Подводя итоги нашему исследованию, можно сделать следующие выводы:
система образования в Германии представляет собой классическую трехстепенную структуру, состоящую из начальной школы, средней школы и высшей школы. На всех уровнях этой структуры представлены как государственные, так и частные образовательные учреждения;
объединяющей правовой основой деятельности высшей школы в ФРГ является общефедеральный Основной (рамочный) закон о высшем образовании, принятый в последней редакции в 2000 г. Основной закон об образовании в Германии предоставляет право каждому гражданину свободно развивать свою личность и выбирать школу, место учебы и профессию по своим способностям и наклонностям в Германии три уровня управления высшим образованием:
федеральный (общенациональный, центральный);
субъектно-федеральный;
местный (муниципальный);
Министерство образования ФРГ разрабатывает концепцию образовательной политики, определяет общенациональные юридические рамки функционирования системы образования, выделяет средства на расширение вузов и создание современной инфраструктуры для эффективной деятельности вузов.
Еще по теме:
Опыт внедрения дистанционных образовательных технологий в Казахстане
Развитие и применение дистанционных образовательных технологий приобретает все возрастающее значение. Прогресс в этой области является важным фактором реформирования и совершенствования отечественной системы образования, приведения ее в соответствие международным требованиям и интеграции в междунар ...
Понятие
«познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе
Интерес к обучению, или познавательный интерес, по мнению Л.Д. Столяренко – избирательная направленность личности на предметы и явления окружающий действительности. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию, к новым, более полным и глубоким знаниям. Систематически укрепля ...
Образование в условиях глобализации
Важной чертой развития образования является его глобальность. Эта черта отражает наличие интеграционных процессов в современном мире, интенсивных взаимодействий между государствами в разных сферах общественной жизни. Образование из категории национальных приоритетов высоко развитых стран переходит ...