по всей выборке.

Факторы задачи регулируются квалифицированной подготовкой специалистов и четко заданной инструкции для всех испытуемых. Экспериментальный материал (бланки и ручки) также проверяется непосредственно перед началом эксперимента. Большое количество испытуемых также снижает влияние этого фактора.

Эффекты последовательности не так опасны для этого эксперимента, так как между замерами проходит год, что снижает возможность использовать свойства памяти, что, в свою очередь, сводит риск фактора к минимуму.

Создание экспериментаторами различных установок, которые могут повлиять на ход эксперимента практически невозможно, так как все экспериментаторы проходят предварительную подготовку, где им дается четкая инструкция, отрабатывается интонация. Они знают цель эксперимента, но повлиять это может незначительно, так как на уровень внимания влияет целый год обучения.

Реакция испытуемого (эффект Хотторна) контролируется большим объемом выборки – отдельные реакции не имеют значимого влияния на целостные результаты. Особенности возраста если будут влиять, то будут влиять на всех, интенсивность сдвигов от этого зависеть не будет. Также фактор влияния испытуемого снижается за счет того, что экспериментатором является знакомый учитель.

Нулевая статистическая гипотеза Н0: Различия в интенсивности развития свойств внимания в группе, обучающейся по специализированной программе, и в группе, обучающейся по стандартной программе, не являются существенными.

Альтернативная статистическая гипотеза H1: В группе, обучающейся по специализированной программе, интенсивность развития свойств внимания статистически значимо выше, чем в группе, обучающейся по стандартной школьной программе.

Для подсчета используется Т-критерий Вилкоксона. Критерий Вилкоксона для связанных совокупностей - это непараметрический метод, который используется для оценки значимости различий двух связанных совокупностей количественных признаков.

Графики, подтверждающие Н1.

Средние показатели объема внимания

Средние показатели концентрация внимания

Условия независимой переменной меняются под воздействием преподавания специализированной программы обучения учащихся. Экспериментальной группе предоставляется обучение по этой программе, контрольной – нет.

Специализированная программа предполагает под собой особое нестандартное обучение школьным предметам учащихся 1-3 классов. Для этого необходимо отдельной группе учителей пройти курсы повышения квалификации, чтобы они могли преподавать данную программу детям. Количество этих учителей должно соответствовать количеству классов в экспериментальной группе.

Учителя, преподающие уроки детям и из контрольной и из экспериментальной групп, сами проводят тест «Корректурная проба», чтобы не вызвать воздействие на валидность эксперимента (на результаты могут сказаться негативные реакции испытуемых на незнакомого человека).

Для замера зависимой переменной используется методика Бурдона «Корректурная проба». С помощью нее определяется объем и концентрация внимания.

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще по теме:

Общие требования к студенческим работам, их структуре и стилю изложения
При подготовке и оформлении студенческих работ их авторы должны руководствоваться законами Российской Федерации, указами Президента и постановлениями Правительства РФ, государственными стандартами, использовать научные разработки по исследуемой теме, нормативную документацию, знать фактические дост ...

Программа и организация диагностической деятельности
Профилактика школьной дезадаптации, освоение школами практики коррекционно-развивающего образования предполагают, как отмечалось выше, внимание субъектов диагностической деятельности к изучению не только детей, которые уже учатся в школе, но и тех, кто только поступает в нее, диагностирование их уч ...

Рейтинговая система контроля знаний студентов
Рейтинговая система организации учебного процесса или система индивидуально-кумулятивного индекса (ИКИ) широко используется в американских и европейских университетах. В отечественных вузах она начала применяться с 1990-х годов (РИТМ – рейтинговая интенсивная технология модульного обучения). Ближня ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru