pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Педагогический потенциал школьной библиотеки и ее роль в воспитательной работе современной школы » Школьная библиотека и программа «Одаренные дети»

Школьная библиотека и программа «Одаренные дети»

Страница 1

Еще в древности говорили, что лошадь можно подвести к водопою, но пить ее никто не заставит. Это изречение имеет непосредственное отношение к ученику: ведь обучение есть, прежде всего, процесс самообучения, и учителя в школе создают мотив учения, а библиотека помогает детям самостоятельно достичь хороших результатов.

Основными принципами работы с одаренными детьми являются следующие:

• сохранить одаренность детей для взрослой жизни;

• никогда не давать им ничего готового: будить фантазию ребенка, стремление его к творчеству.

Среди мероприятий, ориентированных на пробуждение интереса к книге, был «конкурс Внимательных и Начитанных» для учащихся четвертого класса. В классе повесили вопросы конкурса. Не весь класс, но человек 25 ежедневно стали приходить в библиотеку, искать нужные им выставки, лихорадочно листали книги в поисках готовых ответов. Библиотекари терпеливо объясняли, как нужно пользоваться книгой, обращали внимание на ее справочный аппарат, содержание: поиск становился более целенаправленным и организованным. Два тура конкурса завершились выставкой работ (самые интересные зачитывались), выступлениями ребят, раздачей призов. Цель конкурса – получение навыков самостоятельной работы с книгой – была достигнута. Среди победителей – Н. Прохорова, Д. Францкевич, К. Кохонова, К. Якубович. Эти же дети имеют очень высокий балл интеллектуального развития.

Как вообще читают наши дети? Что читают помимо программной литературы? Кратко, двумя словами можно сказать: «Много читают!». В день приходит не менее 80–90 человек, каждый берет в среднем 2 книги, но есть и берущие 3–5 книг. О содержании чтения говорит, например, тот факт, что всемирная энциклопедия (дети называют ее еще «золотой») просто переходит из рук в руки: том только ставится на полку и тут же берется следующим читателем. Следует заметить, что эта энциклопедия на английском языке.

В 5–7 классах читаемость начинает снижаться, возможно, за счет наличия замечательных библиотек дома. Чтобы привлечь ребят к более регулярному посещению библиотеки, ее работники провели «Защиту читательского формуляра» в 5 «В» классе. Именно в этом классе учится Полина Былинская, прочитавшая за прошлый учебный год более 40 книг. Была сделана выставка прочитанных Полиной книг, и она впечатлила даже саму девочку: на одном столе все не поместилось. А в результате ребята этого класса стали чаще приходить в библиотеку, некоторые читают именно те книги, что прочла Полина. Ей же, в свою очередь, книги рекомендуют библиотекари.

Одаренная личность в своем развитии проходит разные этапы. Одним из таких этапов является столкновение с новым. Всеми доступными способами (в том числе с помощью денег, полученных за сданную макулатуру) приобретаем энциклопедическую литературу по искусству, всемирной истории, истории религии, культуры и прочую. Библиотека имеет возможность предложить новое не только в книгах, но и на других носителях информации. При поддержке администрации идет внедрение новых информационных технологий. Приобретено 10 компакт-дисков. Траты эти были не напрасны: от читателей нет отбоя, особенно после проведения специального библиотечного урока. CD-RОМы используют для поиска и подготовки информации к уроку как дети, так и педагоги. Возможности открываются огромные. В фонде библиотеки почти нет книг по искусству, зато есть 2 компакт-диска. Теперь ситуация, когда нужно рассказать ребенку о картине, а он не знает, что на ней изображено, стала редкой. Читатели, самостоятельно или с преподавателем МХК, могут путешествовать по музеям Голландии, Британии, Франции, России (Санкт-Петербурга), знакомиться с историей возникновения музеев, находить материалы об известных художниках, изучать изобразительное искусство, живопись, скульптуру, архитектуру.

Проблема одаренности волновала людей всегда. Учителя стремятся как можно раньше выявить способности у детей. И задача библиотекарей – не погасить, помочь, поддержать ту искорку интереса, которую зажег учитель на уроке. А если учесть, что задатки таланта есть в каждом ребенке, то очень важно относиться к каждому ребенку как к будущему гению! Поэтому работники библиотеки всегда рады своим читателям и готовы предоставить им всю необходимую информацию.

Таким образом, Федеральная программа поддержки образования не может обойтись без поддержки школьной библиотеки как необходимого звена в обеспечении образовательного процесса и должна предусмотреть целевое финансирование библиотек для приобретения литературы в помощь учебным программам.

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Коммуникативно-ориентированный подход в обучении иностранным языкам
В связи с развитием прагматического подхода в языкознании, в частности теории речевых актов, усилился интерес к механизмам общения посредством языка, к его коммуникативной функции. В орбиту внимания лингвистов попали процессы непосредственной реализации языковой системы и нормы на практике. Стало я ...

Формирование взаимоотношений со сверстниками в младшем школьном возрасте
С началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Прежде всего, изменяется социальная среда за пределами семьи, для некоторых весьма существенно. Дети, которые не посещали детский сад, вообще впервые становятся членами формального детского коллектива. Даже в том случае, когд ...

Специфические особенности использования рисования для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики
Рисование — одно из любимых занятий детей, дающее большой простор для проявления их творческой активности. Тематика рисунков может быть разнообразной. Ребята рисуют все, что их интересует: отдельные предметы и сцены из окружающей жизни, литературных героев и декоративные узоры и т. д. Таким образом ...

Категории

© 2019 Copyright www.libraryedu.ru