pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Игра как эффективный способ социализации младших школьников » Диагностика эмоциональной сферы младшего школьника на конец эксперимента

Диагностика эмоциональной сферы младшего школьника на конец эксперимента

Страница 4

Для наглядности покажем уровни тревожности на начало и конец эксперимента с помощью диаграммы.

А теперь представим таблицу сводных показателей на начало и конец эксперимента по отдельным показателям тревожности.

Показатели тревожности

Начало

Конец

Количество учащихся

А

Б

В

А

Б

В

1

В целом по тесту

5

7

3

10

3

2

2

Общая тревожность

4

5

6

7

4

4

3

Переживание социального стресса

10

1

4

11

3

1

4

Фрустрация потребности в достижении успеха

12

3

-

12

3

-

5

Страх самовыражения

4

4

7

8

4

3

6

Страх не соответствовать ожиданиям окружающих

2

6

7

6

6

3

7

Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу

1

6

8

4

9

2

8

Проблемы и страх в отношениях с учителями

6

6

3

10

3

2

9

Страх ситуации проверки

9

6

-

13

2

-

И для наглядности покажем результат в виде диаграммы (прилагается на следующем листе) и делаем выводы.

Таким образом по окончанию эксперимента были получены следующие результаты:

Страницы: 1 2 3 4 5

Еще по теме:

Классификация дисграфии
Существует несколько классификаций дисграфии. М.Е. Хватцев выделил следующие формы: 1. Дисграфия на почве аккустической агнозии и дефектов фонематического слуха. 2. Дисграфия на почве расстройств устной речи. 3. Дисграфия на почве произносительного ритма. 4. Оптическая дисграфия. 5. Дисграфия при м ...

Методика и организация проведения физкультурно-массового мероприятия
Примерные сценарии спортивных праздников Сценарии спортивного праздника «Веселые старты» Ведущий. Внимание! Внимание! У нас спортивный праздник! Дорогие зрители, вы станете свидетелями интересных соревнований между командами «Ракета» и «Чайка». Под звуки марша участники праздника в спортивных костю ...

Психолого-педагогические особенности обучения письменной речи
Письмо — продуктивная аналитико-синтетическая деятельность, связанная с порождением и фиксацией письменного текста. Письмо возникло на базе звучащей речи как способ сохранения речевых произведений во времени, как хранилище человеческих знаний и накопленного опыта, как зеркало культуры и традиций ка ...

Категории

© 2022 Copyright www.libraryedu.ru