Информация о педагогике и образовании » Особенности воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования

Особенности воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования

По мере развития общества происходит развитие сферы образования и формирование различных институтов общественно-государственного воспитания подрастающего поколения. К социальным институтам воспитания в нашей стране относится сложившаяся в практике и получившая научное подкрепление система внешкольной работы с детьми, которая начала формироваться в конце XIX века, а к концу XX века трансформировалась в систему дополнительного образования детей.

Эта система проектировалась и формировалась в практике как система педагогически организуемой разнообразной деятельности детей в свободное от основной учебы время. Прежде всего речь идет о созданных для детей, подростков и юношества внешкольных учреждениях во всем их видовом разнообразии, о клубах и подобных им любительских объединениях по интересам, о детских и юношеских общественных объединениях и организациях, о воспитательной работе школ и других образовательных учреждений, а также об учреждениях социально-педагогической работы с детьми и семьей.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2015 года подчеркивается, что учреждениям дополнительного образования принадлежит особая роль в развитии склонностей и способностей, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи. Кроме того, с каждым годом неуклонно возрастает роль учреждений дополнительного образования детей в обеспечении занятости детей и подростков, организации их социально значимого досуга, профилактике правонарушений, наркомании и других асоциальных проявлений среди несовершеннолетних. Это подтверждает востребованность такой формы образования в обществе.

Цель исследования: изучение особенностей воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования.

Объект исследования: система дополнительного образования.

Предмет исследования: воспитательный процесс на примере работы в детском оздоровительном лагере.

Исходя из цели, объекта, предмета исследования были сформулированы следующие задачи:

- изучить функции и задачи системы дополнительного образования детей и подростков;

- проанализировать нормативно-правовую базу дополнительного образования детей и подростков;

- выявить особенности учреждений дополнительного образования как воспитательных организаций;

- охарактеризовать систему дополнительного образования подростков на примере детского оздоровительного лагеря.

Курсовая работа состоит из двух глав – теоретической и практической, а также из введения, заключения, списка литературы.

Еще по теме:

Функции средств обучения
Методика преподавания любого предмета, по утверждению Полат Е.С., предполагает использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных средств обучения. Применение специфических видов средств обучения дает возможность познакомить детей с сущностью и методами изучаемой науки. Поскольку каждый и ...

Принципы контроля
Контроль должен быть целенаправленным, объективным, всесторонним регулярным и индивидуальным. Раскроем эти принципы контроля подробнее. а) Целенаправленность предполагает четкое определение цели каждой проверки. Постановка цели определяет всю дальнейшую работу по обоснованию используемых форм, мето ...

Формы работы детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с натюрмортом
В старшей группе продолжается работа по ознакомлению детей с натюрмортом, но уже на более сложном уровне. Детям предлагаются разные виды натюрмортов, более сложных по содержанию: одновидовые, но не только цветы, плоды, разнообразная снедь, а и предметы быта, труда, произведения искусства, одежда и ...

Особенности воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования

Категории