pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Педагогический потенциал школьной библиотеки и ее роль в воспитательной работе современной школы » Школьная библиотека и программа «Одаренные дети»

Школьная библиотека и программа «Одаренные дети»

Страница 1

Еще в древности говорили, что лошадь можно подвести к водопою, но пить ее никто не заставит. Это изречение имеет непосредственное отношение к ученику: ведь обучение есть, прежде всего, процесс самообучения, и учителя в школе создают мотив учения, а библиотека помогает детям самостоятельно достичь хороших результатов.

Основными принципами работы с одаренными детьми являются следующие:

• сохранить одаренность детей для взрослой жизни;

• никогда не давать им ничего готового: будить фантазию ребенка, стремление его к творчеству.

Среди мероприятий, ориентированных на пробуждение интереса к книге, был «конкурс Внимательных и Начитанных» для учащихся четвертого класса. В классе повесили вопросы конкурса. Не весь класс, но человек 25 ежедневно стали приходить в библиотеку, искать нужные им выставки, лихорадочно листали книги в поисках готовых ответов. Библиотекари терпеливо объясняли, как нужно пользоваться книгой, обращали внимание на ее справочный аппарат, содержание: поиск становился более целенаправленным и организованным. Два тура конкурса завершились выставкой работ (самые интересные зачитывались), выступлениями ребят, раздачей призов. Цель конкурса – получение навыков самостоятельной работы с книгой – была достигнута. Среди победителей – Н. Прохорова, Д. Францкевич, К. Кохонова, К. Якубович. Эти же дети имеют очень высокий балл интеллектуального развития.

Как вообще читают наши дети? Что читают помимо программной литературы? Кратко, двумя словами можно сказать: «Много читают!». В день приходит не менее 80–90 человек, каждый берет в среднем 2 книги, но есть и берущие 3–5 книг. О содержании чтения говорит, например, тот факт, что всемирная энциклопедия (дети называют ее еще «золотой») просто переходит из рук в руки: том только ставится на полку и тут же берется следующим читателем. Следует заметить, что эта энциклопедия на английском языке.

В 5–7 классах читаемость начинает снижаться, возможно, за счет наличия замечательных библиотек дома. Чтобы привлечь ребят к более регулярному посещению библиотеки, ее работники провели «Защиту читательского формуляра» в 5 «В» классе. Именно в этом классе учится Полина Былинская, прочитавшая за прошлый учебный год более 40 книг. Была сделана выставка прочитанных Полиной книг, и она впечатлила даже саму девочку: на одном столе все не поместилось. А в результате ребята этого класса стали чаще приходить в библиотеку, некоторые читают именно те книги, что прочла Полина. Ей же, в свою очередь, книги рекомендуют библиотекари.

Одаренная личность в своем развитии проходит разные этапы. Одним из таких этапов является столкновение с новым. Всеми доступными способами (в том числе с помощью денег, полученных за сданную макулатуру) приобретаем энциклопедическую литературу по искусству, всемирной истории, истории религии, культуры и прочую. Библиотека имеет возможность предложить новое не только в книгах, но и на других носителях информации. При поддержке администрации идет внедрение новых информационных технологий. Приобретено 10 компакт-дисков. Траты эти были не напрасны: от читателей нет отбоя, особенно после проведения специального библиотечного урока. CD-RОМы используют для поиска и подготовки информации к уроку как дети, так и педагоги. Возможности открываются огромные. В фонде библиотеки почти нет книг по искусству, зато есть 2 компакт-диска. Теперь ситуация, когда нужно рассказать ребенку о картине, а он не знает, что на ней изображено, стала редкой. Читатели, самостоятельно или с преподавателем МХК, могут путешествовать по музеям Голландии, Британии, Франции, России (Санкт-Петербурга), знакомиться с историей возникновения музеев, находить материалы об известных художниках, изучать изобразительное искусство, живопись, скульптуру, архитектуру.

Проблема одаренности волновала людей всегда. Учителя стремятся как можно раньше выявить способности у детей. И задача библиотекарей – не погасить, помочь, поддержать ту искорку интереса, которую зажег учитель на уроке. А если учесть, что задатки таланта есть в каждом ребенке, то очень важно относиться к каждому ребенку как к будущему гению! Поэтому работники библиотеки всегда рады своим читателям и готовы предоставить им всю необходимую информацию.

Таким образом, Федеральная программа поддержки образования не может обойтись без поддержки школьной библиотеки как необходимого звена в обеспечении образовательного процесса и должна предусмотреть целевое финансирование библиотек для приобретения литературы в помощь учебным программам.

Страницы: 1 2

Еще по теме:

ЕГЭ как обязательная форма итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении
В соответствии с Федеральным законом от 9 февраля 2007 г. № 17—ФЗ единый государственный экзамен (ЕГЭ) с 1 января 2009 г. вступил в штатный режим. В 2009 году государственная (итоговая) аттестация в форме ЕГЭ проведена во всех 83 субъектах Российской Федерации и 49 иностранных государствах (для шко ...

Влияние различных видов искусств на развитие творчества детей дошкольного возраста
Изобразительное искусство – это отражение окружающей действительности художником в художественных образах и выражение своего отношения к жизни средствами формы, цвета, композиции. Подлинный эстетический вкус у дошкольников мы можем воспитывать путем отбора объектов, наиболее близких для детского во ...

Общие требования к оформлению студенческих работ
Оформление текстовой части студенческих работ следует проводить, руководствуясь Государственными стандартами. Студенческая работа выполняется на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210:297мм). Иллюстративный материал (таблицы, диаграммы и т. п.) в необходимых случаях допускается приводить ...

Категории

© 2020 Copyright www.libraryedu.ru