Федеральное министерство образования и исследований ФРГ, созданное в 1994 г., выполняет в основном "принципиальные и координирующие задачи", устанавливает правила для внешкольного профессионального обучения и дальнейшего образования (повышения квалификации), обеспечивает финансирование (совместно с землями) законодательства по содействию образованию. Оно также регулирует общие основы высшей школы, создает и обновляет вузы (совместно с землями). Министерство занимается одаренными учащимися, содействует обмену школьниками, студентами, лицами, повышающими квалификацию, и учеными с другими странами, а также исследованиям в области образования и профобразования.
Министр образования и исследований осуществляет общее руководство в соответствии с политической линией федерального канцлера (главы правительства). Министерство через своего представителя - государственного секретаря - сотрудничает с профильным комитетом нижней палаты федерального парламента; вносит на рассмотрение проекты законов об образовании.
Министерство образования ФРГ разрабатывает концепцию образовательной политики, определяет общенациональные юридические рамки функционирования системы образования, выделяет средства на расширение вузов и создание современной инфраструктуры для эффективной деятельности вузов.
Выработка необходимых общих подходов в области высшего образования в целом по стране координируется скорее не федеральным Министерством образования и исследований, а Конференцией ректоров Германии, которая является постоянно действующей солидной организацией с достаточно развитым административным аппаратом (в частности, все вопросы признания дипломов и квалификаций решаются специальным комитетом при этой Конференции).
Министерство несет ответственность за:
политику профессиональной подготовки и формального обучения;
общие принципы высшего образования;
помощи для студентов, учеников и достойных студентов и молодых ученых;
финансирование торговли обучения, исследований, обучения и исследований в других странах.
Также министерство разделяет некоторые свои полномочия с государством, в том числе:
регулирование и финансирование стипендий на высшее образование;
создания или преобразования высших учебных заведений;
финансирование фундаментальных исследований;
политика обучения и долгосрочных исследований.
Федеральное министерство образования и исследований состоит из восьми отделов:
Отдел 1: стратегии и политики
Отдел 2: европейское и международное сотрудничество в области образования и исследований
Отдел 3: Профессиональное образование и обучение;
Отдел 4: Наука системы
Отдел 5: ключевые технологии - Исследования инноваций
Отдел 6: Наука о жизни - исследования здоровья
Отдел 7: Культура.
Каждый отдел состоит из одного или двух подразделений. Большая часть подразделений находится в Бонне, меньшая часть офиса в Берлине. Работает около 900 человек. Министр образования и науки Анетта Шаван. Кроме того, включают в себя два парламентских секретарей и двух гражданских служащих.
Еще по теме:
Понятие «творческие способности» в психолого-педагогических исследованиях
Современная наука трактует педагогические задачи в развитии творческих способностей очень широко (развитие интеллектуальных качеств, нравственных, эстетических качеств, развитие научного мировоззрения, развитие коммуникативных способностей и пр.) и их решение остается недостаточно разработанным. Не ...
Психолого-педагогические особенности восприятия культуры казачества детьми
среднего школьного возраста
Роль культуры в развитии личности, ее всестороннем формировании трудно переоценить. Воспитание у подрастающего поколения правильного отношения к культурному наследию прошлого – главная задача всех социальных институтов общества. Учет психолого-педагогических возрастных особенностей восприятия в раб ...
Возможности деловых игр и их элементов в обучении школьников
В средней школе у подростка, как и у младшего школьника, сохраняется противоречие между возможным и желаемым. Именно благодаря тому, что подросток стремится всячески претворить в жизнь свои идеалы, стремится во всем быть взрослым, он яснее осознает невозможность немедленного осуществления многих св ...