Информация о педагогике и образовании » Управление высшим образованием в Федеративной Республике Германия » Федеральное министерство образования и научных исследований

Федеральное министерство образования и научных исследований

Страница 1

Федеральное министерство образования и исследований ФРГ, созданное в 1994 г., выполняет в основном "принципиальные и координирующие задачи", устанавливает правила для внешкольного профессионального обучения и дальнейшего образования (повышения квалификации), обеспечивает финансирование (совместно с землями) законодательства по содействию образованию. Оно также регулирует общие основы высшей школы, создает и обновляет вузы (совместно с землями). Министерство занимается одаренными учащимися, содействует обмену школьниками, студентами, лицами, повышающими квалификацию, и учеными с другими странами, а также исследованиям в области образования и профобразования.

Министр образования и исследований осуществляет общее руководство в соответствии с политической линией федерального канцлера (главы правительства). Министерство через своего представителя - государственного секретаря - сотрудничает с профильным комитетом нижней палаты федерального парламента; вносит на рассмотрение проекты законов об образовании.

Министерство образования ФРГ разрабатывает концепцию образовательной политики, определяет общенациональные юридические рамки функционирования системы образования, выделяет средства на расширение вузов и создание современной инфраструктуры для эффективной деятельности вузов.

Выработка необходимых общих подходов в области высшего образования в целом по стране координируется скорее не федеральным Министерством образования и исследований, а Конференцией ректоров Германии, которая является постоянно действующей солидной организацией с достаточно развитым административным аппаратом (в частности, все вопросы признания дипломов и квалификаций решаются специальным комитетом при этой Конференции).

Министерство несет ответственность за:

политику профессиональной подготовки и формального обучения;

общие принципы высшего образования;

помощи для студентов, учеников и достойных студентов и молодых ученых;

финансирование торговли обучения, исследований, обучения и исследований в других странах.

Также министерство разделяет некоторые свои полномочия с государством, в том числе:

регулирование и финансирование стипендий на высшее образование;

создания или преобразования высших учебных заведений;

финансирование фундаментальных исследований;

политика обучения и долгосрочных исследований.

Федеральное министерство образования и исследований состоит из восьми отделов:

Отдел 1: стратегии и политики

Отдел 2: европейское и международное сотрудничество в области образования и исследований

Отдел 3: Профессиональное образование и обучение;

Отдел 4: Наука системы

Отдел 5: ключевые технологии - Исследования инноваций

Отдел 6: Наука о жизни - исследования здоровья

Отдел 7: Культура.

Каждый отдел состоит из одного или двух подразделений. Большая часть подразделений находится в Бонне, меньшая часть офиса в Берлине. Работает около 900 человек. Министр образования и науки Анетта Шаван. Кроме того, включают в себя два парламентских секретарей и двух гражданских служащих.

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Характеристика различных видов круговой тренировки
Круговая тренировка, осуществляемая в условиях физического воспитания представляет собой целостную самостоятельную организационно - методическую форму занятий и в тоже время не сводиться к какому либо одному методу. Она включает ряд частных методов строго регламентируемых упражнений с избирательным ...

Стиль педагогического общения как фактор, влияющий на поведение детей
В дошкольном детстве есть еще одна важная составляющая жизни малыша — это детский сад, в котором он проводит значительную часть времени. Приобретенный ранее опыт общения в семье подвергается серьезному испытанию в дошкольном учреждении. В группе детского сада ребенку нужно не только суметь построит ...

Особенности речевых нарушений у детей с интеллектуальной недостаточностью
Нарушения речи у умственно отсталых детей разнообразны по своим проявлениям, механизмам, уровню и требуют дифференцированного подхода при их анализе. Симптоматика и механизм речевых расстройству этих детей определяется не только наличием общего недоразвития мозговых систем, что обуславливает систем ...

Федеральное министерство образования и научных исследований

Категории