Из опыта работы В.И.Изотовой, учителя начальных классов школы-интерната №10, станицы Унеча, Брянской области

В связи с этим важен подбор произведении устного народного творчества для чтения ребенка. Пусть ребенок попробует ответить на непростые «философские» вопросы. Почему можно назвать красивой и милой ту девушку, которая выглядит замарашкой, но помогает своим бессердечным сестрам надеть башмачок? Как Маша из русской народной сказки «Гуси-лебеди» выразила сочувствие печке, яблоньке, речке? Почему Айога превратилась в птицу, почему мать оставила своих детей ?

При этом родители могут подготовить такой сюрприз для своих детей, как письма от героев прочитанных сказок. Главное - вовремя заметить у ребенка желание быть добрым, проявлять чувства жалости и милосердия. Важно показать ребенку, что он может получить многое, когда научится принимать другого человека и его проблемы. Понимать и принимать другого — это значит «услышать» его переживания, мысли и чувства, «приоткрыть» свое сердце, чтобы дать почувствовать другому, что он услышан и понят. Просто ли это? Конечно, нет. Для этого надо иметь особые душевные свойства и постоянно развивать их как детям, так и взрослым».

Таким образом, проблемой использования устного народного творчества на уроках чтения с целью воспитания нравственных чувств у младших школьников занимаются и занимались русские педагоги и занимаются учителя- практики.

Чувства человека отличаются большим разнообразием качеств, свойств и оттенков. Приобщая детей к УНТ, учитель начальных классов пытается воспитывать у них любовь к малой родине, русской природе, трудовому народу, любовь к прекрасному, развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

Пословица - прекрасное средство для воспитания нравственных чувств у детей, своеобразный моральный кодекс, свод правил поведения. Сказка - укрепляет моральные чувства, будит любознательность, развивает воображение, формирует эстетические чувства.

Всё это помогает глубже осознать ребёнку сказочный мир, помочь ему почувствовать его неповторимость, увидеть смешное в жизни и научиться это смешанное передавать в слове. Фольклорные праздники являются большими и радостными событиями в жизни ребят. Состоится подлинное общение детей с искусством своего народа.

Естественно развивающиеся чувства привязанности к отеческим ценностям становятся предметом осмысления в процессе целенаправленного воспитания нравственных чувств; на их основе формируются убеждения и готовность действовать соответствующим образом. Анализируя произведения УНТ, учитель обращает внимание учащихся на богатый душевный мир героев, учит понимать человеческие радости и горести, сопереживать им, видеть и оценивать доброе и злое в характере человека.

Всё это формирует у ребят чувство патриотизма, привязанности к родному краю, способствует воспитанию эстетической и этической культуры.

Исследование проблемы «Использование устного народного творчества на уроках чтения с целью воспитания нравственных чувств у младших школьников», убедило нас в том, что в учебных книгах по чтению важное место занимают произведения УНТ, с которыми знакомятся школьники. В ходе работы над теоретической частью поставленная цель выполнена: дан теоретический анализ подходов к проблеме влияния устного народного творчества на воспитание нравственных чувств у школьников. Показано, как реализуется воспитательный потенциал произведений К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого с целью развития нравственных чувств младших школьников. В ходе работы мы познакомились с использованием разных жанров устного народного творчества в работе учителей – практиков.

Устное народное творчество – загадки, пословицы, поговорки, песни, сказки воспитывают в человеке высокое чувство любви к родной земле, понимание труда как основы жизни, они судят об исторических событиях, о социальных отношениях в обществе, о защите Отечества, о культуре.

Преподавание в младших классах строится так, чтобы оно захватывало не только ум, но и развивало бы нравственные чувства ребёнка. Создание на уроках атмосферы творческого поиска, высокого эмоционального тонуса не самоцель, не дополнение или украшение, а необходимое условие получения знаний. Перенятые знания становятся убеждениями.

В процессе исследования, мы пришли к выводу, что произведения устного народного творчества являются благодатным материалом для воспитания нравственных чувств младших школьников.

Еще по теме:

Воспитательная работа мастера в процессе изучения темы
Воспитывающая функция процесса обучения проявляется в том, что обучение постоянно-независимо от того, как рассматривает этот процесс мастер воспитывает учащихся. Это объективная закономерность процесса обучения, обучения нейтральны в смысле воспитания быть не может. Воспитание в отличие от обучения ...

Особенности развития коммуникативных умениях в старшем школьном возрасте
Эмпирическая часть нашего исследования предполагала проверку предположения о том, что успешное развитие коммуникативных умений старшеклассников будет более эффективно, если учитывать уровень сформированности коммуникативных умений учащихся, использовать игры, направленные на развитие мотивации к ко ...

Трудности изучения обыкновенных дробей
Практика работы школ, а также данные специальных исследований (П.Г. Тишин, В.В. Эк, И.Г. Терехова, Т.В. Алышева, Л.А. Гринько) свидетельствуют о том, что понятие обыкновенной дроби и операции с дробями формируются у школьников, имеющих нарушение интеллектуальной деятельности, с большим трудом. Знан ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты