Информация о педагогике и образовании » Формирование дивергентного мышления старшеклассников в процессе изучения обществознания » Теоретические аспекты понятия "дивергентное мышление"

Теоретические аспекты понятия "дивергентное мышление"

Страница 2

Анализируя воззрения на проблему дивергентного мышления Д. Гилфорда, Г. Грубера, К. Тейлора, Е. Торранса, учитывая достижения в работах Н.В. Кузьминой, В.А. Сластенина, В.И. Загвязинского, Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской, Е.Л. Прасоловой и других, можно прийти к выводу о структуре дивергентного мышления (см. табл.1).

Таблица 1

Основные характеристики дивергентного мышления	Теоретическая составляющая
1. Целостность и системность	Способность создать целостный образ
2. Рефлексивность	Осознание уровня своих личных компетентностей
3. Инновационность	Потребность поиска новых решений одной проблемы
4. Критичность	Обнаружение разного рода рассогласований, ошибок
5. Способность к самоопределению в ситуации неопределенности	Владение информацией, позволяющей ориентироваться в потоке новых идей, способность к быстрой адаптации
6. Гибкость	Способность к системной перестройке мышления
7. Продуктивность	Способность генерировать новые идеи, творческая активность в любой деятельности

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Построение диаграмм. Оформление иллюстраций и схем
Количество иллюстраций должно быть достаточным для пояснения излагаемого текста. Иллюстрации могут быть расположены как по тексту (возможно ближе к соответствующим частям текста), так и в конце его. Рисунок следует располагать на листе с выравниванием по центру. Наименование иллюстраций располагает ...

Модернизация высшего педагогического образования
В последнее десятилетие в развитии высшего профессионального образования наряду с другими важными направлениями можно выделит следующие тенденции: преобразование педагогических институтов в педагогически университеты (наиболее интенсивно данный процесс осуществлялся в первой половине 90-х годов); т ...

Деятельность, её характерные черты и структура
Человеческая личность формируется в процессе непрерывной деятельности, причём формирование различных качеств личности требует различных видов деятельности, в том числе общение, труд, познание. Несмотря на это сама категория деятельности разработана не в полной мере. Точного, универсального определе ...

Теоретические аспекты понятия "дивергентное мышление"

Категории